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音樂(lè )節奏教案設計
音樂(lè )教案節奏篇一：樂(lè )理課《節奏節拍》教學(xué)設計
【教材分析】
音樂(lè )猶如千軍萬(wàn)馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按著(zhù)音樂(lè )的強弱、長(cháng)短，使它們有序的進(jìn)行著(zhù)，如果沒(méi)有節奏，音樂(lè )就會(huì )雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè )。因此，在音樂(lè )里節奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節線(xiàn)，每一個(gè)重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì )被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】
1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè )鋼琴等專(zhuān)業(yè)練習，具備一定的音樂(lè )基礎，在有實(shí)踐的基礎上更容易接受一些音樂(lè )理論的概念。
2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè )欣賞課，對音樂(lè )的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學(xué)目標】
1。掌握節奏與節拍的知識，了解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂(lè )表現中的重大意義。
2。掌握切分節奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：節奏與節拍的概念區分難點(diǎn)：尋找切分音
【教學(xué)方法及策略】
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對比、實(shí)踐，清晰區分節奏與節拍的區別，以及節拍節奏的強弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè )器
【教學(xué)過(guò)程】
音樂(lè )教案節奏篇二：節奏與節拍教案
一、教學(xué)目標：通過(guò)對節奏節拍的學(xué)習，以了解節奏在音樂(lè )中的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：首先要明白節奏與節拍的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還要多加練習復雜的節奏型。
教學(xué)過(guò)程
導入
節奏與節拍，在基本樂(lè )理的教學(xué)中雖然只有一講，但它在音樂(lè )的表現中的地位卻異常重要。有人把節奏及叫做音樂(lè )的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒(méi)有了骨骼會(huì )是什么樣？同樣音樂(lè )沒(méi)有了節奏也是一樣。所以大家會(huì )感受到節奏在音樂(lè )中的地位。
一．節拍
1。節拍——音樂(lè )中強拍與弱拍有規律的循環(huán)往復的出現。（樂(lè )曲的快慢）
2。拍子——節拍中的每一片段。
3。拍號——表示拍子的記號。
二．節奏
在音樂(lè )中音符以不同長(cháng)短按照一定的規律組織在一起叫做節奏。（音符或者歌詞的快慢）
練習1：
練習2：
三．節奏合奏練習
小結：在歌曲小節中的拍子，有可能一個(gè)拍子是一個(gè)音符，也有可能是多個(gè)音符，所以拍子是比節奏更大的概念，所以節拍是不變的，而節奏是可變的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中多加練習不同節奏的復雜節奏型以提高音樂(lè )的學(xué)習。
音樂(lè )教案節奏篇三：高二音樂(lè )欣賞課教案——節奏與生活
一、教學(xué)內容：
1、節奏與生活、舞蹈、音樂(lè )及其它藝術(shù)的關(guān)系。
2、學(xué)習幾種基本節奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。
二、授課班級：高中二年級
三、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解節奏是音樂(lè )的本質(zhì)要素、它無(wú)處不在，與生活，舞蹈，音樂(lè )及其它藝術(shù)緊密相連。
2、和學(xué)生一起在音樂(lè )欣賞中去充分感受節奏，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
節奏與音樂(lè )的形象、情緒、風(fēng)格的關(guān)系。
五、教學(xué)方法：
采用演示法和直觀(guān)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )節奏的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，體會(huì )節奏在音樂(lè )中的中心地位。
六、教學(xué)準備：
錄音機、音樂(lè )課件。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)，導入新課。
1、課前播放flash動(dòng)畫(huà)《恰恰恰》。
2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂(lè )課堂，我的心跳
節奏有點(diǎn)快啊。。。。。。讓我們一起來(lái)感受音樂(lè )之魂──節奏。
（二）節奏的概念：
1、師問(wèn)：大家還記得音樂(lè )的四大基本要素嗎？那節奏又是指什么呢？
2、學(xué)生討論：
3、音樂(lè )起源于勞動(dòng)，原始社會(huì )在勞動(dòng)中為了統一節奏，而產(chǎn)生了勞動(dòng)號子。節奏是音樂(lè )的本質(zhì)要素、是有規律的運動(dòng)，是音樂(lè )的活力、是音樂(lè )的進(jìn)行，包括音樂(lè )的重音、節拍和速度。今天我們先學(xué)習幾種基本節奏型。
（三）節奏型練習。
1、講XXXXXXXX。XXXX
四分八分十六分小附點(diǎn)切分
2、練：請同學(xué)們自己組合，并自己填詞，對回答問(wèn)題積極者全班隆重表?yè)P。
XXXXX∣XXX∣XXX∣
拍你真的很不錯。
注：同學(xué)們在草稿紙上寫(xiě)，然后老師點(diǎn)名提問(wèn)，優(yōu)秀的答案寫(xiě)在黑板上。
（四）生活中的節奏：
師：我們生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等。。。。。。
（五）舞蹈、音樂(lè )中的節奏：
1、舞蹈中的節奏：
�、俳徽x舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。
�、诿褡逦瑁盒陆�。
師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽(yáng)》。并總結各種舞蹈的節奏特征。
2、音樂(lè )的節奏：①錄音播放二段音樂(lè )，讓學(xué)生談體會(huì )。
A、《夜曲》肖邦慢。
B、四小天鵝快。
總結：節奏的快、慢對音樂(lè )情緒、形象、風(fēng)格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂(lè )治療”這門(mén)學(xué)科中音樂(lè )的節奏、速度是非常有效和治療手段。
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