2020小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計
數學(xué)知識來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與。下面是關(guān)于2020小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1.通過(guò)觀(guān)察鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數、12大格、60小格。
2.掌握讀取時(shí)間的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在觀(guān)察、操作、體驗等活動(dòng)中，初步建立時(shí)、分的概念。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.培養觀(guān)察能力、探索能力以及積極的學(xué)習情感與態(tài)度；
2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養成守時(shí)和惜時(shí)的良好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.認識時(shí)間單位：時(shí)、分；
2.理解1時(shí)等于60分，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
正確、迅速讀出鐘面時(shí)間。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)具鐘面、學(xué)生自帶鬧鐘
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
1.故事引入
小朋友，聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到綠樹(shù)成陰的圓形運動(dòng)場(chǎng)來(lái)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線(xiàn)上，小紅一說(shuō)開(kāi)始，它們跑起來(lái)。
2.提出問(wèn)題。
�。�1）它們所跑的路程一樣長(cháng)嗎？
�。�2）他們所用的時(shí)間相同嗎？
3.引出“鐘表”
在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的賽跑。鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。今天我們一起學(xué)習關(guān)于鐘表的知識。
（二）認識鐘面
1.啟發(fā)提問(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)一說(shuō)你看到鐘面上有些什么？
2.得出結論：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又分為5小格，一共是60小格。鐘面上又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。
（三）認識時(shí)
1.媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數字12走到數字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。2.啟發(fā)提問(wèn)：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？
3.得出結論：時(shí)針從一個(gè)數字走到下一個(gè)數字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。
（四）認識分
1.媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。
2.啟發(fā)提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？
3.得出結論：12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。
（五）感受一分鐘
1.活動(dòng)：通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數等活動(dòng)，親身體驗一分鐘的'時(shí)間觀(guān)念。
電腦計時(shí)，學(xué)生分組操作，第一組：讀課文；第二組：寫(xiě)字；第三組：口算；第四組：數數。一分鐘結束后，提問(wèn)：
�。�1）一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）
�。�2）一分鐘寫(xiě)多少字？（統一抄寫(xiě)字）
�。�3）一分鐘做多少口算？（預先印好題）
�。�4）一分鐘數多少個(gè)數？
每組推薦二人匯報。
2.教師總結：一分鐘的時(shí)間里，中央電視臺播音員能播180個(gè)字，銀行點(diǎn)鈔機能點(diǎn)1500張人民幣。一分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
（六）認識時(shí)、分關(guān)系
1.導入：剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們再來(lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。
2.分組活動(dòng)：學(xué)生拿出準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。
3.教師演示：（在演示前強調學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程）提問(wèn)：時(shí)針走了多少？
結論：時(shí)針走了一大格，即1時(shí)。
提問(wèn)：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？
結論：60分
提問(wèn)：通過(guò)剛才操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？
結論：1時(shí)=60分
（七）讀寫(xiě)時(shí)間
1.啟發(fā)提問(wèn)：（出示學(xué)具鐘面）有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)，應該如何表示時(shí)間？
2.師生共同總結讀寫(xiě)時(shí)間的方法：
要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)。有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。需要注意的是表示分的數字要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿(mǎn)10分，我們就先寫(xiě)0再寫(xiě)5。
（八）課堂小結
時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了，你知道這節數學(xué)課多長(cháng)時(shí)間嗎？這節課你學(xué)習了哪些知識？老師有一句話(huà)要送給大家：珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。
時(shí)間悄然流逝，守時(shí)和惜時(shí)是一個(gè)人可貴的品質(zhì)。本節課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生知道時(shí)間的讀寫(xiě)方法，更要注重建立學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，培養其珍惜時(shí)間的意識。
【2020小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計說(shuō)課稿04-07
數學(xué)教學(xué)設計05-26
小學(xué)數學(xué)單元教學(xué)設計（精選5篇）05-26
人教版小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計（精選6篇）05-19
小學(xué)數學(xué)眾數教學(xué)設計（通用7篇）05-10
小學(xué)數學(xué)《角的初步認識》教學(xué)設計03-14
初中數學(xué)教學(xué)設計03-03
幼兒數學(xué)教學(xué)設計02-15
初中數學(xué)教學(xué)設計03-08