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人教版高一語(yǔ)文必修一知識點(diǎn)總結
對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性的結論。以下是小編為大家搜集整理提供到的人教版高一語(yǔ)文必修一知識點(diǎn)總結，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
高一語(yǔ)文必修一知識點(diǎn)總結 1
一、根據拼音寫(xiě)出漢字。
第一單元
qìn(沁)園春 分mì(泌) màn(漫)江 màn(謾)罵 百gě(舸)
寥kuò(廓) xié(攜 )來(lái) zhēng(崢)嶸 揮斥方qiú(遒) 萬(wàn)戶(hù)hóu( 侯 )
浪è(遏)飛舟 páng(彷)徨 寂liáo(寥) 彳chù(亍) 惆chàng(悵)
凄wǎn(婉) 頹pǐ(圮) 青xìng(荇) 浮zǎo(藻) 漫sù(溯 )
長(cháng)gāo(篙) hāo草 (蒿 ) 枯gǎo(槁 ) 斑lán(斕) shēng(笙)簫
青tāi(苔 ) 荊jí(棘) 火bō(缽) niǔ(忸)怩麥zāo(糟) 發(fā)jiào(酵 )
dùn (燉)肉 團jī(箕) 凌wǔ(侮 ) chì(叱)罵 踟chú(躕 )
第三單元
liáo(寥)落 長(cháng)歌dàng(當)哭 fěi (菲)薄 桀ào (驁) dié(喋)血
立Pū(仆) 風(fēng)塵púpú(仆仆) lìn(賃)屋 àn(黯)然 è(噩)耗
尸hái(骸) chuāng(創(chuàng ))傷 浸zì(漬) gàn(干)練 zhǎn(輾)轉
yǔn (殞)身不xù (恤) 作yī (揖) tǎng(倘)使 解pōu (剖) 步lǚ(履)
謙xùn (遜) jiǒng(迥)乎不同 bǐng(屏)息 叱zhà(咤)風(fēng)云 chà(詫)異 lì(蒞)臨
第四單元
紫jīng (荊) 花 易zhì (幟) 停bó (泊) 超zài (載) 登zǎi (載)
mēng騙(蒙) měng古 (蒙) 婆suō (娑) è夢(mèng)(噩) xī(嬉)笑
zhuàn寫(xiě)(撰) chú菊(雛) zhì息(窒) 綠樹(shù)成yīn(陰) ō奪(剝)
bāo(剝)果皮 夏yǎn (衍) lòng堂(弄) 游shuì (說(shuō)) qì據(契)
ǎo斷(拗) ào口(拗) 執niù (拗) dìng(錠)殼 hǒng騙(哄)
起hòng (哄) 氣hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大 污miè(蔑) chuǎi測(揣)
chuāi(揣)著(zhù) 掙chuài (揣) yì年(翌) héng(橫)亙 hèng(橫)財
醞niàng (釀) zuō(作)坊 一鼓zuò氣(作)
二、辨析下列漢字的字形
第一單元
沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石
彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂(yōu)天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放
彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 無(wú)恥讕言 斑斕 波瀾 朔風(fēng) 追溯
挑釁 河畔 碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長(cháng) 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角
忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏
第三單元
精悍 隕身不恤 屠戮
捍衛 隕石 郵戳
演繹 枯燥
翻譯 暴躁
詫異 作揖 屋檐
叱咤 緝拿 瞻仰
姹紫嫣紅 編輯 贍養
第四單元
撤離 車(chē)轍 清澈 步履 木屐 廢墟 噓寒問(wèn)暖 諂媚 陷阱 循著(zhù) 遁世 黯然 諳熟
(1)戊 戌 戍 戎 戒
戊：讀wù，注意字形——內中空空，注意字義——天干第五位，如“戊戌”。
戌：讀xū，注意字形——內中一短橫，注意字義——地支第十一位，如“戊戌”。
戍：讀shù，注意字形——內中一小點(diǎn)，注意字義——軍隊駐守，如“衛戍”“戍守”等。
戎：讀róng，注意字形——短橫左出頭，注意字義①兵器的總稱(chēng)，如“兵戎相見(jiàn)”;②指軍隊，軍事，如“投筆從戎”。
戒：讀jiè，注意字形——“戎”字里面多一豎，注意字義①提防，如“警戒”;②改掉不良嗜好，如“戒毒”;③指佛教徒必須遵守的準則，也泛指應當戒除的事，如“戒律”“齋戒”。
(2)采 彩
采：本義是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有關(guān)，如“無(wú)精打采”“神采奕奕”。
彩：本義跟“顏色”有關(guān)，如“彩旗飄飄”。另有意思跟“稱(chēng)贊的歡呼聲”有關(guān)，如“喝彩”。
三、掌握下面詞語(yǔ)的詞義
第一單元
漫江：滿(mǎn)江。
沉�。骸肚邎@春》詞中意指盛衰。
崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常、不尋常的意思。
揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。揮斥，奔放。遒，強勁有力。
激揚：激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。
遏：阻止。
彳�。鹤咦咄Ｍ５臉幼�。
頹圮：坍塌，破敗。
凌侮：欺凌，侮辱。
第三單元
寥落：稀少。
桀驁：形容性情倔強。驁，不順從。
長(cháng)歌當哭：意思是用寫(xiě)文章來(lái)代替哭泣。長(cháng)歌，引吭高歌，這里指寫(xiě)文章。當，當做。
微漠：依稀，淡薄。
黯然：憂(yōu)傷的樣子。
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞?zhuān)劳�。恤，顧慮。
叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。
第四單元
婆娑：形容盤(pán)旋和舞動(dòng)的樣子;枝葉紛披的樣子。
