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《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《我的伯父魯迅先生》是人教版六年級上冊第五組的課文。這組教材以“初識魯迅”為專(zhuān)題編排，編排的目的是認真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì )含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神；并繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真實(shí)回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。文章的段落以空行為標志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò )清晰，敘事清楚。第一段“追悼魯迅”是果——寫(xiě)魯迅先生受到人民的愛(ài)戴；二至五段先后敘述了四件事：（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)“我”認真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì )；伯父熱情地救護和幫助黃包車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。）從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。文章最后總結出魯迅先生是一個(gè)怎樣的人，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題——“伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多�！本幷呔幣胚@篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二是引導學(xué)生學(xué)習抓住語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；三是培養學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)
基于對教材的理解和分析，結合新課程標準的基本理念：（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；正確把握語(yǔ)文教育人文性與工具性統一的特點(diǎn)；積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法；努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。）從而確定本課的三維教學(xué)目標是：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)（“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”）22個(gè)詞語(yǔ)；
2、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結合時(shí)代背景理解4句含義深刻的句子，體會(huì )文章的思想感情；
3、學(xué)習抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)拼讀、練習、組詞等方法達到正確讀寫(xiě)本課生字、新詞的目的；
2、通過(guò)默讀、指導感情朗讀等多種形式的朗讀訓練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習等形式的學(xué)習，達到理解含義深刻的句子，體會(huì )文章的思想感情的目的；
3、通過(guò)教師指導、學(xué)生獨立思考完成填空練習的方法，學(xué)習掌握作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)習作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現人物品質(zhì)的方法。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)，是教師引導學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此，我在本課的教學(xué)設計中重在體現教師的主導作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培養學(xué)生自主學(xué)習和探究意識，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣，我主要采取的教法有：創(chuàng )設情境法、講解法、朗讀法、設計練習等；準備讓學(xué)生運用“讀課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟寫(xiě)法——填表格”六步學(xué)習方法來(lái)學(xué)習本課。
情境教學(xué)法：為激發(fā)學(xué)生對魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調；講解法：老師通過(guò)寥寥數語(yǔ)就課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)作背景、人物介紹等內容向學(xué)生講解、講述、講讀，從而實(shí)現教師的主導作用；朗讀體會(huì )法：通過(guò)導讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學(xué)生走近人物，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達到提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的目的；自主學(xué)習完成練習法：是學(xué)生在老師的指導下，以自主學(xué)習為主，培養學(xué)生能力和習慣的一種教學(xué)方法。教會(huì )學(xué)生自主自主學(xué)習，是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
這篇課文是一篇精讀課文，我準備用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)，（在復習導入板書(shū)課題之后，首先讓學(xué)生交流課前查閱的資料，了解與本課有關(guān)的背景，為理解課文做好鋪墊。接著(zhù)讓學(xué)生初讀課文，自主識字，）掃清生字新詞障礙，正確流利的通讀課文。（然后學(xué)生默讀課文，熟悉課文內容，）理清課文脈絡(luò )，給每部分加一個(gè)小標題（并板書(shū)如下：受愛(ài)戴——談《水滸傳》——談碰壁———救助車(chē)夫——關(guān)心女傭。）
下面我著(zhù)重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設計：
為了突出這篇課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，把教學(xué)的定位定在理解、品味語(yǔ)言，注重語(yǔ)文的工具性和人文性的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與。同時(shí)巧妙地發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生的主體地位與教師的主導地位得到和諧、完美的落實(shí)。這堂課主要有五大環(huán)節。
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，情境導入
首先，我對照魯迅先生追悼會(huì )的情景視頻，配音解說(shuō)，再現課文的第一大段重點(diǎn)內容。然后請學(xué)生談?dòng)^后感受。這一情景的創(chuàng )設，“未定曲調先有情”，拉近了學(xué)生與魯迅的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入到魯迅先生的事跡中。
�。ǘ┠x課文，理清脈絡(luò )，找準理解課文的突破口
1、在學(xué)生自由談感受之后，我提出問(wèn)題：魯迅先生為什么會(huì )受到這么廣泛的愛(ài)戴？請學(xué)生默讀課文，找到課文中的句子。
2、理解并板書(shū)本文中心句：他為自己想得少，為別人想得多。再問(wèn)：文中的“別人”指哪些人？板書(shū)：親人、車(chē)夫、女傭。
3、我再問(wèn)：你覺(jué)得課文中的那幾件事最能體現魯迅先生為別人著(zhù)想的品格？
這樣就抓住了課文中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生圍繞這一中心句來(lái)了解魯迅先生的事跡。
�。ㄈ┚x重點(diǎn)段落——《救助車(chē)夫》，品味課文思想及寫(xiě)法，指導學(xué)法。
我用（以下流程：“讀課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟寫(xiě)法——填表格”）六步學(xué)習法指導學(xué)生完成對重點(diǎn)段落的學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程逐步總結，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習法，同時(shí)相機課件出示重點(diǎn)句子（1、爸爸跑到伯父家里，不一會(huì )兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著(zhù)，一個(gè)半跪著(zhù)，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。2、這時(shí)候，我清清楚楚的看見(jiàn)，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深的嘆了口氣。）、填表格練習（發(fā)給學(xué)生空白表格）、并相機板書(shū)：善良
�。ㄋ模┙處熡煞龅椒�，學(xué)生自主學(xué)習，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這一環(huán)節通過(guò)運用（“讀課文——畫(huà)句子——品句子——談感受——悟寫(xiě)法——填表格”）六步學(xué)習法，讓學(xué)生自主學(xué)習“談《水滸傳》”、“談碰壁”、“關(guān)心女傭”段落。達到理解重點(diǎn)句子（伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好�！薄澳阆�，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” ）、感情朗讀重點(diǎn)句、進(jìn)一步體會(huì )文章思想感情、寫(xiě)作方法的目的。相機出示課件中的重點(diǎn)句、表格填空，相機板書(shū)表現人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強、樂(lè )觀(guān)、平易。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，總結全文
1、我說(shuō)：感謝周曄，她為我們記下了這些永遠不能忘懷的事情，同學(xué)們現在知道作者的淚珠為什么會(huì )一滴一滴地掉下來(lái)嗎？因為（教師指向板書(shū)）學(xué)生回答：我的伯父魯迅先生，他為自己想得少，為別人想得多。再讀此句。
2、說(shuō)寫(xiě)練習：請同學(xué)們聯(lián)系課文內容用“因為。所以�！钡木涫秸勛x后體會(huì )，再把幾個(gè)相同句式合起來(lái)寫(xiě)成排比句，用自己想對魯迅先生說(shuō)的話(huà)作結束句。
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