《我的伯父魯迅先生》課文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家到接觸我的伯父魯迅先生吧，那么，我的伯父魯迅先生原文是什么呢？以下是小編整理的《我的伯父魯迅先生》課文，歡迎大家分享。
伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯(lián)掛滿(mǎn)了墻壁，大大小小的花圈堆滿(mǎn)了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?我呆呆地望著(zhù)來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著(zhù)爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì )知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節;那些好漢的個(gè)性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著(zhù)胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈!還是我的記性好�！甭�(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)，一本是《表》①，一本是《小約翰》②。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書(shū)我還保存著(zhù)。
有一次，在伯父家里，大伙兒圍著(zhù)一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。
“哪一點(diǎn)不像呢?”伯父轉過(guò)頭來(lái)，微笑著(zhù)問(wèn)我。他嚼著(zhù)東西，嘴唇上的胡子跟著(zhù)一動(dòng)一動(dòng)的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平�！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著(zhù)說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的�！�
“那怎么——”
“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了�！�
“碰壁?”我說(shuō)，“您怎么會(huì )碰壁呢?是不是您走路不小心?”
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
“哦!”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了�！�
在座的人都哈哈大笑起來(lái)。
有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著(zhù)，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著(zhù)回家。爸爸媽媽拉著(zhù)我的手，到伯父家去。走到離伯父家門(mén)口不遠的地方，看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車(chē)的坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊。
我們走過(guò)去，看見(jiàn)他兩只手捧著(zhù)腳，腳上沒(méi)穿鞋，地上淌了一攤血。他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，抬起頭來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現出難以忍受的痛苦。
“怎么了?”爸爸問(wèn)他。
“先生，”他那灰白的抽動(dòng)著(zhù)的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒(méi)留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”
爸爸跑到伯父家里，不一會(huì )兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著(zhù)，一個(gè)半跪著(zhù)，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
拉車(chē)的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠，這就可以支持著(zhù)回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”
伯父又掏出一些錢(qián)來(lái)給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。
天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門(mén)口看著(zhù)他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著(zhù)腳拉著(zhù)車(chē)在路上跑呢?
伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現在記不清了，只記得他的話(huà)很深奧，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細地解說(shuō)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
伯父逝世以后，我見(jiàn)到他家的女擁阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著(zhù)霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著(zhù)他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒�！�
的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。
《我的伯父魯迅先生》教案
教學(xué)目的：
1．學(xué)習本課的生字新詞。
2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課寫(xiě)了魯迅生前的四件事，練習列小標題。
3．通過(guò)學(xué)習“深切的懷念”、“談?wù)摗端疂G》”、“笑談“碰壁”，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人。
4．能夠聯(lián)系上下或結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，熟讀課，理解課的內容。
能夠聯(lián)系上下或結合時(shí)代背景理解含義深刻的句子
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題:
1、板書(shū)課題:我的伯父魯迅先生.
2、介紹作者.
3、看資料袋及交流資料
二、初讀課，學(xué)習生字詞
三、逐段閱讀課,講講每段的段意,并練習加小標題
四、讀第一段“深切的懷念”、,思考并討論.
1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現在哪些方面?
2、感情朗讀
五、回憶往事，品味關(guān)愛(ài)
自由讀讀前面兩個(gè)小故事，把最能打動(dòng)你的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下。
