小學(xué)語(yǔ)文課文教案示例
教案示例一
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3。領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè)，導入新課
1．同學(xué)們，上節課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
�。▽W(xué)生出示收集的柳葉）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3 詠柳）
3．全班齊讀課題。
4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）
5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）
7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）
二、初讀古詩(shī)，認讀生字
l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準音。
2．學(xué)生自由讀，認讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì )讀，讀準確。
5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準每個(gè)字音。
6．指名讀，請其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩(shī)意
1．指導第一、二句。
�。╨）（放遠看柳樹(shù)的圖片或錄像）
�。�2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。�3）詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
�。�5）全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。╨）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
�。�3）指名讀，相機提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng )造力”。
3．全班齊讀。
4．能背的站起來(lái)背。
四、指導說(shuō)句，寫(xiě)句
1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2．指名說(shuō)。
3．和同桌說(shuō)。
4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。
五、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。
2．背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查背誦
1．開(kāi)火車(chē)背。
2．指名有感情的背。
3．全班背。
二、講評
講評學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）
l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2．指出不足之處。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）
三、指導寫(xiě)生字
1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論：哪些字好記好寫(xiě)。
2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(cháng)度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。
3．學(xué)生自己練習，老師指導。
四、板書(shū)設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹(shù)高，
萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰(shuí)裁出，
二月／春風(fēng)似／剪刀。
教案點(diǎn)評：
古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng )造力”。課堂練習突出對學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。
教案示例二
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認讀3個(gè)新字。
2．理解詩(shī)句，了解古詩(shī)大致內容。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3．朗讀課文，背誦課文。
4．指導學(xué)生寫(xiě)春天柳樹(shù)的美，培養學(xué)生的觀(guān)察力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．理解詩(shī)句意思及描寫(xiě)柳樹(shù)的美的特點(diǎn)是難點(diǎn)。
課前準備 生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；到戶(hù)外觀(guān)察柳樹(shù)。
教學(xué)時(shí)數 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、打開(kāi)掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣
放詩(shī)歌的朗讀錄音，在學(xué)生對詩(shī)歌有所了解的基礎上板書(shū)課題。
解題。學(xué)生試說(shuō)“詠”的意思。教師小結：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美春天。
作者簡(jiǎn)介：賀知章（659—744），唐代詩(shī)人、書(shū)法家，字季真，會(huì )稽永興（今浙江省蕭山縣人）。少年就以文章出名，公元695年中進(jìn)士，做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節，酒后作詩(shī)文，神采飛揚。今存詩(shī)19首，除《詠柳》外，《采蓮詩(shī)》、《回鄉偶書(shū)》也很有名。
二、指導看圖
圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）
同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)課題，齊讀課題）
三、初讀課文
1．請聽(tīng)錄音，看看課文有幾句話(huà)。（標出句子）
2．看音節卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
bì chuí sī cái sì jiǎn
3．自由讀課文，畫(huà)出生字。
4．分組讀課文，男女生各讀一句。
四、學(xué)習生字
1．出示帶音節的生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2．去掉音節讀。（注意“垂、似”的讀音）
3．識字、記憶字形。
�。�1）出示要掌握的生字卡片。
�。�2）分組觀(guān)察、討論。利用以前的學(xué)習方法識記字形。
�。�3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當小老師，師生評議）
�。�4）教師重點(diǎn)指導：
碧，bì，上下結構，注意寫(xiě)好上面的部分，“王”的底下一橫要變成提。
垂，chuí，讀準翹舌音，8筆，注意寫(xiě)好中間的部分。
絲，sī，5筆，要讀準平舌音，注意上面的寫(xiě)法。
裁，cái，12筆，讀準平舌音，注意里面的寫(xiě)法，和“栽”要區別開(kāi)。
似，sì，6筆，讀準平舌音。
剪，jiǎn，11筆，上下結構。
4．鞏固練習（做游戲）。
�。�1）做找朋友游戲，找對了全班齊讀三遍。
�。�2）組詞練習。
五、課堂練習
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習：認讀漢字卡片。
二、引導學(xué)生學(xué)習課文
1．引導學(xué)習第一句。
�。�1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)）
�。�2）齊讀第一句。
�。�3）指導朗讀（注意輕重音和停頓）：
碧玉 / 妝成 // 一樹(shù) / 高，萬(wàn)條 / 垂下 // 綠 / 絲絳。
教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。
�。�4）教師小結：
妝，打扮。一樹(shù)，滿(mǎn)樹(shù)�！耙弧痹谶@里不表示數量，表示“滿(mǎn)”、“全”、“整”的意思。萬(wàn)條，柳樹(shù)枝條多。在古詩(shī)中“百”、“千”、“萬(wàn)”經(jīng)常泛指數量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的.意思是：高高的柳樹(shù)，長(cháng)滿(mǎn)了翠綠的新葉子，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣，從樹(shù)上垂下無(wú)數好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。
2．引導學(xué)習第二句。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？
�。�2）指導朗讀：
不知 / 細葉 // 誰(shuí) / 裁出，二月 / 春風(fēng) // 似 /剪刀。
范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。
�。�3）教師精講：
細葉，指柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的��！
三、想象情景，朗讀、背誦課文
1．自由讀全詩(shī)。結合看圖及在戶(hù)外所看到的柳樹(shù)，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面。
2．教師點(diǎn)撥：詩(shī)的第一句，寫(xiě)的是實(shí)景，表現了整棵柳樹(shù)的顏色、形狀及樹(shù)上的柳條多。雖然是對靜物客觀(guān)的描寫(xiě)，但是卻使人感到柳樹(shù)內在的生命力，蘊含著(zhù)作者對柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。詩(shī)的第二句，是作者的想象，用自問(wèn)自答的形式，把“二月春風(fēng)”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風(fēng)吹拂之中的柳樹(shù)想象為經(jīng)過(guò)巧手剪裁的藝術(shù)品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹(shù)的贊美引向對春天的贊美，深化了詩(shī)歌的內容，表達了詩(shī)人對春天的熱愛(ài)。這首詩(shī)贊美柳樹(shù)不是作者的目的，真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機。
四、課堂練習
1．寫(xiě)一寫(xiě)課后生字。
2．朗讀課文，背誦課文。
五、指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)
1．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在戶(hù)外看到的柳樹(shù)。同桌互說(shuō)。
2．小組推選代表說(shuō)，師生評議。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
例：春天來(lái)到了，柳樹(shù)的枝條上長(cháng)出了一片片長(cháng)長(cháng)的綠葉，近看好像綠色不是很深，但是當你遠遠地望去的時(shí)候，整棵柳樹(shù)就被一層綠色的霧包圍著(zhù)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨風(fēng)搖擺，就像在歡迎我們似的。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
觀(guān)察春天的柳樹(shù)，或者其它景物，用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察結果。
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