小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。
2、嘗試用身體的不同部位做燈臺。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
重點(diǎn)：目標1。
難點(diǎn)：目標3。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺教具小老鼠圖片一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著(zhù)《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè )進(jìn)入"洞外面的活動(dòng)場(chǎng)景"。
師：今天我們來(lái)扮演一群小老鼠好嗎？小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎？小老鼠走路是輕輕的，老師看看哪個(gè)小老鼠走路最輕，然后找一個(gè)位置坐下來(lái)，好嗎？坐下引導幼兒向老師問(wèn)好。小老鼠表現真棒，老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉過(guò)身給各位老師問(wèn)聲好，然后輕輕的轉過(guò)來(lái)，可以嗎？
二、發(fā)聲練習。
——老師：外面的空氣真好呀！我們一起來(lái)做深呼吸吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起來(lái)做呼氣、手插腰吸氣。）
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動(dòng)物的叫聲》。
三、播放課件，理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說(shuō)完整。
1）播放課件師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們去找找看。
鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀？王老師口水都要出來(lái)了，我好想去吃哦，原來(lái)香味是從這里發(fā)出來(lái)的。
誰(shuí)來(lái)了？你們猜猜小老鼠來(lái)干什么？我們一起來(lái)看一看小老鼠到底來(lái)趕什么來(lái)了好嗎？
哦，原來(lái)小老鼠上燈臺，偷油吃
我們繼續看看：這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？喵喵喵貓來(lái)了，哎喲，這個(gè)時(shí)候小老鼠可著(zhù)急了，在燈臺上面下不來(lái)了，喵喵喵，貓來(lái)了，一不小心，嘰里咕嚕滾下來(lái)
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？老鼠總結歌詞
一起重新再觀(guān)看一次。教師小結：哦，原來(lái)是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2）播放課件（快速播放）老師朗誦歌詞內容
四、教具操作進(jìn)一步加深對歌詞的理解，欣賞歌曲。
3）出示燈臺和小老鼠，老師念兒歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上燈臺偷油吃，聽(tīng)？喵喵喵（琴）誰(shuí)來(lái)了？嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來(lái)
小老鼠嚇得不敢出來(lái)了看看貓走了沒(méi)有？小老鼠又出來(lái)了第二次表演時(shí)，老師用唱歌的方式表演。（琴曲譜伴奏）小朋友幫老師看看大花貓走了沒(méi)有？表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來(lái)了
五、身體各個(gè)部位做燈臺，學(xué)唱歌曲。
制偶表演老師表演并唱歌唱好后，給小朋友們問(wèn)好。誰(shuí)愿意做我的大燈臺呀？
1——2名幼兒示范。
請小朋友拿起你們小椅子下的小老鼠，和老師一樣戴在手指上。好了嗎？小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎？手臂做燈臺老師和小朋友一起表演，你們吃到油了嗎？都吃到了？那只貓太可怕了，老師還沒(méi)有吃到油，不過(guò)我有一個(gè)好辦法，要不你們一起來(lái)幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次
出了手臂可以做燈臺，我們身體還有哪里可以做燈臺？
六、音樂(lè )游戲。
王老師剛才看到一個(gè)很大很大的燈臺，里面很多香香的油，我們一起去找一找好嗎？引導幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，模仿各種小動(dòng)物。
1、聽(tīng)音樂(lè )，師生共同自由表演。
2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰(shuí)？它是一只什么樣的小動(dòng)物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。
�。�1）、請小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節目里有誰(shuí)？（小老鼠）