生殺予奪：指統治者掌握了生死賞罰的大權，橫行霸道，對人民生命財產(chǎn)隨意處置。生，讓人活著(zhù);殺，叫人死亡;予，給予;奪，剝奪。
不假思索：用不著(zhù)想。形容說(shuō)話(huà)做事迅速。
人事滄桑：當事人和世事變化很大。
記憶猶新：對往事的記憶還像新的一樣。
不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂(lè )。
一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時(shí)候一口氣干完。
四、近義詞辨析
第一單元
寥廓：(天空)高原空曠�！肚邎@春》中指宇宙的廣闊
遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。
意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀(guān)偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。
義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。
沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。
積淀：指長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)的習俗、文化。
彷徨：猶疑不決的走來(lái)走去。
倘佯：自由自在地走來(lái)走去。
養育：撫養和教育。
養活：供給東西使生活。
第三單元
正告 告訴
同：都是及物動(dòng)詞，可帶賓語(yǔ)，都有向別人陳述，使人知道的意思。
異：告訴是指在一般情況下，向別人陳述事情，使別人知道。例如：他把這件事告訴了妻子。
“正告”是指嚴正的告訴，適用鄭重的場(chǎng)合�；蜿U明自己的立場(chǎng)或鄭重地陳述事情，以便讓人知道。例如：我們要正告那些無(wú)視法律的亡命之徒，玩火者必自焚。
拷問(wèn) 考問(wèn)
同：都有詢(xún)問(wèn)審問(wèn)的意思。
異：“拷問(wèn)”多與表內心世界的詞語(yǔ)搭配，表內心活動(dòng)。詞義較重。例如：我拷問(wèn)自己的心靈:什么時(shí)候,我們會(huì )象這個(gè)弱智的年輕人一樣,這么平靜地生活著(zhù)每一天�！翱紗�(wèn)”側重于對外部事物進(jìn)行查詢(xún)。例如：我竟然被他考問(wèn)住了。
蒞臨 來(lái)到
同：都是動(dòng)詞，都有來(lái)到的意思。
異：“蒞臨”指貴賓來(lái)到，有表敬意的色彩;來(lái)到不表敬意，只強調到。
偶爾 偶然
偶爾：間或，有時(shí)候。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生。
偶爾是副詞，相對于“經(jīng)�！倍�，例如：姥姥偶爾來(lái)一趟，來(lái)就給我帶來(lái)好多好吃的�！芭既弧笔切稳菰~，相對于“必然”而言。例如：一個(gè)偶然的機會(huì )，我發(fā)現一向嚴厲的父親也是個(gè)溫柔的人。
第四單元
茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。
木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。
試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。
實(shí)驗：為了檢驗某種科學(xué)理論或假設而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。
震動(dòng)：指顫動(dòng)，使顫動(dòng)，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動(dòng)，多指一次;重大的事情、消息等使人心不能平靜。
振動(dòng)：是指物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷做往復運動(dòng)，擺動(dòng)多次。
五、文學(xué)常識
第一單元
詩(shī)歌：古代文學(xué)體裁之一，起源于古代勞動(dòng)�！对�(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，開(kāi)創(chuàng )了我國詩(shī)歌現實(shí)主義的.源頭。戰國時(shí)期在南方出現的楚辭體代表作《離騷》開(kāi)創(chuàng )了我國詩(shī)歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運動(dòng)為界，詩(shī)歌分為新體詩(shī)和舊體詩(shī)�！拔逅摹币郧暗脑�(shī)歌統稱(chēng)為舊體詩(shī)，其中舊體詩(shī)又以唐代為界分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。唐代以前的詩(shī)歌統稱(chēng)為古體詩(shī)，近體詩(shī)從唐代才開(kāi)始興起。古體詩(shī)和近體詩(shī)的主要區別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩(shī)又分為律詩(shī)、絕句和排律。律詩(shī)都是八句的，有七言律詩(shī)和五言律詩(shī);絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩(shī)也有格律詩(shī)和自由詩(shī)之分，其中用舊格律填寫(xiě)新內容的稱(chēng)為格律詩(shī)，像毛澤東的《沁園春·長(cháng)沙》;其它的稱(chēng)為自由詩(shī)，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
詞：是詩(shī)歌的一種。詞的全名為曲子詞，又叫長(cháng)短句，是與曲調相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調，但不見(jiàn)曲子詞。到了唐五代開(kāi)始出現發(fā)間曲子，也就是有了樂(lè )譜后而按譜寫(xiě)詞，名為曲子詞，后簡(jiǎn)稱(chēng)為詞�，F存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現的敦煌曲子詞�，F存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據風(fēng)格特點(diǎn)，詞有婉約和豪放之分;按照字數，詞有小令、中調和長(cháng)調之分。
戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現代著(zhù)名詩(shī)人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習法文，開(kāi)始受到法國象征派的影響。詩(shī)集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》和《災難的歲月》。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現了熱愛(ài)祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、沉摯。課本中選入了他的作品《雨巷》。
徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩(shī)人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩(shī)集有《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚娜拉》《在病中》等。
艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。著(zhù)名詩(shī)人，有詩(shī)集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
第二單元
1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明�！蹲髠鳌肥俏覈谝徊吭敿毻暾木幠牦w歷史著(zhù)作，為“十三經(jīng)”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱(chēng)作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》�！蹲髠鳌芬浴洞呵铩返挠浭聻榫V，以時(shí)間先后為序，詳細地記述了春秋時(shí)期各國內政外交等大小事實(shí)(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬(wàn)，超過(guò)《春秋》本文十倍)。
2、《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著(zhù)作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長(cháng)》《事語(yǔ)》《長(cháng)書(shū)》《修書(shū)》等名稱(chēng)，經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書(shū)共三十三篇�！稇饑摺烽L(cháng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
3、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢著(zhù)名史學(xué)家司馬遷。全書(shū)由十二“本紀”、十“表”、八“書(shū)”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬(wàn)余字。它不僅是一部相當完備的古代史書(shū)，同時(shí)又是我國古代史傳文學(xué)最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》�！边@正說(shuō)明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。
第三單元
1、魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動(dòng)的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國現代文學(xué)史上的不朽杰作。代表作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《且介亭雜文》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》。本文選自《華蓋集續編》。(注意所學(xué)魯迅文章的出處)
2、巴金(1904~2005)，原名李堯棠，我國現代杰出的文學(xué)巨匠。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、愛(ài)情三部曲(《霧》、《雨》、《電》)和散文《旅途隨筆》《隨想錄》等。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎。
3、梁實(shí)秋(1903-1987)，現代著(zhù)名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。代表作品有《雅舍小品》《雅舍談吃》《看云集》《偏見(jiàn)集》，長(cháng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》，主編有《遠東英漢大辭典》。
第四單元
1、新聞體裁有消息、通訊、特寫(xiě)、專(zhuān)訪(fǎng)、評論等。消息一般報道事實(shí)比較單一，突出最新鮮、最重要的事實(shí)，文字簡(jiǎn)潔，時(shí)效性最強。通訊是一種比消息更詳細和生動(dòng)地報道客觀(guān)事實(shí)或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫(xiě)為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達方式，及時(shí)報道現實(shí)生活中有影響的人物、事件、工作經(jīng)驗和地方風(fēng)情等。新聞特寫(xiě)是新聞體裁中富有表現力的重要體裁，以描寫(xiě)為主要手法，“再現”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場(chǎng)面，或者具有特殊意義的一兩個(gè)片段，用描寫(xiě)手法給予集中的、突出的刻畫(huà)，將富有特征的真人真事“放大”和“再現”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。新聞專(zhuān)訪(fǎng)是記者事先選定采訪(fǎng)對象，對特定的人物、文體、事件和風(fēng)物進(jìn)行專(zhuān)題性現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)之后所寫(xiě)的報道，是集新聞性、思想性、知識性和趣味性于一爐的一種可讀性很強的新聞體裁。新聞評論是一種對最新發(fā)生的新聞提出的一定看法和意見(jiàn)的文章，是就當前具有普遍意義的新聞事件和重大問(wèn)題發(fā)表議論、講道理，有著(zhù)鮮明的針對性和指導性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評論的總稱(chēng)。
