高中地理必修一知識點(diǎn)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的高中地理必修一知識點(diǎn)總結，希望能夠幫助到大家。
高中地理必修一知識點(diǎn)總結1
知識摘要
1.天體和天體系統
2.天體類(lèi)型及特征
3.太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及太陽(yáng)對地球的影響
4.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型及其對地球的影響
5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件
知識結構
一、 宇宙
1、天體:概念和類(lèi)型
2、天體系統:概念和級別
二、太陽(yáng)
1、太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對地球的影響
2、太陽(yáng)活動(dòng)
(1)太陽(yáng)大氣的分層及活動(dòng)
A光球層:太陽(yáng)黑子
B色球層:耀斑和日餌
C日冕層:太陽(yáng)風(fēng)
(2) 對地球的影響
A 干擾地球上的無(wú)線(xiàn)電短波通信
B 磁暴和極光
C對天氣和氣候的影響
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征
(2)按結構分類(lèi)，屬于類(lèi)地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三節 地球的運動(dòng)
知識摘要
1.地球自轉的方向、周期、速度等特征
2.地球自轉的地理意義――晝夜交替、地方時(shí)差、地轉偏向力
3.地方時(shí)、區時(shí)的計算;日界線(xiàn)
知識結構
一、地球自轉的地理意義
1、概況
(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時(shí)針?lè )较�，南極反之
(2) 周期:恒星日:23時(shí)56分04秒
(3)速度:線(xiàn)速度和角速度的大小及分布規律
2、意義
(1)產(chǎn)生晝夜交替
(2)產(chǎn)生時(shí)差:
A地方時(shí):經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚
B時(shí)區的劃分:全球每隔15度劃分成一個(gè)時(shí)區全球劃分成24個(gè)時(shí)區
C區時(shí)的計算:每個(gè)時(shí)區的中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)作為本區的區時(shí)
D國際日期變更線(xiàn):大致與180度經(jīng)線(xiàn)重合，西比東日期多一天
(3)水平運動(dòng)的物體發(fā)生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知識摘要
1.地球公轉的方向、周期、速度、軌道等特征
2.黃赤交角及其影響
3.地球公轉的地理意義:正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(cháng)短的變化、四季和五帶的劃分
知識結構
一、地球公轉的地理意義
1、概況
(1) 方向:自西向東
(2)速度:1月初在近日點(diǎn)附近，速度較快;7月初在遠日點(diǎn)附近，速度較慢
(3)周期:回歸年:365日5時(shí)48分46秒
2、黃赤交角
(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角
(2)度數:目前是23°26′
(3)影響:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回移動(dòng)
3、地理意義
(1)正午太陽(yáng)高度的周年變化
(2)晝夜長(cháng)短的周年變化
(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國傳統四季;候溫四季
第二章
知識摘要
1. 大氣圈的組成與結構;低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。
2. 大氣的受熱過(guò)程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶。
3. 大氣運動(dòng)，大氣運動(dòng)的基本形式。
4. 常見(jiàn)的天氣系統，副熱帶高壓與長(cháng)江中下游地區的梅雨、伏旱。
知識結構
一、 大氣的成分
1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質(zhì)
二、大氣圈的結構
1、對流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運動(dòng)的原因
1、根本原因：冷熱不均
2、水平運動(dòng)直接原因：同一水平面氣壓差異
3、水平運動(dòng)原動(dòng)力：水平氣壓梯度力
四、大氣水平運動(dòng)受力
1、水平氣壓梯度力：決定原始風(fēng)向、風(fēng)速
2、地轉偏向力：改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速
3、摩擦力：改變風(fēng)向，減小風(fēng)速
五、大氣環(huán)流
1、三圈環(huán)流的形成和分布：低緯、中緯、高緯
2、季風(fēng)環(huán)流
