人生、音樂(lè )小學(xué)作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的人生、音樂(lè )小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人生、音樂(lè )小學(xué)作文1
我漫無(wú)目的地在童年徘徊，什么也不過(guò)問(wèn)，人生為何物我不懂，連自己到底在干什么也不知道。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，我直立著(zhù)身體，除了眼前的事物等著(zhù)我去解決，甚至不得不考慮將來(lái)路途的遙遠……或許生活讓自己太過(guò)于成熟，仿佛現在我已經(jīng)過(guò)了幾百年的滄桑歲月。
我曾試圖解讀人生，居然可笑地把她比作成音樂(lè )。如果某位熱愛(ài)音樂(lè )的人士看到這“居然可笑”四個(gè)字，可能認為我是在侮辱音樂(lè )。但我認為這確實(shí)可笑，因為我根本不懂音樂(lè )！難道不可笑嗎？如果不懂音樂(lè )而將可貴的人生比作是它的話(huà)，那不僅是對音樂(lè )的誹謗，更是對人生價(jià)值的貶低！一個(gè)不懂音樂(lè )的人他所認為的音樂(lè )會(huì )是怎樣的？因為好聽(tīng)，僅此而已？就像現實(shí)中已打造好的美好，卻無(wú)法摻透它的真諦，它真正的美。此時(shí)，若他已經(jīng)就這樣渾渾噩噩盲目地走過(guò)了一生，那么他的人生和音樂(lè )簡(jiǎn)直扯不上一丁點(diǎn)兒關(guān)系，恐怕只能說(shuō)是“見(jiàn)”了一面音樂(lè )，他哪里懂得音樂(lè )的.誕生相對于作曲家的人生是意味著(zhù)什么！所以，我現在沒(méi)有資格將人生比作音樂(lè )，也沒(méi)有資本將人生比作任何一項藝術(shù)！
我到底該怎樣理解人生？現在我終于想通了，人生的本質(zhì)還是靠自己去領(lǐng)悟，靠自己的親身經(jīng)歷去發(fā)掘……
人生、音樂(lè )小學(xué)作文2
音樂(lè )與人生，兩個(gè)永恒不變的話(huà)題。
可是，究竟什么是音樂(lè )？什么是人生呢？著(zhù)名的音樂(lè )家巴赫說(shuō)過(guò)：“人生如同一首樂(lè )曲，只是看你要演奏何種樂(lè )曲！”是��！人生是一首樂(lè )曲，優(yōu)美的音樂(lè )，節奏雖然緩慢，卻充滿(mǎn)了喜悅，漸漸地，節奏快了起來(lái)�！巴��！笨蘼暟殡S著(zhù)音樂(lè )響起，新的生命誕生了，人生的樂(lè )譜，寫(xiě)上了第一段音符：誕生！節奏漸快起來(lái)，孩子也長(cháng)大了。嬰兒、幼兒、少年、青年，一步步的長(cháng)大，第二段的音符完成了：成長(cháng)！如果只是如此的，或許就太單調了�！班�，讓我想想�！比松淖V寫(xiě)者，思考起來(lái)，接著(zhù)，他在第二段音符中添上了：難過(guò)、失望！音符變得沉重而低沉�！澳阍趺床趴歼@么低？”、“你爺爺，嗚嗚！”“你又做錯了？”考試不及格，親人的離去，不斷的失敗，人生的低潮，你無(wú)法逃避！“這樣太不好了吧！”人生的譜寫(xiě)者又思考起來(lái)，他一時(shí)反應過(guò)來(lái)，在第二段音符中，又加上了：高興、喜悅、激動(dòng)！有低潮，必定有高潮，沒(méi)有高潮的樂(lè )曲是不存在的，人生亦是如此。，直到最后，譜寫(xiě)者的工作完成了，他輕輕寫(xiě)下最后的音符：過(guò)世。音樂(lè )亦是人生，有高潮、有低潮、有沉重、有輕快，只是看你這位譜寫(xiě)者怎么去寫(xiě)了，人生，如同音樂(lè )一般。
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