�。�2）、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說(shuō)出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
�。�3）、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）
�。�4）、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來(lái)�！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動(dòng)作。 教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應該做什么動(dòng)作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。
3、幼兒自由練習動(dòng)作，感受其中的樂(lè )趣。
�。�1）鼓勵幼兒隨音樂(lè )自由的做模仿動(dòng)作。
�。�2）指導幼兒嘗試著(zhù)兩人或三人結伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè )趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動(dòng)延伸：
幼兒聽(tīng)歌曲《小老鼠上燈臺》
小結及反思：
這節活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗到了表演的樂(lè )趣。在活動(dòng)開(kāi)始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內容，幼兒很快被吸引，并且開(kāi)始學(xué)說(shuō)兒歌。再此基礎上我又抓住幼兒興趣，請幼兒看手偶表演，念著(zhù)每一句詩(shī)歌表演著(zhù)手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺(jué)在反復念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會(huì )說(shuō)兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。
在活動(dòng)過(guò)程中，我引導幼兒練習創(chuàng )編動(dòng)作表演，幼兒體驗到了表演樂(lè )趣�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)的很好，我覺(jué)得在活動(dòng)中多創(chuàng )設游戲的情景，對于幼兒學(xué)習兒歌非常有必要。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇3
活動(dòng)目標
1、能理解故事內容，根據圖片敘述故事。
2、會(huì )用自然的聲音唱，感受音樂(lè )。
3、喜歡集體游戲，積極參與集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、小老鼠上燈臺的課件及音樂(lè )。
2、呼啦圈5個(gè)，跨欄兩個(gè)，食物玩具若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
幼兒能夠自己說(shuō)出故事內容，并敘述出。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導入
師：老師的家中呀出現了一個(gè)大大的老鼠，需要小朋友變成黑貓警長(cháng)抓住他，讓我們一起來(lái)抓小老鼠吧 律動(dòng)《黑貓警長(cháng)》
二、出示《小老鼠上燈臺》的課件
師：小朋友看一看這是什么？（老鼠）它要干什么呢？我們一起來(lái)看一看。
師：小老鼠上燈臺，上燈臺？去燈臺干嘛呢？（偷油吃）
師：小朋友們說(shuō)的很對，小老鼠的肚子餓了，想吃油，可是這時(shí)候，肚子吃的鼓鼓的，下不來(lái)了。但是這時(shí)候聽(tīng)到喵喵瞄的聲音，是誰(shuí)的發(fā)出來(lái)的聲音？（小花貓）我們一起來(lái)看一看。小貓來(lái)了，小貓看到小老鼠就撲上來(lái)，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠嚇得嘰里咕嚕就從燈臺上滾了下來(lái)。
三、播放《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )
師：小朋友捉到老鼠了，我們一起跟著(zhù)老師來(lái)跳個(gè)舞。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )是什么。
PS：讓幼兒拉著(zhù)小火車(chē)，跟著(zhù)老師邊走邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。
四、游戲小老鼠運吃的
師：小老鼠肚子餓了想出去找吃的，小朋友愿不愿意幫助它找好吃的？（愿意）老師講一講我們的規則：小老鼠排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)的跳過(guò)呼啦圈橋，翻過(guò)跨欄山，終于走到了藏食物的地方，小老鼠拿過(guò)了食物放回到自己的家中，不能插隊，不能推不能擠。
五、活動(dòng)結束
師：小朋友們，活動(dòng)一下小肩膀，拍拍小腿，休息一下。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇4
