《盲人摸象》優(yōu)秀教案設計范文
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開(kāi)小組討論，對故事的思想內容及情感進(jìn)行分析。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本課的學(xué)習，引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。不能只看到事物的某一方面，就望下結論，要全面觀(guān)察，才能有正確的認識。
二、課前準備：
生字卡片等
三、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教 學(xué) 過(guò) 程
設計意圖
引入
同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？
指名講一講
今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)寓言故事
引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對這個(gè)故事的.了解程度。
初讀課文
1、自讀課文，掃清生字障礙。
2、小組合作學(xué)習生字。
3、教師用多種方法檢查學(xué)生認字情況。
利用多種方法幫助學(xué)生認字
理解課文
1、再次仔細讀課文，把四個(gè)盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
2、自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機板書(shū)：
摸到了身子： 像一堵墻
摸到了牙齒 ： 像棍子
摸到了腿： 像柱子
摸到了尾巴： 像繩子
3、小組討論解決：
�。�1） “你認為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。
�。�2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
�。�3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細細的摸全了
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對了
……
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著(zhù)急了，很不認真，我們同學(xué)們做事不會(huì )這么不認真、不全面吧！
4、那你從中明白了什么道理，你今后會(huì )怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
通過(guò)細讀課文和在文中勾畫(huà)的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現自己的意識，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯誤的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話(huà)語(yǔ)，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本
指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習。
3、出現問(wèn)題班內交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識字，合作交流
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