名師工作室學(xué)期總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的名師工作室學(xué)期總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

名師工作室學(xué)期總結1

　　光陰荏苒，時(shí)光如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修即將結束�；仡櫛緦W(xué)年，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也不少。自從加入了小學(xué)數學(xué)名師工作室以來(lái)，在各位名師和同仁的指導下，集同仁之眾力，合百家之所長(cháng)，并結合實(shí)際課堂教學(xué)操作，對《基于導學(xué)案下的小數數學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》的課題研究取得了顯著(zhù)的成效。下面就從幾個(gè)方面來(lái)總結一下這學(xué)期的工作：

　　一、不斷更新教育理念

　　積極參加培訓、聽(tīng)課、評課，極大地借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的`教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數學(xué)理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習、仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　在日常的教學(xué)中,我們小組認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。

　　三、注重提高學(xué)生的積極性

　　在課堂上，注重運用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習積極性，體現學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學(xué)生的引導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，體現出教師的指導作用。

　　在課后，重視對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差工作，正因為對學(xué)生的尊重和對工作認真負責的態(tài)度，贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任，從而促使教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　四、注重教師的引領(lǐng)和輻射作用。

　　作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用，將自己的學(xué)習所得，自己的觀(guān)點(diǎn)、理念、經(jīng)驗、毫無(wú)保留地與各位學(xué)員交流探討，并且與學(xué)員們一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用，學(xué)員們經(jīng)常相互聽(tīng)課，課后及時(shí)交流，肯定成績(jì)，指出不足，插缺補漏。如此以來(lái)，對各位學(xué)員的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。

　　這學(xué)年一路走來(lái)，我們小組過(guò)的充實(shí)而快樂(lè )，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思考與收獲，讓我們在學(xué)習中成長(cháng)，并在自我激勵中堅持學(xué)習與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，努力提升我們數學(xué)隊伍的戰斗力。

　　總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。

名師工作室學(xué)期總結2

　　一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級領(lǐng)導的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預定的讀書(shū)、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長(cháng)足的進(jìn)步�，F對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結如下：

　　一、建設情況

　　工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項工作，無(wú)論是在人力、物力、財力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開(kāi)展。

　　本學(xué)期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實(shí)施，計劃詳細列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺(jué)遵守工作室的相關(guān)學(xué)習與教學(xué)教研管理制度，認真履行職責，嚴格執行工作室及個(gè)人的工作計劃，結合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習、網(wǎng)上學(xué)習交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)期各項工作任務(wù)。學(xué)期結束，工作室及成員個(gè)人對一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結與反思。

　　二、學(xué)習情況

　　加強讀書(shū)學(xué)習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學(xué)習，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識，認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記。倡導個(gè)人閱讀與團隊交流相結合，采用同讀一本書(shū)、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習，定期進(jìn)行讀書(shū)交流，提升品味，豐富內涵。

　　為了工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書(shū)籍的基礎上，又征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)設計》《小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版》《新作文·小學(xué)作文創(chuàng )新教學(xué)》《語(yǔ)文知識·小學(xué)版》《小學(xué)教學(xué)參考》《名師教語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊·Ｃ刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書(shū)筆記或反思都遠遠超過(guò)了5000字。在專(zhuān)著(zhù)閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過(guò)研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過(guò)集中交流，老師們對許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)捷徑。

　　本學(xué)期，工作室開(kāi)展了多次集中學(xué)習研討活動(dòng)，每次活動(dòng)主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動(dòng)后還及時(shí)寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。

　　三、培養任務(wù)

　　為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青學(xué)期教師快速、健康成長(cháng)，本學(xué)期工作室繼續推進(jìn)“青藍工程”建設，以工作室為平臺，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批學(xué)期輕教師參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“青學(xué)期教師匯報課”等活動(dòng)，利用“課堂診斷”、“交叉聽(tīng)課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長(cháng)。