活動(dòng)目的：
1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律感和趣味性。
2、能隨音樂(lè )用動(dòng)作大膽表現滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、老鼠和貓的頭飾
2、Flash課件
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表現，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
操作要點(diǎn)
一、導入主題。
1、老師知道小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，你都看過(guò)哪些好看的動(dòng)畫(huà)片呢？（幼兒回答）
2、你們都看過(guò)（那你們看過(guò)）《貓和老鼠》嗎？老鼠最怕誰(shuí)？（貓）
3、今天老師給小朋友們帶來(lái)好看的動(dòng)畫(huà)片，這部動(dòng)畫(huà)片里也有一只老鼠和一只貓，和你以前看過(guò)的《貓和老鼠》不一樣，認真看動(dòng)畫(huà)片，回答老師的問(wèn)題。
二、學(xué)念兒歌、大膽表現。
1、觀(guān)看多媒體（沒(méi)有聲音，讓幼兒觀(guān)看后說(shuō)說(shuō)是怎樣一個(gè)故事情節）：小老鼠想干什么？（想上燈臺去偷油吃），來(lái)了一只貓，它會(huì )怎么樣？ 貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來(lái)）
2、幼兒再觀(guān)看一遍多媒體，（是不是和小朋友說(shuō)的一樣呢？）教師完整念兒歌一遍。（和老師一起邊看動(dòng)畫(huà)片邊說(shuō)兒歌）
3、幼兒邊拍手，邊學(xué)念兒歌，體驗兒歌的節奏與韻律。（學(xué)學(xué)好聽(tīng)的兒歌）
4、小老鼠看到貓來(lái)了很害怕， 從那么的高的臺子上滾下來(lái)，是怎么滾的？小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。討論：怎樣用動(dòng)作表演小老鼠滾下來(lái)的樣子？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）
�。m然是小班的孩子，想象力比較缺乏，但是Flash畫(huà)面中小老鼠富有動(dòng)感和趣味性的下滑動(dòng)作引起了孩子們極大的興趣。有的孩子象開(kāi)飛機一樣表示嘰里咕嚕、有的孩子單手轉圈、還有的孩子雙手叉腰，原地轉圈……孩子們有趣地創(chuàng )編動(dòng)作給活動(dòng)帶來(lái)了高潮）。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)唱兒歌，邊做相應動(dòng)作。
三、愉快游戲。
1、交待游戲規則：幼兒扮演小老鼠，游戲唱到“上燈臺”時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，“小貓”去抓“老鼠”。（可以向前邁一步模仿上臺子的動(dòng)作）
2、集體游戲。
第一遍教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，邊說(shuō)兒歌邊做相應動(dòng)作。 ★第二遍請幼兒扮演小貓，其余幼兒扮演小老鼠。
�。ó斈畹健吧蠠襞_”時(shí)，幼兒馬上站到小椅子上，邊念兒歌邊扮演角色表演，每個(gè)孩子都露出了燦爛的笑容。這時(shí)候孩子們和老師的親密接觸，使師幼互動(dòng)真正有效起來(lái)了）。
反思：
模仿是小班孩子主要的學(xué)習方式，他們通過(guò)模仿別人的動(dòng)作或語(yǔ)言，從而習得技能。于是整個(gè)活動(dòng)教師以“小老鼠”為角色主線(xiàn)，讓幼兒學(xué)學(xué)老鼠的樣子、創(chuàng )編老鼠從燈臺上滾下來(lái)的動(dòng)作，和老師、同伴一起念兒歌、唱歌曲；游戲時(shí)師生一起扮演角色，真正讓幼兒在活動(dòng)中感到滿(mǎn)足與愉悅。另外，兒歌、音樂(lè )、游戲的完美結合，既符合
了小班孩子認知的興趣與年齡特點(diǎn)，又提供了寬松有趣的學(xué)習氛圍，拓展了幼兒的想象空間�；顒�(dòng)取得較好效果。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇5
活動(dòng)目的;
1.理解兒歌內容，感受兒歌韻律。
2.能有簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現兒歌，體驗在游戲中表現兒歌的情趣。
3.讓幼兒嘗試兒歌故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
課件過(guò)程：
一.導入出示燈臺(簡(jiǎn)單了解燈臺的用途)，師：今天，李老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們見(jiàn)過(guò)它嗎?
在很早以前沒(méi)有電，人們就在燈臺里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點(diǎn)著(zhù)，就可以用它來(lái)照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。
二.理解兒歌，感受兒歌韻律
1.運用課件講述故事提問(wèn)：
�。�1）故事里都有誰(shuí)？
�。�2）小老鼠上燈臺干什么?
