《守財奴》教學(xué)設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《守財奴》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
[導學(xué)新概念]
《歐也妮·葛朗臺》是《人間喜劇》的代表作之一，小說(shuō)描寫(xiě)了野心勃勃的老葛朗臺從箍桶匠成為暴發(fā)戶(hù)的發(fā)家史，成功地刻畫(huà)了世界文學(xué)史中不朽的吝嗇鬼形象。
小說(shuō)節選部分前面的情節是：葛朗臺的弟弟在巴黎因破產(chǎn)而自殺，侄兒查理來(lái)到索漠城投奔他。歐也妮為了幫助堂哥查理，把她積攢的錢(qián)送給了查理，立即被葛朗臺軟禁起來(lái)，每天"只有清水面包，沒(méi)有取暖的火“。隨之他又借故逼走了查理。查理臨走時(shí)，把母親留下的梳妝匣留給歐也妮保管。就在這時(shí)候，葛朗臺太太的身體也越來(lái)越差，如果妻子死了，女兒歐也妮就要繼承母親的遺產(chǎn)，他就要對女兒報告財產(chǎn)的數目，可"那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子“！于是他決定向歐也妮屈服，巴結她，誘哄她，以便自己到死都能抓著(zhù)幾百萬(wàn)家財的大權。
《守財奴》雖是從《歐也妮·葛朗臺》中節選來(lái)的，可它的故事情節相對完整，學(xué)習時(shí)可以先梳理故事情節，從不同的情節中去把握老葛朗臺性格特征的不同側面，從而把握小說(shuō)的主題。
學(xué)習這篇小說(shuō)，還需要仔細品味小說(shuō)中個(gè)性化的語(yǔ)言和傳神的動(dòng)作描寫(xiě)。
[資料顯示屏]
小說(shuō)最突出的成就是，在描寫(xiě)資產(chǎn)階級發(fā)家的過(guò)程當中；塑造了一個(gè)吝嗇鬼的典型形象，暴露了資產(chǎn)階級的一些本質(zhì)特征。馬克思指出："巴爾扎克曾對各色各樣的貪婪作了透徹的研究。"葛朗臺是巴爾扎克刻畫(huà)得最成功的吝嗇鬼形象之一，在法國文學(xué)史上這是一個(gè)著(zhù)名的典型，早已膾炙人口。
巴爾扎克把資產(chǎn)者嗜錢(qián)如命的本質(zhì)真是揭露得淋漓盡致。恩格斯指出："在資產(chǎn)階級看來(lái)，世界上沒(méi)有一樣東西不是為了金錢(qián)而存在的，連他們本身也不例外，因為他們活著(zhù)就是為了賺錢(qián)，除了快快發(fā)財，他們不知道還有別的幸福，除了金錢(qián)的損失，也不知道還有別的痛苦。"葛朗臺就是這樣一個(gè)資產(chǎn)者的典型。
[教學(xué)設計ABC]
設計A
·梳理故事情節，看看在不同的情節中葛朗臺分別都有怎樣的表現。
《守財奴》的'主體情節有三部分：搶奪梳妝匣、誘騙繼承權和看守密室。在一二部分中間穿插了葛朗臺太太病故一事，在二三部分穿插了教女兒管家的內容。
學(xué)習第一部分需考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：首先，為什么要寫(xiě)葛朗臺搶奪梳妝匣，而不直接寫(xiě)他回家后就巴結誘哄女兒？其次，怎么從語(yǔ)言、動(dòng)作和細節等方面來(lái)描寫(xiě)葛朗臺。先說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題。葛朗臺本來(lái)是拿定主意要向歐也妮屈服，"巴結她，誘哄她"的，可當他輕手躡腳地走到妻子的房里時(shí)，他一眼看到了梳妝匣里的金子，于是他忘掉了預想中的一切，不顧一切地撲向了梳妝匣。這一情節的設計，印證了前面提到的葛朗臺的執著(zhù)狂："看到金子，占有金子“，把葛朗臺的性格淋漓盡致地展現在了讀者面前。
再說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題。動(dòng)作描寫(xiě)有："老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著(zhù)的嬰兒。"年齡已達76歲的老葛朗臺，看到金子之后，動(dòng)作是何等的敏捷、迅猛，既形象地層現了葛朗臺貪婪地攫取金錢(qián)的丑態(tài)，又真實(shí)地表現出他見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、見(jiàn)利忘義的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)有："這么多的金子！有兩斤重。��！��！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！"寫(xiě)出了看到金子后的狂喜，也寫(xiě)出了他的薄情寡義。在葛朗臺看來(lái)，人與人之間只存在二種交易的關(guān)系，沒(méi)有什么人情可言。語(yǔ)言描寫(xiě)還應注意葛朗臺太太和拿儂說(shuō)的話(huà)，即"上帝呀，救救我們！和"先生，你一生一世總得講一次理吧。"前者刻畫(huà)出了葛朗臺的兇殘嘴臉，后者則顯出他的蠻橫和霸道。細節描寫(xiě)有："他到密室去拿了一把路易來(lái)摔在床上。"在葛朗臺看來(lái)，家庭里的夫妻關(guān)系、父女關(guān)系都需要金錢(qián)來(lái)維持，所以他"拿了一把路易來(lái)“。之所以"摔在床上“，是因為從他的內心來(lái)講，他是不愿意隨便拿出一文錢(qián)來(lái)給他人的，現在是沒(méi)有辦法。