　　本學(xué)期，我們工作室開(kāi)展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體成員參與聽(tīng)課、評課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過(guò)QQ或實(shí)地進(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常溝通，互相聽(tīng)課和評課，在學(xué)習交流中國共產(chǎn)黨同提高。同時(shí)，我們積極組織青學(xué)期教師參加上級教育行政主管部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)——

　　20xx學(xué)期2月，在“桐城市首屆鄉村教師教學(xué)信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫(xiě)練習》分別榮獲桐城市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲桐城市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲桐城市二等獎。

　　20xx學(xué)期6月，在桐城市第八屆新課程小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎，殷海英獲桐城市二等獎。

　　工作室成員在指導學(xué)生方面也碩果累累。如：在“安慶市20xx學(xué)期“快樂(lè )閱讀，放飛夢(mèng)想”暑期讀書(shū)活動(dòng)”中，黃香指導的焦金陽(yáng)同學(xué)榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學(xué)、余志生指導的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎。

　　20xx學(xué)期3月，在“20xx-20xx學(xué)學(xué)期度桐城市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評比”活動(dòng)中，魏文琴指導的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導的姚文樂(lè )同學(xué)、姚金才指導的項潔同學(xué)分別榮獲桐城市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導的胡 晗同學(xué)、項卉指導的趙悅同學(xué)、姚金才指導的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學(xué)、何茜指導的.羅茜、吳樂(lè )萱、戴曼妮三位同學(xué)、魏文琴指導的王一欽同學(xué)、戴東紅指導的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三等獎。

　　四、教育培訓任務(wù)

　　為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習培訓。

　　本學(xué)期，根據市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開(kāi)展教育培訓活動(dòng)。6月25日下午，本工作室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉辦了課外閱讀指導沙龍活動(dòng)。工作室全體成員、東關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文教師、桐城市骨干教師代表參加會(huì )議。本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題——課外閱讀指導。接著(zhù)工作室成員及語(yǔ)文教師代表圍繞著(zhù)指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話(huà)題獻計獻策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過(guò)程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來(lái)兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)家指導。本次沙龍活動(dòng)對加深教師對課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。

　　暑期，根據教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。戴東紅主任參加了“桐城市20xx學(xué)期暑期骨干班主任暨心理健康輔導員培訓”；朱際紅、黃仲枝參加了“桐城市中小學(xué)教師普通話(huà)能力提高項目培訓”；項卉參加了“桐城市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“桐城市書(shū)法骨干教師培訓”。

　　校本課程建設方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長(cháng)的一致好評。

　　五、教科研任務(wù)

　　“教而不研則淺，研而不教則空�！苯逃�科研是教育教學(xué)的催化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個(gè)省、市的立項課題，在研究過(guò)程中，以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著(zhù)成效。

　　本學(xué)期，有三個(gè)安慶市級課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱際紅、魏文琴主持的《小學(xué)生學(xué)習負擔現狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉變策略》。而20xx學(xué)期12月份已結題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學(xué)生人格品質(zhì)培養的有效途徑研究》，我們也正在進(jìn)行課題的后續研究和推廣工作，目前已取得較大成效。

　　六、示范引領(lǐng)

　　為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據桐城市教育局的活動(dòng)安排，5月12日，本工作室走進(jìn)桐城市呂亭中心小學(xué)，開(kāi)展“送培下鄉”活動(dòng)，桐城市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員汪桂生出席并指導活動(dòng)，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區的學(xué)期輕骨干教師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，工作室主持人魏文琴老師執教了四學(xué)期級語(yǔ)文《七子之歌·澳門(mén)》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面，引導學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門(mén)這個(gè)游子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽(tīng)課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構的形式，執教了二學(xué)期級語(yǔ)文《女?huà)z補天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機應變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽(tīng)課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以“從《女?huà)z補天》談五彩石（即識字寫(xiě)字、學(xué)詞學(xué)句、練習朗讀、培養理解能力、培養初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z(yǔ)文的回歸“兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評，并對今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了指導性建議。此次送培下鄉活動(dòng)，通過(guò)名師示范課、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評等環(huán)節，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對話(huà)、面對面受訓，促進(jìn)了鄉村教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)了城鄉教育的均衡發(fā)展。

