《囫圇吞棗》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字新詞。培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2．理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的原意，知道這個(gè)成語(yǔ)現在的意思。
3．繼續培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
談話(huà)導入
1．同學(xué)們都吃過(guò)棗吧？怎么吃的呢？
2．要是一口吃下去會(huì )是怎么樣的呢？
3．今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)吃棗的成語(yǔ)故事，你們想聽(tīng)嗎？
師講故事（配樂(lè )）
從生活入手導入課題，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
初讀課文
理解詞義
教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
1．檢查生詞
2．理解詞義：
學(xué)生提出不懂得詞語(yǔ)，共同理解。
如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……
3．檢查讀文情況：
按自然段指名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
把學(xué)習的`主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
理解課文
1．看看你能讀懂什么？
2．在教師引導下，學(xué)生暢所欲言，交流讀后的收獲。
3．文中的人為什么要“囫圇吞棗”呢？
4．分組討論：這個(gè)人的想法和做法有什么問(wèn)題，會(huì )有什么樣的后果？
5．師生共同解決問(wèn)題，理解“囫圇吞棗”的含義。
隨即指導感情朗讀。
通過(guò)有感情的朗讀，分角色朗讀，分組表演，復述故事，根據課文展開(kāi)討論等多種形式來(lái)理解課文內容，體會(huì )文中的情感
培養學(xué)生自主分析解決問(wèn)題的能力。
拓展延伸
學(xué)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你最大的收獲是什么？
課下把自己喜歡的成語(yǔ)故事講給家人或好朋友聽(tīng)。
讓學(xué)生感受到學(xué)習知識時(shí)不能囫圇吞棗，首先把要學(xué)的知識理解清楚，然后再認真去掌握它。如果學(xué)知識只是籠統地學(xué)，就不會(huì )學(xué)到真正的知識，并引起收集其它成語(yǔ)故事的興趣。
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