龍咚鏘教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的龍咚鏘教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容：
人音版一年級上冊第八課《過(guò)新年》之演唱《龍咚鏘》
教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲 《龍咚鏘》，讓學(xué)生感受新年的音樂(lè )情趣，并能用歡快的情緒演唱歌曲，表現過(guò)年的愉快心情。
知識與技能：認識并模仿演奏民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲，掌握其演奏姿勢，探索其演奏方式；能夠有情感歌唱；在活動(dòng)中感受、體驗音的強與弱。
過(guò)程與方法：通過(guò)情境、引導、啟發(fā)、對比、合作、講解等方法讓孩子們體會(huì )、感受、探索、學(xué)習歌曲和音樂(lè )知識。
教材分析：
《龍咚鏘》是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲，生動(dòng)地表現了小朋友們敲鑼打鼓歡慶新年的愉快心情。本課以激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感為教學(xué)主線(xiàn)，始終圍繞學(xué)生的興趣和情感為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂(lè )緊密相連，引導和幫助學(xué)生參與各種音樂(lè )活動(dòng)，體驗、感受、發(fā)現、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的`美，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識，充分體驗到過(guò)新年的熱鬧和高興。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱、喜歡表演。讓唱游及打擊樂(lè )器參與貫穿教學(xué)的始終，抓住了學(xué)生的注意力，符合孩子們善于展示的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使本課教學(xué)達到了良好的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱歌曲 《龍咚鏘》
教學(xué)難點(diǎn)：
在感受與活動(dòng)中聽(tīng)辨不同力度的聲音，從而體驗聲音的強弱；基本掌握鼓、鑼、镲的演奏方式，為歌曲伴奏
教具準備：
電子琴、鋼琴、打擊樂(lè )器、教學(xué)卡片、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備活動(dòng)
1、師生問(wèn)好
2、復習歌唱
二、新授課
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聆聽(tīng)《小拜年》感受過(guò)年歡快、熱烈的氣氛。
師：請同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè )，感受一下音樂(lè )中表現的是我國哪個(gè)傳統節日？
生：春節
師：音樂(lè )表現了春節喜氣洋洋，熱鬧歡騰的氣氛，是哪些樂(lè )器的演奏表現了這樣的氣氛呢？
生：鑼、鼓、镲、嗩吶
�。ǘ┱J識中國民族樂(lè )器鑼鼓镲及其演奏
師：請同學(xué)們來(lái)感受聽(tīng)一聽(tīng)鑼的聲音
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師：我們來(lái)模仿一下镲的演奏
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師：老師來(lái)演奏一條節奏，請同學(xué)們來(lái)模仿一下
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1、初聽(tīng)歌曲
師：老師送同學(xué)們一首敲鑼打鼓的歌曲《龍咚鏘》，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中模仿鑼鼓聲的象聲詞是什么？
生：回答
師：感受歌詞有幾處模仿了鑼鼓聲？跟老師用手拍節奏（堂鼓、鑼、镲）
2、復聽(tīng)
師: 第一遍我們加入堂鼓的節奏，第二遍我們加入镲的節奏
學(xué)生以小木凳為樂(lè )器模仿演奏
3、師范唱
師：老師范唱，請同學(xué)們再次感受，在鑼鼓聲處徒手拍節奏。
4、歌曲練唱
師生接唱（指導同學(xué)們唱準音和節奏）
分角色競賽唱（分組唱、男女生唱）
5、律動(dòng)
�。�1）請同學(xué)跟著(zhù)老師一起來(lái)扭起快樂(lè )秧歌吧，注意老師的秧歌舞有什么規律呢？（旋律有浮動(dòng)時(shí)扭起來(lái)，旋律平穩時(shí)原地動(dòng)）
�。�2）帶領(lǐng)同學(xué)們一起感受律動(dòng)。
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1、情景表演
加入孩子們喊聲“過(guò)——年——啦”
鞭炮聲——“嗨-嗨-嗨-嗨，嗨嗨 嗨 嗨”
電子琴伴奏，孩子們齊唱
2、加入打擊樂(lè )器伴奏
三、小結
過(guò)年時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)都有對聯(lián)，我們給今天的課也來(lái)題一副對聯(lián)，上聯(lián)是“敲鑼打鼓迎新年”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡樂(lè )”橫批“過(guò)新年”。老師祝同學(xué)們在新的一年里身體健康，學(xué)習進(jìn)步！下課!
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