　　本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節校級以上的公開(kāi)課，課后進(jìn)行了研討交流，公開(kāi)課的教學(xué)設計與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享。

　　20xx學(xué)期3月8日上午，工作室成員何茜老師在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座，工作室成員、東關(guān)小學(xué)全體語(yǔ)文教師及相關(guān)領(lǐng)導齊聚一堂，參加了此次講座活動(dòng)。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習的特征、內涵及綜合性學(xué)習的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動(dòng)、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習的有效策略，著(zhù)重強調要為學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，親歷探究的過(guò)程。參聽(tīng)老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑發(fā)表了意見(jiàn)與建議，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習活動(dòng)的教學(xué)策略。此次活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　另外，工作室全體成員認真學(xué)習微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數轉載外均為工作室成員原創(chuàng )。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評論量逐日攀升。

　　在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著(zhù)成功，收獲著(zhù)聰明，更收獲著(zhù)成長(cháng)。固然，成績(jì)隨著(zhù)時(shí)光的流逝已成為過(guò)去，但我們會(huì )再次出發(fā)，繼續追逐屬于自己的精彩！

名師工作室學(xué)期總結3

　　本學(xué)年在工作室張樹(shù)東的領(lǐng)銜指導下，我積極參與數學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng)，共同研討各種教學(xué)方法，通過(guò)交流和探討，取長(cháng)補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高�，F將本學(xué)年工作總結如下：

　　一、不斷學(xué)習，提升理論水平

　　“活到老，學(xué)到老”，道出了人生要不斷學(xué)習。名師工作室為我的學(xué)習、發(fā)展和創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長(cháng)增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習的激情。我按照工作室的具體要求認真地學(xué)習教育教學(xué)理論，在理性認識中豐富自我；

　　深入鉆研教材，課程標準，研究教法，新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力；

　　做到心中有課標，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎；

　　經(jīng)常觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究；

　　閱讀優(yōu)秀的`教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升；

　　與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點(diǎn)和冷點(diǎn)問(wèn)題。

　　二、大膽實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　1、積極參與教改科研。在工作中，我積極參加各種學(xué)習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng)，向有教學(xué)經(jīng)驗的各位教師學(xué)習各種教育教法和教學(xué)技能。特別是參加“鹿邑縣送教下鄉”活動(dòng)，我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識，提高自己在數學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養，以及語(yǔ)言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學(xué)，合理運用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng )造了有利的條件。

　　2、努力做好幫帶工作。我在20xx年9月，被認定為縣名師成員，鑒于此，我在學(xué)校積極做好幫帶工作，助推青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每月給青年教師上2節示范課，聽(tīng)青年教師探討課至少8節，并積極指導青年教師的教學(xué)常規工作如備課、改作、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。功夫不負有心人，我幫帶的段玉珍老師和金立老師，通過(guò)他們自身不懈努力和我的點(diǎn)滴幫帶，在參加試量鎮中小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲中小學(xué)組一等獎，另外在20xx年11月帶領(lǐng)學(xué)校兩名青年教師寫(xiě)了一個(gè)省級課題，并成功立項。

　　3、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué)，運用工作室所學(xué)理論，大膽創(chuàng )新，開(kāi)展自主教學(xué)，課堂上讓學(xué)生先做先試先說(shuō)，不怕學(xué)生出錯；充分利用學(xué)習小組，進(jìn)行交流、合作、互助；多給學(xué)生上臺展示機會(huì )等。

　　三、反思及努力方向

　　回顧加入名師工作室以來(lái)參加的各項活動(dòng)，是有喜有憂(yōu)。喜的是自己通過(guò)這個(gè)平臺學(xué)習了許多，收獲了許多如教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)能力等；

　　憂(yōu)的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學(xué)習意識，�？磿�(shū)、常動(dòng)筆；

　　二是不斷提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效；

　　三是要強化科研意識，積極開(kāi)展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。

　　名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學(xué)習，互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我體會(huì )到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步。

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