2、夏衍(1900-1995年)作家、劇作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲種工業(yè)學(xué)校。1919年，參與創(chuàng )辦并編輯《浙江新潮》，開(kāi)始走上文學(xué)道路。1920年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，接受馬克思主義，參加日本左翼運動(dòng)。1927年“四一二”政變后，在上海從事工人運動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著(zhù)。1929年，與鄭伯奇等組織上海藝術(shù)社，首先提出“普羅列塔利亞戲劇”的口號，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級戲劇活動(dòng)。1930年加入“左聯(lián)”，當選為“左聯(lián)”執委。1933年后，任中共上海文委成員、電影組組長(cháng)，為中國進(jìn)步電影的開(kāi)拓者、領(lǐng)導者。創(chuàng )作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話(huà)劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報告文學(xué)《包身工》，對30年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。新中國成立后曾任文化部副部長(cháng)、中國文聯(lián)副主席、中國電影家協(xié)會(huì )主席等職。改編創(chuàng )作《祝�！�、《林家鋪子》等電影劇本，
新聞“六要素”：WHEN時(shí)間 WHERE地點(diǎn) WHAT事件 WHO人物 WHY原因 HOW結果
新聞結構：標題(引題、正題、副題)、導語(yǔ)(第一段或開(kāi)頭第一句話(huà))、主體(展開(kāi)新聞事實(shí)的敘述)、結尾(結語(yǔ)) (有的新聞還有背景，通常安排在主體之中)
高一語(yǔ)文必修一知識點(diǎn)總結 2
一、通假字
1.今老矣，無(wú)能為也已(通“矣”)
2.行李之往來(lái)，共其乏困(通“供”，供給)
3.秦伯說(shuō)(同“悅”)
4.失其所與，不知(同“智”，明智)
二、古今異義
1.夫人(古義為“那個(gè)人”，今義為“妻子”的尊稱(chēng))
2.行李(古義為“出使的人”，今義為“出門(mén)時(shí)所帶包裹”)
三、詞類(lèi)活用
1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動(dòng)詞，駐扎)
2.既東封鄭(封，使…成為疆界;東，在東邊)
3.且貳于楚也
4.越國以鄙遠(鄙，意動(dòng)，把…當作邊邑;遠，遠地，形作名)
5.燭之武退秦師(使動(dòng)，使…撤兵)
6.共其乏困(乏用—缺少的東西)
7.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)
8.因人之力而敝之，不仁(形容詞作動(dòng)詞，損害)
四、一詞多義
既東封鄭(做疆界，動(dòng)詞)
肆其西封(疆界，名詞)
若舍鄭以為東道主(假如)
山有小口，仿佛若有光(似乎)
余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)
望洋向若而嘆(海神名)
以為莫己若者(及、比得上)
秦伯說(shuō)，與鄭人盟(通“悅”)
故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉(“雜說(shuō)”，文體的一種)
及郡下，詣太守，說(shuō)如此(陳述)
辭曰：“臣之壯也，猶不如人�！�(推辭)
停數日，辭去告辭，(辭別)
越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的'地方(“以……為鄙”)
肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)
我皆有禮，夫猶鄙我(看不起，輕視)
微夫人之力不及此(如果沒(méi)有)
微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎?暗暗的)
見(jiàn)其發(fā)矢十中__，但微頷之(稍微、略微)
人微言輕(地位地下，卑賤)
因人之力而敝之(損害，衰敗)
曹操之眾，遠來(lái)疲敝(疲憊)
公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉�！痹S之(答應，聽(tīng)從)
先生不知何許人也(表處所)
雜然相許(贊同)
潭中魚(yú)可百許頭(約數)
語(yǔ)文答題公式及技巧
(一)某句話(huà)在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì )考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性3;設問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等;4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
高一語(yǔ)文必修一知識點(diǎn)總結 3
重點(diǎn)翻譯句：
1、越國以鄙遠：越過(guò)別國而把遠地當作邊邑。
2、共其乏困：供給他們缺少的東西
3、焉用亡鄭以倍鄰：為什么要滅掉鄭國來(lái)給鄰國(指晉國)增加土地呢?
