《我的伯父魯迅先生》的第一教時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習本課生字詞，把握課文主要內容。
2、運用結合背景、查閱資料、聯(lián)系上下文等方法體會(huì )含義深刻的句子。
3、繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的一些基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )伯父說(shuō)的含義深刻的話(huà)語(yǔ)。
課前準備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。（如：魯迅先生逝世前后，當時(shí)的社會(huì )背景，有關(guān)魯迅的文章等）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：（出示魯迅先生掛圖）同學(xué)們，有一位名人離開(kāi)我們已經(jīng)幾十年了，但他的精神卻時(shí)時(shí)讓我們感動(dòng)。今天老師就和大家一起來(lái)認識他、了解他。他是誰(shuí)？（生答。）
師：對，他就是魯迅先生。誰(shuí)想向大家介紹一下你眼中的魯迅先生是怎樣一個(gè)人，結合你們收集的資料說(shuō)說(shuō)你對他的'了解。（生答。）
師：看來(lái)每個(gè)人眼中的魯迅先生都是不一樣的，老師也想來(lái)來(lái)說(shuō)我眼中的魯迅先生。如果你認為還有補充，請說(shuō)出來(lái)。（補充略。）
師：魯迅先生一生用文字救國救民，是我們學(xué)習的楷模。這樣一位在世人面前的戰士，在生活中又呈現了怎樣的一面呢？對，這就是我們今天要學(xué)習的《我的伯父魯迅先生》。（板書(shū)課題。）
二、初讀課文。
�、陛p聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�、仓该x生字新詞。
�、持该肿匀欢巫x課文，要求讀通課文，要注意讀準生字，讀好長(cháng)句子。
三、給各部分加小標題。
�、蹦x，思考：作者寫(xiě)了哪幾件事？（文中通過(guò)空行成為一段，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。）
�、残〗M討論。
�、橙嘟涣�，加小標題。
第一件事：魯迅先生啟發(fā)教育我認真讀書(shū)。 談《水滸傳》
第二件事：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì )。 談碰壁
第三件事：魯迅先生熱情地救助黃包車(chē)夫。 救助車(chē)夫
第四件事：女傭阿三對魯迅先生的回憶。 關(guān)心女傭
�、醋x課文開(kāi)頭、結尾，了解開(kāi)頭寫(xiě)魯迅先生得到很多人的愛(ài)戴，結尾寫(xiě)魯迅先生是一個(gè)為自己想得少，這別人想得多的人。
四、讀第一段,思考并討論.
1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現在哪些方面?
(①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)
2、什么事使我驚異?
(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)
3、小結: 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了我的深思,更激起我對伯父的懷念.
五、學(xué)習第二段,討論.
1、我是怎樣讀《水滸傳》,結果如何?
囫圇吞棗什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.我就張冠李戴亂說(shuō)一氣.張冠李戴什么意思?
2、伯父聽(tīng)了我的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀比我大,為什么記性反而比我好呢?
(魯迅先生之所以記性好,是因為他讀書(shū)認認真真,而我并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)
馬馬虎虎(反義詞)→認認真真
3、為什么我聽(tīng)了伯父的話(huà)會(huì )又羞愧,又悔恨,比挨打還難受?
(伯父年紀這么大學(xué)習還非常認真,對學(xué)過(guò)的知識記得牢,自己與伯父對比,學(xué)習太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認識到伯父的話(huà)是對自己學(xué)習態(tài)度婉轉的批評,所以)
4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?
(勉勵作者要認真讀書(shū))
5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?
小結:這個(gè)小故事講魯迅跟我談《水滸傳》從中啟發(fā)教育我要讀書(shū),反應了(對待學(xué)習認真嚴肅,關(guān)心下一代)
六、學(xué)習第三段,思考并討論.
1、什么叫恍然大悟?我當時(shí)有沒(méi)有真的恍然大悟?從哪里看出來(lái)?
(作者年輕小,不魯迅先生話(huà)的含義)
2、在座的人為什么哈哈大笑?
(作者天真無(wú)知,把伯父的話(huà)錯了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)
3、引導學(xué)生理解四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎?
(四周黑洞洞的是說(shuō)舊社會(huì )的黑暗;容易碰壁說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì )遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì )經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害.魯迅先生在舊社會(huì )經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害很深.這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì )人民沒(méi)有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì )現實(shí),又表現了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭,不怕挫折的樂(lè )面主義精神.)
4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?
六、總結全文
魯迅先生關(guān)心、教育青少年一代，能與惡勢力作頑強斗爭，所以能得到那么多人的愛(ài)戴，魯迅先生還有許多地方值得我們敬佩，下節課我們再來(lái)學(xué)習。
七、積累運用
1、抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言的語(yǔ)句。
2、從自己抄寫(xiě)的語(yǔ)句中，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫(xiě)幾句話(huà)。
八、板書(shū)：
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》 關(guān)心、教育青少年一代
受人愛(ài)戴 講碰壁 頑強斗爭
九、作業(yè)設計：
(一)抄詞.
追悼 正月 愛(ài)撫 逝世 搞不清楚 張冠李戴
愉快 碰壁 微弱 咳嗽 飽經(jīng)風(fēng)霜
(二)把詞語(yǔ)補充完整.
張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )
( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )
(三)閱讀句子并作答.
1、聽(tīng)了伯父這句話(huà),我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.
�、盼闹羞@句話(huà)指:___________________
�、七@句話(huà)表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________.
�、沁@句話(huà)體現了_____________________.
�、葟拇艘院�,我_________________.這說(shuō)明___________________.
�、晌衣�(tīng)了這句話(huà),為什么比挨打挨罵還難受?
2、四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎?
�、潘闹�?chē)诙炊吹囊馑际莀__________________.
�、婆霰谥竉_______________________________.
�、沁@句話(huà)意思:__________________________________________.
�、冗@句是_____句,改為陳述句:____________________________.
�、蛇@段話(huà)表現__________________________________________.
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