(1)成因：海陸熱力性質(zhì)差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節移動(dòng)
(2)分布：東亞：溫帶季風(fēng)氣候;南亞：熱帶季風(fēng)氣候
六、海陸分布影響環(huán)流
1、北半球氣壓帶呈塊狀分布
(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓
(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓
2、南半球氣壓帶呈帶狀分布
七、常見(jiàn)天氣系統
1、鋒面
(1)冷鋒
(2)暖鋒
(3)準靜止鋒
2、氣旋與反氣旋
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1、巖石圈的結構：軟流層以上的地幔部分與地殼;都是由巖石組成。
2、沉積巖的特征：層理構造、化石(僅沉積巖中有);如礫巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰巖。
3、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)(圖)：
(1)突破口----巖漿巖只能由巖漿生成，故只有一個(gè)箭頭指向巖漿巖。
(2)環(huán)節名稱(chēng)：巖漿---冷卻凝固---巖漿巖
巖漿巖、變質(zhì)巖---外力作用---沉積巖
巖漿巖、沉積巖---變質(zhì)作用---變質(zhì)巖
巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖---重熔再生---巖漿
4、地質(zhì)作用：內力作用使地表高低起伏;外力作用削高填低，使地表趨于平坦。
地表形態(tài)是內、外力共同作用的結果，在不同的地點(diǎn)和時(shí)期往往某一種作用占主導。
5、板塊構造學(xué)說(shuō)：板塊內部地殼運動(dòng)比較平緩，板塊交界處地殼運動(dòng)比較活躍。
板塊相撞，大陸--大陸：山脈
大陸--大洋：大陸上形成山脈或島嶼，大洋處形成海溝。
板塊張裂，裂谷、大洋中脊(海嶺)。如東非大裂谷、大西洋中脊
重要例子：阿爾卑斯山：亞歐板塊---非洲板塊(地中海逐漸縮小)
喜馬拉雅山：亞歐板塊---印度洋板塊
東亞島弧鏈、馬里亞納海溝：亞歐板塊---太平洋板塊
落基山：美洲板塊---太平洋板塊
安第斯山：美洲板塊---南極洲板塊
印度洋板塊：包括阿拉伯半島、印度半島、澳大利亞大陸;
6、概念辨析：地質(zhì)構造：背斜、向斜、斷層
地貌、地表形態(tài)：山嶺、谷地
7、流水作用：
流水侵蝕：峽谷、瀑布、河流上游V形河道。如長(cháng)江三峽、黃土高原溝谷發(fā)育
流水沉積：沖積扇(山前);沖積平原、河口三角洲(入�？�)
8、風(fēng)力作用：
風(fēng)蝕地貌：風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地、新疆魔鬼城
風(fēng)積地貌：沙丘、沙壟、黃土高原的成因
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2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結合成單質(zhì)或化合物
礦物：巖石構成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長(cháng)石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結構，常含有化石，包括(石灰巖，頁(yè)巖，砂巖，礫巖等)
變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過(guò)程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉換過(guò)程中(箭頭)作用的名稱(chēng)。推動(dòng)地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內能)
地殼物質(zhì)的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質(zhì)作用：按能量來(lái)源不同，分為內力作用(地球內能)和外力作用(主要為太陽(yáng)能)
內力作用：地殼運動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震等
外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內力作用與地表形態(tài)
1板塊構造學(xué)說(shuō)的基本論點(diǎn)：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱(chēng)與分布)。
(2)板塊處于不斷運動(dòng)之中，板塊內部比較穩定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當大洋與大陸板塊相撞時(shí)，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時(shí)形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構造與構造地貌
(1)地質(zhì)構造：由于地殼運動(dòng)引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見(jiàn)的地質(zhì)構造及構造地貌
