小學(xué)畢業(yè)復習課優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)復習，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會(huì )思想以及體會(huì )文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生人手1份短文材料（提綱）；

　　2、多媒體.課件。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì )、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學(xué)會(huì )靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、概念入手，揭示課題。

　　明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會(huì )思想；三是體會(huì )文章表達的思想感情。）

　　二、自主復習，梳理方法。

　�。ㄒ唬�復習抓住主要內容的方法

　　1、復習課文

　　復習寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

　　2、討論，小結，讓學(xué)生明確抓住課文主要內容的基本方法。

　�。ㄈ纾哼B接各部分意思，提問(wèn)題想答案……）

　�。ǘ�）復習從內容體會(huì )思想的方法

　　1、復習課文

　　根據課文的內容和從內容中體會(huì )到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內容中體會(huì )思想？

　　課文內容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì )

　　《荔枝》圍繞荔枝寫(xiě)了“我”跟母親之間的幾件事。

　　《一夜的工作》講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜工作的情形。

　　2、討論、小結從內容中體會(huì )思想的方法。

　　三、綜合運用，拓展延伸。

　　1、剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內容和從內容中體會(huì )思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

　　2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。

　　3、師生共同評議、交流。

　　4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

　　四、布置作業(yè)，鞏固提高。

　　回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內容和從內容中體會(huì )思想。

　　第二課時(shí)

　　復習體會(huì )文章思想感情的方法

　　1、復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì )到的？

　　2、討論、小結體會(huì )文章思想感情的方法。

　　閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

　　突出復習特點(diǎn)發(fā)揮主體作用

　　——“整體把握文章的思想內容”閱讀復習課設計說(shuō)明

　　安溪實(shí)小林毅斌

　　從整體上把握文章的思想內容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養學(xué)習能力，提高閱讀水平的重要途徑�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的.形成與發(fā)展”。根據復習課的特點(diǎn)，我們確定；以通過(guò)復習，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會(huì )思想以及體會(huì )文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標；以引導學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì )、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學(xué)會(huì )靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導學(xué)生自主學(xué)習為指導思想，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)設計，現說(shuō)明如下：

　　一、營(yíng)造和諧環(huán)境激發(fā)自主學(xué)習

　　《課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：

　　1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復習

　　語(yǔ)文教材中選用的課文內容豐富，有寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物……，文體各異，有記敘、說(shuō)明、議論……學(xué)生的興趣愛(ài)好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復習中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結合，通過(guò)推薦典型性的課文，如11冊的《開(kāi)國大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥(niǎo)的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣(mài)火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇；允許學(xué)生根據自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。

　　2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復習

　　語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)強調給學(xué)生提供充分的學(xué)習自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，親身體驗，弘揚個(gè)性。在學(xué)習方式上，我們努力把學(xué)生的獨立學(xué)習與合作學(xué)習統一起來(lái)。獨立性的學(xué)習，我們鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書(shū)思考，復習課文的主要內容和文章表達的思想。合作性的學(xué)習，我們鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內容和體會(huì )文章思想的見(jiàn)解。在學(xué)習方法上，我們積極鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時(shí)養成的習慣進(jìn)行學(xué)習，也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習，從而調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習的積極性。如復習課文時(shí)，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫(huà)、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

　　二、把握復習重點(diǎn)啟發(fā)自主學(xué)習

　　《課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內容”的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中，我們著(zhù)重從三個(gè)方面來(lái)引導：

　　1、從自主復習中引導感知方法

　　讓學(xué)生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導學(xué)生通過(guò)認真讀書(shū)思考，梳理學(xué)習的過(guò)程，從中感知整體把握課文內容和思想的方法。

　　2、從自主交流中引導領(lǐng)會(huì )方法

　　學(xué)生通過(guò)自主復習，對概括主要內容和從內容體會(huì )文章思想的方法已有初步了解。在此基礎上，我們及時(shí)引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流，增強學(xué)生獲取有關(guān)整體把握課文思想內容的信息量，并通過(guò)引導學(xué)生評價(jià)、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，從而幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。如：抓住課文的主要內容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問(wèn)題想答案等基本方法；從內容體會(huì )文章思想的常用方法就是邊讀邊問(wèn)為什么，也就是抓住課文的主要詞句段來(lái)體會(huì )的方法。

