《火車(chē)的故事》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《火車(chē)的故事》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計篇1
一、導入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車(chē)的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見(jiàn)……（課件：一列火車(chē)飛馳而過(guò)）（1）他們看見(jiàn)什么？（2）讀詞：飛馳而過(guò)。（3）看到這飛馳而過(guò)的火車(chē)，小明想到一個(gè)問(wèn)題，你能解答小明的疑問(wèn)嗎？
二、學(xué)習第三自然段
�。�1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車(chē)，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來(lái)。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）讀句子：
A、小朋友們真會(huì )讀書(shū)。（出示句子）
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。（自由讀、指名讀、齊讀）
B、后來(lái)，人們把內燃機裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
C、再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。（自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀）
�。�4）學(xué)段。
A、出示：
最早的機車(chē)是蒸汽機車(chē)。后來(lái)，人們把內燃機車(chē)裝到火車(chē)上，制成了內燃機車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
�。▊�(gè)人讀、評價(jià)、指名讀、齊讀）
�。�5）排序。（給火車(chē)娃娃排序并說(shuō)出理由）再讀，想一想怎么排序（指名排）
�。�6）師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車(chē)的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�8）教師展示：
A、請火車(chē)娃娃上來(lái)做自我介紹。
B、聽(tīng)完介紹，你又了解到什么？
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應該給哪些火車(chē)娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼，說(shuō)理由。
�。ㄏ鄼C出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是綠色環(huán)保型火車(chē)了。）
指名讀，問(wèn)：這樣的火車(chē)除了指磁懸浮火車(chē)，還指什么火車(chē)嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)速度快、污染小，真稱(chēng)得上是’綠色環(huán)保型’火車(chē)了。
�。�9）如果讓你坐火車(chē)，你最愿意坐哪種火車(chē)？為什么？
�。�10）火車(chē)變得越來(lái)越好，是因為什么？
三、課間休息
播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開(kāi)火車(chē)的游戲）
四、學(xué)習第四自然段
到站了，下車(chē)吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習小朋友們會(huì )學(xué)得更好，對嗎？
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車(chē)在不斷更新，我國的火車(chē)也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì )知道什么？
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）匯報：你知道了什么？
�。�3）根據學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習第五自然段
�。�1）火車(chē)是重要的交通工具，大家知道我們萬(wàn)州就已經(jīng)有了火車(chē)站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。B、匯報。
�。�2）你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)�？（指名回答�?/p>
�。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱(chēng)為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？
�。ǔ鍪緢D片）
師解說(shuō)：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。
高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開(kāi)眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過(guò)荒涼的無(wú)人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車(chē)都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬(wàn)多米長(cháng)。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計篇2
【學(xué)習目標】
�。�、認識“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、了解火車(chē)的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )造的欲望。
【課前準備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來(lái)學(xué)習《火車(chē)的故事》，你將會(huì )了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識。
二、初讀課文，識記生字
�。�、借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍，讀通課文。
�。�、檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
�。�、聽(tīng)老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
�。�、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過(guò)”�？梢圆シ呕疖�(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當做火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。
�。�、讀第３自然段。
�、抛x了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內燃機車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì )產(chǎn)生多少煙）
電力機車(chē)（教師出示圖片并講解：電力機車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量）
�、拼艖腋×熊�(chē)（當今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮列車(chē)。它在日本、德國常見(jiàn)，我國上海也有）
�、抢首x領(lǐng)會(huì )。
�。�、自讀第４、５自然段，提出不懂的問(wèn)題。
�、爬斫狻跋Πl(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰(shuí)能把詞語(yǔ)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了）
�、瓢职诌�說(shuō)了什么？
�、且龑Ю斫獠欢牡胤�。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)４０００米，是世界上最高的地區，被稱(chēng)為“世界屋脊”。
�、戎笇Ю首x，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子：“我國正在……青藏鐵路”。
�。�、讀第６自然段。
你也想駕駛火車(chē)嗎？你想駕駛什么樣的火車(chē)呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復習鞏固生字
�。�、學(xué)生讀生字卡片。
�。�、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、觀(guān)察字形結構，想想怎樣寫(xiě)才好看？
�。�、重點(diǎn)指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。
四、拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。
五、總結
注意肯定學(xué)生的創(chuàng )新之處。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計篇3
【學(xué)習目標】
1、認識“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習中調動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì )所需認寫(xiě)的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準備】
課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識）
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。
2、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
3、學(xué)生評議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開(kāi)展小組擂臺賽。
�、殴膭顚W(xué)生再讀課文。
�、菩〗M交流討論。（教師巡視指導）
�、抢夼_賽：談收獲。
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過(guò)”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng )舉”等）
�、日n件展示：蒸汽機火車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。
�。ㄕn件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決）
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流。（教師根據學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)設計）
五、課內升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車(chē)向大家介紹。
2、對其設計進(jìn)行鼓勵、表彰。
二、識字練習
1、開(kāi)展“我是識字小能手”活動(dòng)。
�、沤處煶鍪旧�，學(xué)生自己認讀。
�、菩〗M內說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法？
�。ü膭顚W(xué)生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。
�、枪膭顚W(xué)生，當小老師幫助小組同學(xué)識字。
�、仍u選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識字的基礎上，鼓勵學(xué)生用字擴詞）
三、寫(xiě)字指導
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置？