三：火山、地震活動(dòng)與地表形態(tài)
火山、地震是地球內部能量的強烈釋放形式，也是內力作用的具體表現，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時(shí)，地殼會(huì )出現斷裂和錯動(dòng)。
四、外力作用與地表形態(tài)
1、外力作用形式：包括風(fēng)化、侵蝕及搬運、沉積、固結成巖作用;
2、外力作用與地貌。
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1、自然資源：存在于自然界，在一定的時(shí)間下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價(jià)值以及提高人類(lèi)當前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總稱(chēng)。(必須同時(shí)具備自然屬性和經(jīng)濟屬性)
自然資源的特征：有限性、整體性、地域性、多用性、社會(huì )性
2、分類(lèi)：氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源。除礦產(chǎn)資源為非可再生資源外，其余均為可再生資源。
3、自然資源對人類(lèi)活動(dòng)的.影響
農業(yè)社會(huì )時(shí)代——人類(lèi)對自然環(huán)境和自然資源的依賴(lài)程度很大。如四大文明古國的分布。
工業(yè)社會(huì )時(shí)代——對資源性產(chǎn)業(yè)和工業(yè)布局有決定性的影響。如大慶、鞍山等城市的發(fā)展
后工業(yè)化時(shí)代——自然資源的作用相對下降，后天性資源(人工合成原料、智力資源、信息網(wǎng)絡(luò ))的地位上升。人類(lèi)對自然資源利用范圍日益廣泛，利用深度逐步拓展，產(chǎn)業(yè)布局對自然資源的依賴(lài)性減小。
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(一)晝夜交替
1.(1)晝夜現象產(chǎn)生的原因——地球不透明、不發(fā)光;
(2)晝夜交替產(chǎn)生的原因是——地球自轉。
2.晨昏線(xiàn)的判讀：在晨昏線(xiàn)上任找一點(diǎn)，自西向東越過(guò)該線(xiàn)進(jìn)入晝半球，說(shuō)明該線(xiàn)是晨線(xiàn)，反之是昏線(xiàn)。
3.晨昏線(xiàn)與赤道的關(guān)系：相交且平分，因此赤道上終年晝夜平分。
4.晨昏線(xiàn)與太陽(yáng)光線(xiàn)的關(guān)系：垂直且相切，因此晨昏線(xiàn)上太陽(yáng)高度為0度。
5.晨昏線(xiàn)與地軸的夾角變化范圍：0°～23°26′
6.太陽(yáng)高度的分布：晝半球上>0°，夜半球上<0°，晨昏線(xiàn)上=0°。
7.晝夜交替的周期：一個(gè)太陽(yáng)日=24小時(shí)
(二)地方時(shí)的計算
1.地方時(shí)計算原理：
�、俚胤綍r(shí)東早西晚(同為東經(jīng)，經(jīng)度越大越偏東;同為西經(jīng)，經(jīng)度越小越偏東;一東一西，東經(jīng)偏東時(shí)間早)
�、谕粭l經(jīng)線(xiàn)上地方時(shí)相同
�、劢�(jīng)度每隔15°地方時(shí)相差1小時(shí)(即1°=4分鐘)
2.地方時(shí)計算方法：
某地地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘×兩地經(jīng)度差
說(shuō)明：①式中加減號的選用條件：東加西減——所求地在已知地的東邊用加號，在已知地的西邊用減號。
�、诮�(jīng)度差的計算：同減異加——兩地同為東經(jīng)或同為西經(jīng)相減;一為東經(jīng)一為西經(jīng)相加。
�、塾嬎悴襟E：確定兩地經(jīng)度差;換算兩地時(shí)間差;判斷兩地東西方向;帶入計算。
3.晝夜長(cháng)短的計算
�、艜兓。喝我痪暰�(xiàn)落在晝半球內的部分。
�、埔够。喝我痪暰�(xiàn)落在夜半球內的部分。
�、怯嬎悖孩贂冮L(cháng)=晝弧對應的經(jīng)度數÷15°;
�、谝归L(cháng)=夜弧對應的經(jīng)度數÷15°
(三)區時(shí)的計算
所求地的區時(shí)=已知地的區時(shí)±兩地時(shí)區數差
說(shuō)明：
�、贂r(shí)區數的計算：當地經(jīng)度數÷15°，商四舍五入得時(shí)區數。
�、跁r(shí)間差的計算：同減異加——兩地同為東時(shí)區或西時(shí)區相減;一為東時(shí)區一為西時(shí)區相加。
�、奂訙p號的選用條件：東加西減(同為東時(shí)區，時(shí)區數越大越偏東;同為西時(shí)區，時(shí)區數越小越偏東;一東一西，東時(shí)區偏東時(shí)間早)。
(四)光照圖的判讀方法和步驟
1.標自轉方向，判斷晨昏線(xiàn)
2.定日期：
�、疟睒O圈出現極晝(或南極圈出現極夜)為6月22日;
�、票睒O圈出現極夜(或南極圈出現極晝)為12月22日;
�、浅炕杈�(xiàn)與經(jīng)線(xiàn)重合，為3月21日或9月23日。
3.時(shí)間計算：
�、耪姨厥鈺r(shí)刻點(diǎn)：
�、俪烤�(xiàn)與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為6點(diǎn);
�、诨杈�(xiàn)與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為18點(diǎn);