�。�3）正當它吃的津津有味的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
�。�4）小老鼠看到小貓的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？
�。�5）它是怎么從燈臺上下來(lái)的？
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律
三.學(xué)說(shuō)兒歌，教師扮鼠媽媽?zhuān)⒆邮髮殞?/p>
1.邊玩手指游戲，邊學(xué)說(shuō)兒歌兩遍
2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說(shuō)兒歌兩遍
3.帶音樂(lè )邊游戲邊說(shuō)兒歌一遍4.角色游戲。教師扮貓，部分扮燈臺，其余扮小老鼠，帶音樂(lè )玩兩遍四.結束鼠寶寶們，玩累了嗎?那我們休息一會(huì )，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇6
教學(xué)目標：
1、了解屬相鼠的排位，引導孩子關(guān)注生肖文化。
2、認識打擊樂(lè )器木魚(yú)和鑼?zhuān)瑢W(xué)會(huì )演奏，并嘗試為《小老鼠，上燈臺》故事配樂(lè )，感受其藝術(shù)效果。
3、學(xué)習歌曲《小老鼠，上燈臺》的演唱，能運用不同的演唱（速度、力度、音調的變化）表現老鼠淘氣可愛(ài)、憨厚年邁的不同音樂(lè )形象，并用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性地表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )歌曲詼諧幽默的情緒，引導孩子大膽表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。調整情緒，引導孩子以積極飽滿(mǎn)的情緒投入藝術(shù)學(xué)習。
二、謎語(yǔ)導入。
師：展示謎面，說(shuō)它多，可真多，全國每人有一個(gè)；說(shuō)它少，它真少，全國只有十二個(gè)。（十二生肖）
生：學(xué)生猜測。
師：你知道十二生肖的排列順序嗎?
生：（在老師引導下說(shuō)一說(shuō)：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）
三、新課學(xué)習。
1、故事引出課題。
師：今天，我們就來(lái)認識十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示課題：小老鼠，上燈臺）
師：老師來(lái)講個(gè)故事，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，他從鼠洞鉆出來(lái)，東找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個(gè)燈臺，小老鼠悄悄地爬上燈臺，“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然，一只大貓來(lái)了，嚇得小老鼠“嘰哩咕�！睆臒襞_上滾下來(lái)。
2、嘗試用樂(lè )器給故事配背景音樂(lè )。
師：老師這有幾件打擊樂(lè )器，我們先來(lái)認識一下。（出示打擊樂(lè )器木魚(yú)、鑼?zhuān)┭菔灸爵~(yú)和鑼的演奏，孩子們徒手練習。
�。爵~(yú)：XXX；鑼?zhuān)篨—）
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，老師有個(gè)主意：我們何不用木魚(yú)、鑼、電子琴這三件樂(lè )器來(lái)給故事配樂(lè )呢，讓原本平淡的故事加上一點(diǎn)色彩，或許，這樣的講故事會(huì )讓人耳目一新。思考一下，然后我們來(lái)嘗試一下，聽(tīng)聽(tīng)效果如何。（啟發(fā)孩子用木魚(yú)、鑼、電子琴來(lái)講故事配背景音樂(lè )）
3、嘗試練習配樂(lè )，聆聽(tīng)效果。
教師講故事，孩子們用樂(lè )器來(lái)配樂(lè )。教師注意適當的引導和及時(shí)評價(jià)）
師生合作：一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，它從鼠洞鉆出來(lái)，東找找（木魚(yú)：XXX），西瞅瞅（木魚(yú)：XXX），哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個(gè)燈臺，小老鼠悄悄地爬上燈臺，“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然，一只大貓來(lái)了（鑼?zhuān)篨—），嚇得小老鼠“嘰哩咕�！睆臒襞_上滾下來(lái)（電子琴：由高到低的一串滑音）。
4、孩子們說(shuō)說(shuō)這樣給故事配樂(lè )的感受。
5、歌曲學(xué)習。
師：剛才的故事，老師用一首童謠來(lái)唱給你們聽(tīng)，你們想聽(tīng)的話(huà)就用掌聲來(lái)告訴老師。（教師邊彈電子琴邊演唱歌曲）
a、出示大歌紙，引導孩子在電子琴的和弦伴奏下，有節奏地念讀歌詞，體驗歌曲的節奏美感。（兩種念法）
b、在念讀時(shí)，引導孩子用兩種不同的方法念讀，體會(huì )不同的效果，其中重點(diǎn)指導十六分音符的念讀，“嘰哩咕�！彼淖志鶆蚯逦�。
c、在教師指導下，學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導第一樂(lè )句與第二樂(lè )句的對比演唱，注意音準。
d、創(chuàng )造表現歌曲。
師：歌曲中的小老鼠，你能用什么詞來(lái)形容它?說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：機靈、淘氣、可愛(ài)、滑稽、幽默……
師：我們怎樣才能把歌曲唱好。再現小老鼠可愛(ài)機靈的形象呢?