�。ㄒ唬┙涣饔懻摗罢�?wù)摗端疂G》”、部分.
重點(diǎn)理解句子“哈哈！還是我的記性好�！�、“聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”。相機理解詞語(yǔ)：“囫圇吞棗”、“張冠李戴”
�。ǘ�、交流討論“笑談“碰壁”部分
結合時(shí)代背景，重點(diǎn)理解句子“四周?chē)诙炊吹?還不容易碰壁嗎?”相機理解：詞語(yǔ)“恍然大悟”
六、引入資料，為愛(ài)升華
1、此刻，就站在伯父的靈柩前，周曄她可能會(huì )想起什么呢？
2、得到先生愛(ài)撫的又何止他的侄女周曄一人呢，他把愛(ài)給予了每一個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子。出示《永遠不能忘記的事情》節選內容。
創(chuàng )作背景
此文寫(xiě)于1945年魯迅逝世九周年之際，周曄作為魯迅的親侄女，從小即親身感受了魯迅的關(guān)心和愛(ài)護，親眼看到了魯迅無(wú)微不至地關(guān)心勞苦大眾，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，勇敢地與反動(dòng)勢力作斗爭。這些事情都深深感動(dòng)著(zhù)周曄，在她長(cháng)大后更是經(jīng)常懷念著(zhù)魯迅，所以在魯迅逝世九周年之際，作者更是情難自抑，寫(xiě)下了這篇回憶性的敘事散文。[7-8]
文學(xué)賞析
此文從小處落筆，結合作者個(gè)人的感受，回憶了伯父魯迅生前給自己留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明了魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。全文脈絡(luò )清晰，敘事清楚，具體親切，給人印象深刻。
從內在的思想感情線(xiàn)索看，是按自身——身邊——身外（他人）的體驗，來(lái)反映文章中心——“為自己想得少，為別人想得多”�！盀閯e人”即文中提到的作者及下一代少年兒童、車(chē)夫、女傭及勞苦大眾；“為自己想得少”，即為揭露黑暗，抨擊反動(dòng)派的罪惡，同情救助勞動(dòng)人民，不怕“碰壁”、“一點(diǎn)也不在乎”自己的病，也正因為這樣伯父才會(huì )得到“這么多人的愛(ài)戴”。
從外在的敘事線(xiàn)索看，大體上是按近期——遠期——近期的時(shí)間安排，從魯迅逝世、萬(wàn)眾哀悼這件事寫(xiě)起，然后觸景生情地轉入對伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育作者認真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì )；伯父熱情地救護和幫助黃包車(chē)車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后則是總結伯父是一個(gè)怎樣的人，點(diǎn)明主題。五個(gè)片段看似并無(wú)緊密聯(lián)系，實(shí)際結構相當完整。第一段是果——魯迅受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因——魯迅受到愛(ài)戴的原因。最后總結，呼應開(kāi)頭主題。
另外，作者非常善于抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。如“救助車(chē)夫”一段，為了準確地寫(xiě)出魯迅兄弟倆救治受傷車(chē)夫的情景連用九個(gè)動(dòng)詞——“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎”，突顯了魯迅“俯首甘為孺子�！钡母腥诵蜗�。而且文章采用了第一人稱(chēng)敘事方式，回憶自己的親身經(jīng)歷，使文章生動(dòng)、真實(shí)、感人，更具說(shuō)服、感染力。
名家點(diǎn)評
魯迅文學(xué)院副院長(cháng)王彬《現代散文鑒賞辭典》：“魯迅在世的時(shí)候，周曄是一個(gè)‘還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)’的小姑娘。她成年后寫(xiě)文章紀念魯迅，便是要‘再現’當年小姑娘眼里伯父的風(fēng)采，而不是‘再造’一個(gè)偉人的形象。這樣，就使《我的伯父魯迅先生》一文具有許多耐人尋味的地方了。童心真言。文中記敘的事情都是真真切切，充滿(mǎn)了生活氣息的�！�
清華大學(xué)教育研究院基礎教育研究所副所長(cháng)竇桂梅《我們的朗讀課堂》：“《我的伯父魯迅先生》由多個(gè)事件構成，雖各自獨立但又有必然的聯(lián)系，即“魯迅先生為自想得少，為別人想得多”�！ㄟ^(guò)朗讀，可想象其家人團聚的溫馨情景，體會(huì )魯迅說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)或語(yǔ)氣，品味魯迅行為中的真誠和體貼，感受魯迅情感變化的過(guò)程�！�
華中師范大學(xué)教育學(xué)院副教授夏家發(fā)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》：“《我的伯父魯迅先生》全文脈絡(luò )清晰。第一段是果——魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因——魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。最后總結伯父的為人，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。全文敘述樸實(shí)、親切�！�
作品影響
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年人教版《語(yǔ)文·六年級·上冊》教科書(shū)的第18課課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年語(yǔ)文版《語(yǔ)文·六年級·下冊》教科書(shū)的第17課課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年冀教版《語(yǔ)文·六年級·上冊》教科書(shū)的第10課課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2015年北師大版《語(yǔ)文·六年級·上冊》教科書(shū)的第五單元第一篇課文。
《我的伯父魯迅先生》后被選為2017年鄂教版《語(yǔ)文·六年級·下冊》教科書(shū)的第24課課文。
作者簡(jiǎn)介
周曄（1926~1984），又名克真，生于上海，周建人長(cháng)女。小時(shí)常由父親帶領(lǐng)去魯迅家，因此早在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，就寫(xiě)出《伯父魯迅二三事》，幫助廣大少年學(xué)生了解魯迅，新中國成立后收入中小學(xué)教科書(shū)，并經(jīng)日本友人譯成日文，流傳于日本。1936年10月19日魯迅去世，她寫(xiě)了《追悼魯迅先生》一文，收于《魯迅先生紀念集》。1949年5月，調任上海市軍管會(huì )干事。1950年4月又調全國總工會(huì )女工部任秘書(shū)，幫助瞿秋白夫人楊之華整理撰寫(xiě)過(guò)多篇追憶瞿秋白的文章。1958年9月，調《工人日報》任編輯。1972年10月調出版系統，負責組建海譯文出版社，任社長(cháng)。她提出要加強外國文藝及社會(huì )科學(xué)的介紹工作，堅持出版高層次的作品，反對庸俗的市儈文化，積極推動(dòng)與國外出版機構的交流與合作，還大力支持了《新英漢詞典》的編輯與出版。
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