�、燮椒謺儼肭虻慕�(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為12;
�、芷椒忠拱肭虻慕�(jīng)線(xiàn)地方時(shí)為24點(diǎn)或0點(diǎn)。
�、埔罁�(jīng)度相差15°地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚，東加西減的原則推算時(shí)間。
4.確定太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標
�、庞扇掌诙ㄖ鄙潼c(diǎn)的緯度：春秋分日——0°;夏至日——23°26′N(xiāo);冬至日——23°26′S。
�、铺�(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線(xiàn)是平分晝半球的經(jīng)線(xiàn)，即地方時(shí)為12點(diǎn)的經(jīng)線(xiàn)。
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1.抓“概念”重“消化”
復習時(shí)，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題時(shí)才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠日點(diǎn);角速度、線(xiàn)速度;時(shí)區、區時(shí);短波輻射、長(cháng)波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構造;國土、領(lǐng)土等等。當然，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問(wèn)題中進(jìn)行。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對概念就特別留心，“扣”得很?chē)�。�?jīng)過(guò)長(cháng)期訓練后，學(xué)生分析、回答問(wèn)題時(shí)就嚴密多了。
2.抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動(dòng)與垂直運動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類(lèi)與環(huán)境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。
3.抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界的熱帶雨林區?這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)向)、地形結構、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：
(1)有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學(xué)習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問(wèn)題的方法。如，上海為什么能發(fā)展成為我國的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區、農業(yè)基礎、原料來(lái)源、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評估。
(2)地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內在聯(lián)系，往往是一個(gè)環(huán)節出問(wèn)題，就會(huì )引起連鎖反應，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個(gè)角度來(lái)證實(shí)地理環(huán)境的綜合性特點(diǎn)。如：森林、草原遭到破壞，就會(huì )引起水蝕、風(fēng)蝕，加劇水土流失，導致氣候惡化。這些變化又會(huì )影響植被的恢復。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類(lèi)的懲罰，也足以證實(shí)地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點(diǎn)。
掌握了全面分析問(wèn)題的方法后，就可避免觀(guān)察事物時(shí)的單一性、片面性、簡(jiǎn)單化，從而認識地理事象的復雜性、整體性、內在聯(lián)系性。
4.抓“共性”重“個(gè)性”
地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區域內部也不會(huì )一模一樣。
如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒(méi)有?為什么亞洲季風(fēng)盛行而歐洲卻沒(méi)有形成?這一問(wèn)題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風(fēng)帶上去思考，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類(lèi)“個(gè)性”問(wèn)題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度的地方?