生：前面應輕聲唱，表現小老鼠悄悄地走路；“嘰哩咕�！笨芍貜鸵淮窝莩�，表現小老鼠滾下來(lái)時(shí)狼狽而滑稽的樣子。
學(xué)生演唱歌曲，聆聽(tīng)效果。
師：可愛(ài)的小老鼠身邊跟著(zhù)她的鼠媽媽?zhuān)覀冇衷撛鯓觼?lái)讀唱呢?
師生探討。
生1：演唱時(shí)速度可以放慢些，因為她老了，走不動(dòng)了；
生2：我們可以唱的低沉一些，表現她是一只年邁的老鼠，動(dòng)作有些遲緩。
生3：還可以加一些動(dòng)作和語(yǔ)氣詞……
師生小結，表現演唱。
鼠媽媽?zhuān)蠠襞_（阿呵），偷油吃（吧唧）下不來(lái)。
喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)（哎喲，好疼啊!）
引導孩子用慢速，低沉的聲音演唱。
e、鼓勵孩子用肢體動(dòng)作表現演唱。（啟發(fā)孩子用肢體動(dòng)作表現演唱：一手舉高表現燈臺；另一手表示小老鼠爬上燈臺動(dòng)作。部分孩子帶上頭飾演一演故事）
一、引向生活。
師：小老鼠可愛(ài)的形象一直被人們和很多漫畫(huà)大師所喜愛(ài)，它聰明機靈，給我們帶來(lái)了歡樂(lè )和笑聲。你能說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┛蓯?ài)的小老鼠形象?
生1：我印象最深的是動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞；
生2：我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫(huà)；
生3：老師，你身上穿的衣服上就有可愛(ài)的米老鼠形象……鉛筆、書(shū)包上都有它的形象。
師：是啊，小老鼠給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，也給我們帶來(lái)了藝術(shù)創(chuàng )作靈感。課后，我們還可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下節課，我們一起來(lái)分享。
課后思考：
這是我作為學(xué)�！扒嗄晡拿魈枴钡闹Ы汤蠋�，給皖蘇希望小學(xué)學(xué)生上的一堂藝術(shù)課。匆忙趕到希望學(xué)校，一個(gè)不大的教室里擠滿(mǎn)了孩子，唯有講臺處還有些走動(dòng)的余地：孩子們個(gè)頭高矮不一，顯然是復式教學(xué)。一到教室，孩子們興奮的吵鬧聲讓我適應不過(guò)來(lái)，這一切分明告訴我：他們渴望新老師來(lái)教學(xué)，他們渴望有歌聲、有琴聲，他們渴望很多……
上課回來(lái)，我的心久久無(wú)法平靜，我在思考一個(gè)問(wèn)題，面對新課程，我們失去了什么?或者說(shuō)，上了十幾年的課，面對各種各樣的`好課與示范課，我們反而開(kāi)始茫然了。一味追求現代化的教學(xué)手段，多媒體的影像畫(huà)面，但課堂總是缺少了什么。我們不得不問(wèn)自己：藝術(shù)教師到底該堅守什么?我始終覺(jué)得：一個(gè)真正好的藝術(shù)教師無(wú)論是在過(guò)去，還是現在，或者將來(lái)，他（她）的課堂能吸引孩子，他（她）的課堂相互尊重。我不能說(shuō)自己這節課有多精彩，但那么多孩子在有限的四十分鐘，專(zhuān)注投入。他們時(shí)而高舉小手，踴躍發(fā)言；時(shí)而低頭沉思，凝神相望；時(shí)而喜上眉梢，輕撒一笑……全沒(méi)有上課前那無(wú)禮的吵鬧，或許這就是學(xué)習的力量，能使孩子變得這樣安靜而可愛(ài)。我想我們的課堂呼喚的就是這樣真實(shí)的學(xué)習過(guò)程，可以沒(méi)有現代化的教學(xué)手段，但一定是真實(shí)有效的；可以沒(méi)有多媒體的影像畫(huà)面，但一定是充滿(mǎn)想象空間的。教學(xué)條件雖艱苦，但一樣可以創(chuàng )造教學(xué)精彩。本節課，我合理運用身邊的教學(xué)資源，運用打擊樂(lè )器木魚(yú)、鑼?zhuān)由想娮忧�，讓孩子們給故事配樂(lè )，一樣起到了理想的教學(xué)效果。我想，我們的藝術(shù)課不在乎一定是華麗或張揚的，它也可以是質(zhì)樸和內斂的，樸實(shí)的就在師生的舉手投足、眉目傳情之間，淡雅而樸素，去讓人細細回味。