第二部分也應重視兩個(gè)問(wèn)題：一是他那反常的行為動(dòng)作，二是他的語(yǔ)言。前者如："葛朗臺的眼光從文書(shū)轉到女兒，從女兒轉到文書(shū)，緊張得腦門(mén)上盡是汗，一刻不停地抹著(zhù)。"寫(xiě)出了等待歐也妮在放棄財產(chǎn)文書(shū)上簽字的緊張，生怕女兒改變了主意。還有："他熱烈地、緊緊地擁抱她，使她幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。"如此夸張的動(dòng)作，揭示出葛朗臺心中的無(wú)法抑制的喜悅，他終于利用女兒的感情占了便宜，他應好好地感謝她。后者如："得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過(guò)這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易。"在葛朗臺眼中，金錢(qián)就是生命，當女兒放棄財產(chǎn)繼承權后，他就覺(jué)得有了命啦。同時(shí)，他不僅認為堂兄妹之間是交易，就連親父女之間也是一種交易。一個(gè)被金錢(qián)扭曲了的靈魂赤裸裸地展示在人們面前。
第三部分寫(xiě)葛朗臺看守密室，也應注意兩方面內容：一是超乎尋常的聽(tīng)力和視覺(jué)，一是始終未變的占有金錢(qián)的語(yǔ)言。在葛朗臺82歲時(shí)，老家伙患上了風(fēng)癱，他不能自如動(dòng)彈，可守財奴的脾氣卻變本加厲。他大多數時(shí)間"迷迷糊糊神志不清“，可每當收錢(qián)的時(shí)候，便立刻清醒“。他還有令人吃驚的聽(tīng)力，"他連狗在院子里打呵欠都聽(tīng)得見(jiàn)“"他所有的生命力都退守在跟睛里“，只要能睜開(kāi)眼，"眼光立刻轉到滿(mǎn)屋財寶的密室門(mén)上“。我們不難看出，是對金錢(qián)的強烈占有欲維持著(zhù)葛朗臺行將就木的生命。
總之，從葛朗臺在不同情節中的表現可以看出，葛朗臺是一個(gè)極端的利己主義者。他極端自私，對妻子對女兒都是這樣，他從不考慮妻子女兒的心理需求，只想著(zhù)自己的金子。葛朗臺又是一個(gè)十足的拜金主義者。他聚斂金錢(qián)，守護金錢(qián)。他認為家庭成員間的矛盾只要給錢(qián)就可以解決。當太太死去之后，"他瞅著(zhù)女兒，仿佛她是金鑄的一般“。他的眼中、腦中只有金子，沒(méi)有人性，沒(méi)有情感。是金子讓他作出了與年齡特征不相符合的舉動(dòng)，是金子讓他作出了與病情特征不相一致的動(dòng)作。金錢(qián)主宰著(zhù)他的一切，金子就是他的命。小說(shuō)正是通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)極端自私；極端貪婪的資產(chǎn)階級暴發(fā)戶(hù)的丑惡嘴臉，深刻揭露了拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會(huì )人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
還應說(shuō)說(shuō)兩處穿插的作用。第一處穿插交待葛朗臺太太的病故，使得情節向誘哄繼承權發(fā)展，同時(shí)也可見(jiàn)葛朗臺的吝嗇。明知太太一死"就得辦遺產(chǎn)登記，而這就要了他的命“，但他還是舍不得花太多的錢(qián)醫治太太的病。第二處穿插交待教女兒管家，仿佛就在安排后事一般。一般人一死百了，什么都不再牽掛，即使牽掛，更多的也是在感情上，但葛朗臺牽掛的還是他的金子。他訓練女兒，只是讓她為自己管理錢(qián)財，"到那邊"還需歐也妮向他交賬，把葛朗臺嗜財如命的守財奴本性刻畫(huà)得人木三分。同時(shí)這一交待也為小說(shuō)后面寫(xiě)歐也妮作了一個(gè)鋪墊。
設計B
學(xué)生自讀小說(shuō)，能復述基本情節內容，集中做兩件事：
第一，欣賞品味小說(shuō)中富有個(gè)性化的語(yǔ)言和一些細節描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)如："那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！“"咄，咄，咄，咄！“"看比動(dòng)手更要不得�！�"人生就是一件交易�！�"你看住金子！……拿來(lái)放在我面前！“"到那邊來(lái)向我交賬！"細節描寫(xiě)如：當歐也妮答應在文書(shū)上簽字時(shí)，他生怕公證人克羅旭的多嘴使歐也妮翻悔，他說(shuō)："一言為定。"然后抓起女兒的手放在自己的手中一"拍“。當教士給他做臨終法事的時(shí)候，他竟在讓他親吻那鍍金的十字架時(shí)，"作了一個(gè)駭人的“"抓"的姿勢。這樣的細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物形象是十分傳神的。
第二，就小說(shuō)中葛朗臺的種種表現讓學(xué)生做一些評價(jià)，目的在于加深對人物的理解和對主題的把握。設計C讓學(xué)生介紹小說(shuō)節選部分之前的內容，突出體現葛朗臺吝嗇性格的情節、語(yǔ)言和行動(dòng)。然后再拿讀本上的潑留希金與葛朗臺作一比較，談?wù)勥@兩個(gè)吝嗇鬼的相同和不同之處。學(xué)生也可：以說(shuō)說(shuō)自己知道的文學(xué)作品中的其他吝嗇鬼形象，以期加深對葛朗臺性格的認識。
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