　　3、從自主練習中引導運用方法

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用規律，方可形成能力。因此，僅僅指導學(xué)生從學(xué)習的實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的方法是不夠的，還應指導學(xué)生把領(lǐng)會(huì )到的方法運用于練習實(shí)踐之中。如，我們在引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )方法后又不失時(shí)機地結合復習資料和課外作業(yè)引導學(xué)生在自主練習中運用所學(xué)的方法。

　　三、優(yōu)化復習過(guò)程促進(jìn)自主學(xué)習

　　依據《課程標準》的精神，我們把優(yōu)化復習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習作為加強語(yǔ)文課程“工具性與人文性統一”，“知識與能力”、“情感與態(tài)度”、“過(guò)程與方法”綜合的重要手段，注重引導學(xué)生在自主、合作、探究中領(lǐng)悟方法，運用方法。

　　1、明確概念把握要求

　　上課伊始，我們依據小學(xué)階段的訓練重點(diǎn)，從概念入手，明確提出整體把握文章的思想內容必須做到：（一）抓住主要內容（第七冊讀寫(xiě)例話(huà)）；（二）從內容中體會(huì )思想（第八冊讀寫(xiě)例話(huà)）；（三）體會(huì )文章表達的思想感情（第十一冊讀寫(xiě)例話(huà)），旨在引導學(xué)生把教材內容由點(diǎn)串成線(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生的系統化學(xué)習和在自主化學(xué)習中提高復習的效率打好基礎。

　　2、聯(lián)系課文自讀自悟

　　引導學(xué)生聯(lián)系課文，自讀自悟，是復習課促進(jìn)學(xué)生溫故而知新不可或缺的重要一環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，始終是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最終目的，也是學(xué)生增強獨特感受、體驗與理解的重要手段。在教學(xué)中，我們騰出充分的時(shí)間讓學(xué)生自主復習課文，促進(jìn)學(xué)生在邊讀邊想，邊讀邊畫(huà)等個(gè)性化的學(xué)習活動(dòng)之中，自我反思學(xué)習過(guò)程，自我發(fā)現抓住課文主要內容和從內容體會(huì )思想、體會(huì )文章思想感情的方法。

　　3、交流反饋歸納方法

　　在自讀自悟的基礎上，教師及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展小組和班級的交流活動(dòng)，一是可以拓寬復習課文的面，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內復習到盡可能多的課文；二是可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠了解到同一篇課文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通過(guò)生生之間和師生之間的互動(dòng)，也有助于學(xué)生從自讀自悟的感性認識上升到理性的認識，從而歸納出整體把握課文思想內容的基本方法，并為學(xué)生的學(xué)以致用和靈活運用提供可能。

　　4、合理強化遷移運用

　　強化練習是復習課中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現知識遷移，發(fā)展學(xué)習能力的重要環(huán)節。為增強練習的效果，讓學(xué)生能夠靈活運用把握文章思想內容的方法，我們采用以下兩點(diǎn)強化策略：一是結合縣編的復習資料強化。讓學(xué)生通過(guò)閱讀《借鏡子》這篇短文和獨立完成短文后面的兩道習題：1、概括短文的主要內容；2、湯姆是個(gè)怎樣的孩子？從短文的哪些地方看出來(lái)？來(lái)檢查學(xué)生是否能活用方法，準確把握短文的思想內容。二是結合課外作業(yè)強化。讓學(xué)生從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，靈活運用所學(xué)的方法，準確把握短文的思想內容。合理的強化，不僅有助于激發(fā)學(xué)習興趣和增強知識內化，而且有助于靈活運用，發(fā)展能力。

【小學(xué)畢業(yè)復習課優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

小學(xué)畢業(yè)復習課教案11-04

復習課《面積》優(yōu)秀教案11-01

小學(xué)畢業(yè)復習課教案與設計說(shuō)明07-15

小學(xué)語(yǔ)文復習課教案10-18

小學(xué)音樂(lè )復習課教案08-14

小學(xué)音樂(lè )復習課的教案11-21

　　復習課教案10-04

《小學(xué)復習課》教案設計大全10-10

音樂(lè )復習課教案11-03