過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我都無(wú)法忘記那坐的滿(mǎn)滿(mǎn)的一教室的孩子，當幾十雙眼睛注視著(zhù)你，你都會(huì )感到一種心酸的力量，使你全身戰栗起來(lái)，你感到自己是那么渺小和卑微，那里的孩子太需要老師的引領(lǐng)和幫助了，他們太渴望交流和學(xué)習了。也許他們比起城里的孩子有點(diǎn)“呆板笨拙”，唱起歌來(lái)也不夠流暢悅耳，說(shuō)話(huà)也會(huì )結結巴巴，但那里的孩子更渴望有歌聲有琴聲來(lái)做伴的童年，那響亮而直白的歌聲會(huì )把你的心深深刺痛……
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇7
活動(dòng)目標：
1． 感受兒歌的韻律感。
2． 能用動(dòng)作表現滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．老鼠和貓的布絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 產(chǎn)生興趣。
教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么了？
小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？
2． 學(xué)習兒歌。
教師邊操作布絨玩教具，邊完整念兒歌一遍。
貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來(lái)）
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠（見(jiàn)附文），請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？想表演嗎？
3． 創(chuàng )編動(dòng)作。
引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作？（如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）
請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇8
活動(dòng)目標:
1．理解歌詞，并簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌曲。
2．感知音樂(lè )的強弱,并能用形體的動(dòng)作表現音樂(lè ).
活動(dòng)準備:
活動(dòng)場(chǎng)地、頭飾若干（小老鼠頭飾每人一只、大胖貓一只）
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀(guān)看情景表演(小老鼠上燈臺)，引起幼兒的興趣。
2.和幼兒討論歌詞中的故事情節.
(1)小老鼠想要偷油吃,他怎么上燈臺的?
(2)輕輕的走還是重重的走?
3．請幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子.(用腳尖輕輕的走)
4．引導幼兒完整的欣賞歌曲，在音樂(lè )的伴奏下，幼兒感知音樂(lè )的強弱。
5．玩貓和老鼠的游戲,讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè ).
由配班老師來(lái)彈音樂(lè ).,如果聲音小小的,就是小老鼠出來(lái)偷油吃了.所以要輕
輕的走,如果聲音變大了,就是大胖貓出來(lái)了,小老鼠要趕快逃回洞里.
6．幼兒聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現兒歌，體驗表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣。
教師出示圖片。有一天，一只小老鼠爬上燈臺去偷油吃，“啊，真香啊!”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小老鼠怎么樣了?