2、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生評價(jià)。
3、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
《火車(chē)的故事》教學(xué)設計篇4
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？關(guān)于“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國一位名叫特雷維�？说墓こ處�，因為一次打賭，發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機車(chē)，機車(chē)作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來(lái)冒著(zhù)濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車(chē)”。這個(gè)名稱(chēng)一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車(chē)的知識，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識）
3、瞧，他們都是誰(shuí)？認識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧�。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車(chē)，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)火車(chē)的故事。
�。ㄔO計意圖：從“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)講起，通過(guò)交流互動(dòng)，把課堂內外有機地結合起來(lái)，擴大了學(xué)生的.視野，并通過(guò)創(chuàng )設情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學(xué)生自讀課文。
�。ㄔO計意圖：采用喜聞樂(lè )見(jiàn)的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認讀課文提供一定的幫助�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，并給孩子留足讀書(shū)的時(shí)間。）
三、習字認詞，游戲猜字
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可認真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）
1、同桌合作學(xué)習生字。（在課文中圈出生字，讀準字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現在我們來(lái)做猜字游戲。
3、認讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）
郊外世界速度快速提高提醒
夢(mèng)想做夢(mèng)查找開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )舉修建
4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）
�。ㄔO計意圖：識字教學(xué)中倡導學(xué)生自主學(xué)習，要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)小組合作學(xué)習，起到了互相督促、檢查指導的作用。游戲識字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，邊猜邊讀，達到了識記生字的教學(xué)目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認讀要書(shū)寫(xiě)的字。
2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？（觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，請學(xué)生觀(guān)察交流。）
3、范寫(xiě)生字。教師端坐投影儀前范寫(xiě)生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)筆畫(huà)都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著(zhù)老師的樣子規范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視給予引導幫助。
5、教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、激趣導入，復習鞏固
1、上節課學(xué)了生字，這節課讓我們隨著(zhù)開(kāi)來(lái)的小火車(chē)再讀一讀這些字。（大屏幕出現一列車(chē)廂上帶字的小火車(chē)）
2、這次小火車(chē)的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學(xué)們反應真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車(chē)一閃而過(guò)）你們怎么不讀了？（火車(chē)速度太快，來(lái)不及讀）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設與課文內容吻合的游戲來(lái)鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又揭示了本節課要學(xué)習的內容。）
二、細讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才看到的那列火車(chē)的。（飛馳而過(guò)）把自己的手當做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。
2、老師想找幾個(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，讓我們的讀書(shū)也像開(kāi)小火車(chē)一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請幾位學(xué)生）
3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車(chē)頭拉著(zhù)一節連著(zhù)一節的火車(chē)車(chē)廂。
師：這一節一節的火車(chē)車(chē)廂是靠什么來(lái)帶動(dòng)的呢？（機車(chē)，就是俗稱(chēng)的火車(chē)頭。）
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問(wèn)題。
3、學(xué)習課文第三自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程。
�。�2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？
�。ㄕ羝麢C車(chē)、內燃機車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)）
�。�3）觀(guān)看錄像，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。
課件出示：蒸汽機車(chē)：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內燃機車(chē)：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì )產(chǎn)生多少煙。
電力火車(chē)：車(chē)頂上有電線(xiàn)。行駛時(shí)，就靠上面的電線(xiàn)提供能量。
磁懸浮火車(chē)：
當今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，在調整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機，是一種理想的綠色交通工具。
�。�4）你能說(shuō)出蒸汽機車(chē)、內燃機車(chē)有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
�。�5）電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)又有什么相同之處呢？為什么說(shuō)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。（速度快，污染�。�
�。�6）你們發(fā)現火車(chē)的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來(lái)越快，污染越來(lái)越小――越來(lái)越綠色，越來(lái)越環(huán)保了）
�。�7）你喜歡哪一種火車(chē)呢？為什么？
�。�8）火車(chē)的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著(zhù)夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰(shuí)讀得最有感情。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生精讀課文，通過(guò)觀(guān)察比較了解火車(chē)的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識的儲備，又加深了學(xué)生對機車(chē)的理解。）
4、學(xué)習課文第四、五自然段。
�。�1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng )舉”等詞語(yǔ)。
�。�2）小組討論回答。
�。�3）為什么說(shuō)青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng )舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調”的朗讀方式，來(lái)體會(huì )一下“了不起的創(chuàng )舉”！
師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴寒，冒危險，這需要多么堅強的毅力��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：穿雪山，過(guò)荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技��！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：克服重重困難，運用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng )舉！
師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng )舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀第五自然段。（齊讀）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習，還課堂于學(xué)生，把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，既注重課堂的生成性，又培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車(chē)的故事？給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車(chē)是什么樣的呢？
3、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來(lái)的火車(chē)，把它畫(huà)下來(lái)互相交流交流。
4、教師小結，布置作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：挖掘學(xué)生的潛能，為學(xué)生展現才華提供機會(huì )；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗拓展課堂內容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識。）
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