5.抓“歸納”求“規律”
這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過(guò)觀(guān)察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：(1)每個(gè)大洋都有完整的洋流系統;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng);(3)每個(gè)環(huán)流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過(guò)對三大洋流的分析后，推及出來(lái)的普遍規律。
6.抓“一般”推“特殊”
這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規律后，就可推知個(gè)別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。
7.抓住“對比”找“異同”
用比較法學(xué)習地理是一種常見(jiàn)而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對同類(lèi)事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。
8.抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中，發(fā)現仍有不少學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，因粗心大意或基礎太差，失誤很多，影響成績(jì)。
為了培養、提高學(xué)生的地理運算能力，要作以下分類(lèi)練習：
(1)比例尺與圖距、實(shí)距換算。
(2)地方時(shí)與區時(shí)的計算。
(3)絕對高度、相對高度與等高線(xiàn)的計算。
(4)垂直氣溫的計算。
(5)太陽(yáng)高度角的計算。
(6)恒星日與太陽(yáng)日的換算。
(7)晝夜長(cháng)短的計算。
(8)人口密度與人口自然增長(cháng)率的計算。
(9)各種百分比的計算，等等。
通過(guò)反復練習，使學(xué)生熟練地掌握計算技巧。從計算的結果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規律。
9.抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀(guān)的作用，可以培養觀(guān)察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地現事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為培養查閱、填畫(huà)地圖習慣，要求：
(1)書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì )分析、應用。
(2)充分利用填圖冊，按要求和規格填寫(xiě)地理事物。
(3)無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀(guān)圖，要求學(xué)生會(huì )勾畫(huà)輪廓，以加深印象和記憶。
(4)對于老師來(lái)說(shuō)，講課時(shí)要做到邊講邊畫(huà)。
10.抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：
(1)國內外發(fā)生的重大事件。
(2)國內外重大經(jīng)濟建設項目的開(kāi)工和竣工。
(3)國內外嚴重的自然災害。
(4)國內外新開(kāi)辟的自然保護區和旅游勝地。
(5)地學(xué)新理論、新探索。
(6)人類(lèi)面臨的問(wèn)題——資源、人口、環(huán)境。這些信息極大地拓寬了學(xué)生的視野，對他們靈活掌握地理知識很有幫助。
高中地理必修一知識點(diǎn)總結7
1.人口增長(cháng)模式
(1)人口增長(cháng)模式的判讀
�、俑鶕貐^判讀：發(fā)達國家、韓國、新加坡、中國等發(fā)展中國家人口再生產(chǎn)類(lèi)型為現代型(低低低);大部分發(fā)展中國家為傳統型(高低高);個(gè)別經(jīng)濟極為落后的地區(原始部落)為原始型(高高低)。同一國家內部的不同地區或城市由于受經(jīng)濟發(fā)展水平的差異等因素影響，人口再生產(chǎn)類(lèi)型也有所不同。
�、诟鶕丝谧匀辉鲩L(cháng)率判讀：通常人口自然增長(cháng)率高于1%，人口再生產(chǎn)類(lèi)型為傳統型;低于1%或為負值，為現代型。
�、鄹鶕丝谀挲g結構金字塔圖判讀：人口年齡結構金字塔圖的形狀為“下寬上窄”，人口再生產(chǎn)類(lèi)型為傳統型;“上寬下窄”則為現代型。
(2)人口增長(cháng)模式的影響
�、僭夹停撼錾矢�，能滿(mǎn)足農業(yè)社會(huì )對勞動(dòng)力的需求;死亡率高，容易出現勞動(dòng)力不足，影響經(jīng)濟發(fā)展。
�、趥鹘y型：勞動(dòng)力充足，促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展;人口增長(cháng)過(guò)快，加大經(jīng)濟、就業(yè)的壓力，導致積累減少，加劇貧困，引發(fā)資源、環(huán)境、社會(huì )問(wèn)題。
�、郜F代型：利于社會(huì )積累和經(jīng)濟水平的提高;勞動(dòng)力、兵源短缺，導致人口老齡化，社會(huì )負擔加重。
注意：
(1)人口增長(cháng)模式的轉變：原始型到傳統型的轉變是通過(guò)死亡率的下降實(shí)現的;傳統型到現代型是通過(guò)出生率的下降實(shí)現的。
(2)人口增長(cháng)模式和人口增長(cháng)：原始型人口增長(cháng)緩慢，傳統型人口增長(cháng)迅速，過(guò)渡型人口增長(cháng)速度減緩，現代型人口緩慢增長(cháng)甚至出現負增長(cháng)。
2.人口問(wèn)題
(1)人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題
�、侪h(huán)境問(wèn)題：植被破壞、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽漬化、環(huán)境污染、全球變暖、物種減少等。
�、谏鐣�(huì )問(wèn)題：醫療、教育、交通、居住、就業(yè)困難，糧食匱乏，生活水平難以提高，等等。
�、壑萍s社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
�、芙鉀Q措施：實(shí)行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質(zhì)。
(2)人口老齡化問(wèn)題及解決措施
�、賹ι鐣�(huì )：社會(huì )經(jīng)濟負擔加重，勞動(dòng)力不足影響經(jīng)濟發(fā)展，國防兵力不足。
�、趯�(gè)人：養老負擔加重，精神孤獨，老人保障不夠。
�、鄞胧汗膭钌�，接納移民。
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