提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?(引導幼兒說(shuō)出)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
兒歌 動(dòng)作說(shuō)明
小老鼠， 食指相對。
上燈臺。 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃， 雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。 雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了， 雙手五指張開(kāi)在臉兩側做胡須狀。
害怕了， 做抱頭害怕?tīng)睢?/p>
嘰里咕嚕滾下來(lái)。 雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動(dòng)作，感受其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開(kāi)始，幼兒邊唱歌邊作相應的動(dòng)作。唱到“上燈臺時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
小班音樂(lè )教案《小老鼠上燈臺》 篇10
設計意圖：
3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應更注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小老鼠上燈臺》是這首歌曲節奏感強，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口、生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲，但故事情節很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
2、借助燈臺投影理解游戲的內容和情節，嘗試用動(dòng)作表現情節。
3、樂(lè )意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解歌曲內容。
活動(dòng)準備：
燈臺聚光燈小老鼠指偶若干個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳鲂∈钟螒�，引起興趣，初步感知樂(lè )曲。
�。ㄍㄟ^(guò)小手游戲，讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境，開(kāi)始了感知音樂(lè )節奏的學(xué)習。）
�。ǘ├斫飧枨�、初步感知
1、師：瞧誰(shuí)來(lái)了！
出示小老鼠
“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著(zhù)她的小孫子，唱著(zhù)這樣的歌謠，說(shuō)歌詞——。
我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的？酸酸的？還是咸咸的？我真想嘗一嘗啊，說(shuō)著(zhù)小老鼠就爬上了燈臺，說(shuō)歌詞——。突然一個(gè)可怕地聲音【鋼琴“彭彭”】，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是大花貓，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了�！炯酉禄簟�
2、小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動(dòng)作）小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。
�。ó斘乙酝队暗姆绞阶屝±鲜蟪霈F在大屏幕上時(shí)，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上鋼琴伴奏出現可怕的聲音，更是深深吸引住了孩子，他們迫切想知道發(fā)生了什么事，為幼兒理解歌曲打下了良好的基礎。）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現
1、學(xué)唱歌曲
瞧，小老鼠躲這里來(lái)了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友們好！我們做個(gè)朋友好嗎？你好？
�。�1）誰(shuí)來(lái)做我的大燈臺？我來(lái)爬，你們幫我唱好不好？唱——
�。�2）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺？
�。�3）還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺？你們都愿意，我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請你們都和小老鼠做朋友。發(fā)手偶，我們都變成了小老鼠。鋼琴伴奏，唱——
2、肢體表現
�。�1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈臺準備，鋼琴伴奏
唱——
�。�2）你的小老鼠有沒(méi)有吃到油？我的還沒(méi)吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的動(dòng)作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？
�。�3）嘗試用身體各部位當燈臺演唱
剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺。比如頭、腿、肩等。
摸摸你的燈臺，我們一起來(lái)爬。唱——
換一個(gè)燈臺，準備，唱——
�。ㄒ魳�(lè )活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現，在完整欣賞歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設計的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。）
�。ㄋ模�、游戲《找燈臺》
1、游戲一次
聽(tīng)說(shuō)外面有大燈臺，里面有好多香香的油哦！你們在家休息，我先去找，要有大花貓要趕緊跑回家里哦！我是小老鼠，我先去加花+前奏哇，這里有個(gè)好大的燈臺。我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，伴奏音樂(lè )。走，輕輕地，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，這是大燈臺，伴奏唱——貓出現趕緊躲回家里。大花貓走了嗎？我們再去找大燈臺，好嗎？
2、游戲二次
來(lái)跟上來(lái)，這里有個(gè)水溝，跳過(guò)來(lái)，這里有座小橋，慢慢的走過(guò)來(lái)，哇，這里有一座好高的燈臺，我們準備好爬大燈臺了，鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家里，大花貓走了嗎？我們再去找大燈臺，好嗎？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，圍繞“找燈臺，大花貓來(lái)了”這一游戲情節來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒，相將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）
教學(xué)效果分析：
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當中。
在這個(gè)活動(dòng)中體現了幾大亮點(diǎn)：
1、我通過(guò)投影方式操作小老鼠上燈臺，這樣就更直觀(guān)、形象，具體的事物往往更容易接受，讓幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞的內容，突破了難點(diǎn)。
2、通過(guò)指偶表演，給幼兒表現的機會(huì )，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。以此突破重點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
3、通過(guò)游戲找燈臺這個(gè)環(huán)節，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè )情緒。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
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