4、唯君圖之：希望您考慮這件事;圖，考慮，圖謀
5、朝濟而夕設版焉：早上渡過(guò)黃河回國，晚上就修筑防御工事。設版，修筑防御工事
6、因人之力而蔽之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武：依靠別人的力量又反過(guò)來(lái)?yè)p害他，這是不仁道的;失掉自己的同盟者，這是不明智;以散亂代替整齊，這是不符合武德的。
7、微夫人之力不及此：假如沒(méi)有那個(gè)人的'力量，是到不了這個(gè)地步的
8、既東封鄭，又欲肆其西封：已經(jīng)在東邊使鄭國成為他的邊境，又想往西擴大邊界。
9、夫晉，何厭之有：晉國，有什么能滿(mǎn)足的呢?
10、秦之遇，可謂深：秦國對待，可以說(shuō)是刻毒的
11、旦暮渡易水：早晚就要渡過(guò)易水了。旦暮，早晚，形容時(shí)間極短
12、顧計不知所出耳：只是想不出什么辦法罷了。顧，不過(guò)，表示輕微的轉折
13、荊軻有所待，欲與俱：荊軻等待另一個(gè)人，想同他一起去
14、往而不反者，豎子也：去了而不能好好回來(lái)復命的，是沒(méi)用的小子
15、樊以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(cháng)者之意也：樊因為走投無(wú)路來(lái)投奔我，我不忍心因為自己的事而傷害了有德行的人的心意。
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一、學(xué)漢字要掌握六種造字法。
漢字是表意文字，所以學(xué)會(huì )用造字法分析漢字，可以使同學(xué)們領(lǐng)悟漢字的魅力、了解其更深的，同時(shí)也能培養大家對語(yǔ)文的興趣。這一點(diǎn)對文言文和成語(yǔ)的學(xué)習尤為重要。
二、掌握基本的語(yǔ)法知識。
要明白詞性和句子成分，這些知識在文言文實(shí)詞虛詞的學(xué)習和答問(wèn)答題時(shí)非常有用。
三、善于積累成語(yǔ)。
成語(yǔ)是我們漢語(yǔ)中的瑰寶，言簡(jiǎn)義豐。要重視成語(yǔ)的.原因由兩個(gè)，一是考試中會(huì )考到成語(yǔ);二是如果在寫(xiě)作中能恰當的運用成語(yǔ)，會(huì )使文章增色不少。
四、帶著(zhù)思考去閱讀。
我們高中也要求大家閱讀一部分名著(zhù)，對于這些名著(zhù)的閱讀我們要懂得不能只是知其大概，而是學(xué)會(huì )思考里面的人物、情節、主題以及藝術(shù)手法等等。最好能在讀的同時(shí)寫(xiě)一點(diǎn)感受或者啟發(fā)。
五、重視經(jīng)典作品以及典籍的學(xué)習
兩部分吧，《史記》和先秦散文�！妒酚洝肺难袁F象規范，又兼有文學(xué)之美，能認真讀上十余篇，必能大受裨益。先秦諸子散文不太好懂，但是有時(shí)近幾年高考文言閱讀的重點(diǎn)，還是要學(xué)一些。
六、養成寫(xiě)片段的習慣
寫(xiě)作其實(shí)就是一種習慣，如果我們堅持做了，你就不會(huì )感覺(jué)寫(xiě)作文難了。什么都可以寫(xiě)，可以隨便寫(xiě)，但是一定要寫(xiě)。寫(xiě)完之后再去改，直到改到自己滿(mǎn)意為止。我們不一定經(jīng)常寫(xiě)整篇的文章，寫(xiě)片段就可以，三句話(huà)，五句話(huà)都沒(méi)問(wèn)題的。
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運用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：再看課文《背影》的過(guò)程中可以聯(lián)想到現實(shí)生活中自已親人的背影，再現課文的內容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識的把語(yǔ)言文字的內容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì )大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。達到語(yǔ)文學(xué)習的最終目的。
積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會(huì )有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，把課堂變成學(xué)習和消化知識的第一步。
養成良好的良好學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣是很重要的，字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的`完成。用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會(huì )幫助我們在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文水平。因為語(yǔ)文的知識太廣泛，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習習慣，是不可能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。
基礎知識題
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運用、標點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語(yǔ)文題沒(méi)有絕對的正確和錯誤。
文言文翻譯詩(shī)歌鑒賞題
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著(zhù)落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
現代文閱讀
做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對他所寫(xiě)的內容的感情，然后再看題目。應該說(shuō)現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨，所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
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