(實(shí)用)數學(xué)小故事23篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的(實(shí)用)數學(xué)小故事，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)小故事 1
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半.” 有效的課堂導入不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因而課堂導入是課堂教學(xué)這門(mén)藝術(shù)中極其重要的一部分。我在20xx年就研究《小學(xué)數學(xué)課堂導入策略的研究》這一課題。
從參加工作走入講臺以來(lái)，我最大的感受便是：課堂教學(xué)讓我重新認識了師生之間的關(guān)系。原來(lái)一直以為師道尊嚴，教師是高高在上，其絕對權威不容置疑。隨著(zhù)工作的不斷開(kāi)展、與學(xué)生的不斷接觸以及業(yè)務(wù)學(xué)習，我逐漸明白：課堂是師生間的一種對話(huà)，師生地位應該是平等的，沒(méi)有絕對的權威，也沒(méi)有絕對的平等。在教學(xué)實(shí)踐中我漸漸意識到：只有在和諧、平等的師生關(guān)系中，才會(huì )感受到孩子們真正的自主；只有蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，才會(huì )發(fā)現孩子們原來(lái)也是這般的“偉大”；只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì )感覺(jué)到生活是這么豐富多彩。
以下的一個(gè)小故事是我教學(xué)中的點(diǎn)滴再現，雖平凡，但很實(shí)，正是因為有著(zhù)一顆平常之心，我才覺(jué)得跟他們在一起，我學(xué)到了很多很多……
在教“萬(wàn)以?xún)葦当容^大小”這一課時(shí)，我事先讓學(xué)生帶來(lái)了厚厚的書(shū)本，告訴他們比比看看誰(shuí)的書(shū)最厚，里邊裝的知識最多，就當著(zhù)全體同學(xué)的`面給他頒發(fā)“知識小博士”證書(shū)，學(xué)生們急不可待地搬出從家帶來(lái)的厚書(shū)，尋找著(zhù)書(shū)本最后的頁(yè)碼。 “我的頁(yè)數最多，有988頁(yè)！”王春瀅第一個(gè)把自己帶來(lái)的書(shū)的頁(yè)數報了出來(lái)。
“988！”我一邊認可地點(diǎn)頭，一邊把數字一板一眼地寫(xiě)到黑板上，然后鄭重其事地宣布：“這本書(shū)有988頁(yè)，這個(gè)數可真不小哇�？磥�(lái)這個(gè)證書(shū)得發(fā)給她了！”
我話(huà)音未落，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，我的頁(yè)數比她的還多，有1302頁(yè)呢！”“1302？”我把這個(gè)同學(xué)報的數字寫(xiě)到988的旁邊�！皯{什么就說(shuō)1302頁(yè)比988頁(yè)多？”文藝委員從來(lái)不肯輕易認輸：“你的都是1、2、3，還有個(gè)0，我的數都是9和8，怎么不比你的大？”她的質(zhì)問(wèn)還真拉來(lái)了響應的伙伴，但同時(shí)也激起了更多的反對：“988再大也沒(méi)有到1000，1302可是一千多呢！”“1302是四位數，988是三位數，四位數就比三位數大！”激烈的爭論中，同學(xué)們時(shí)而獨立思考，時(shí)而互相商量，每個(gè)學(xué)生的思維都伴著(zhù)激情自由地飛翔。一次、兩次……直到我鄭重地宣布第四次，大家才心服口服地讓我把證書(shū)發(fā)給了吳夢(mèng)瑤。
……
一節課的時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地溜走了。這節課很好地完成了教學(xué)任務(wù)，我認為，正是在課堂一開(kāi)始就營(yíng)造出了一種積極思考的環(huán)境，學(xué)生才能更放得開(kāi)。在課堂中，我總是盡量以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分展現自己的機會(huì )。在學(xué)生的自由討論，自主發(fā)言，自主參與學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生增強了對數學(xué)知識的熱愛(ài)。我想，只有尊重學(xué)生，順其自然，學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
課后我在想：數學(xué)所要給予學(xué)生的不僅是邏輯思維和計算能力，還要讓每一個(gè)學(xué)生“長(cháng)”出一雙數學(xué)的眼睛，發(fā)現并有興趣解決生活中無(wú)數個(gè)數學(xué)問(wèn)題！體驗多了，信息豐富了，課堂活躍了，探索有價(jià)值了，孩子們的興趣濃了，數學(xué)也就不再枯燥了。只有這樣，學(xué)生成為學(xué)習的主體才不是一句空話(huà)；只有這樣，學(xué)生的個(gè)性才能在學(xué)習活動(dòng)中盡情地舒展；也只有這樣，學(xué)生的思維才能在激情的陪伴下自由地飛翔！
數學(xué)小故事 2
奇與偶，有界與無(wú)界，善與惡，左與右，一與眾，.雄與雌，直與曲，正方與長(cháng)方，亮與暗，動(dòng)與靜。
上面所寫(xiě)的這些對立概念被兩千多年前的著(zhù)名的“畢達哥拉絲學(xué)派”認為是整個(gè)宇宙的10個(gè)對立概念。
因此兩千多年以前人們就認識到，世界是由許多相互矛盾的事物組成的。你要認識這個(gè)世界，改造這個(gè)世界，就要從這些矛盾的事物入手。既然這是萬(wàn)物的普遍規律，那么數學(xué)也要遵守。下面我們就專(zhuān)門(mén)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
負數的發(fā)現
人們在生活中經(jīng)常會(huì )遇到各種相反意義的量。比如,在記帳時(shí)有余有虧;在計算糧倉存米時(shí),有時(shí)要記進(jìn)糧食,有時(shí)要記出糧食。為了方便，人們就考慮了相反意義的數來(lái)表示。于是人們引入了正負數這個(gè)概念，把余錢(qián)進(jìn)糧食記為正，把虧錢(qián)、出糧食記為負�？梢�(jiàn)正負數是生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。
據史料記載，早在兩千多年前,我國就有了正負數的概念，掌握了正負數的運算法則。人們計算的時(shí)候用一些小竹棍擺出各種數字來(lái)進(jìn)行計算。比如，356擺成|||，3056擺成等等。這些小竹棍叫做“算籌”算籌也可以用骨頭和象/牙來(lái)制作。
我國三國時(shí)期的學(xué)者劉徽在建立負數的概念上有重大貢獻。劉徽首先給出了正負數的定義，他說(shuō)：“今兩算得失相反，要令正負以名之�！币馑际钦f(shuō)，在計算過(guò)程中遇到具有相反意義的量，要用正數和負數來(lái)區分它們。
劉徽第一次給出了正負區分正負數的方法。他說(shuō)：“正算赤，負算黑；否則以邪正為異”意思是說(shuō)，用紅色的小棍擺出的數表示正數，用黑色的小棍擺出的數表示負數；也可以用斜擺的小棍表示負數，用正擺的小棍表示正數。
我國古代著(zhù)名的數學(xué)專(zhuān)著(zhù)《九章算術(shù)》（成書(shū)于公元一世紀）中，最早提出了正負數加減法的法則：“正負數曰：同名相除，異名相益，正無(wú)入負之，負無(wú)入正之；其異名相除，同名相益，正無(wú)入正之，負無(wú)入負之�！边@里的“名”就是“號”，“除”就是“減”，“相益”、“相除”就是兩數的絕對值“相加”、“相減”，“無(wú)”就是“零”。
用現在的話(huà)說(shuō)就是：“正負數的加減法則是：同符號兩數相減，等于其絕對值相減，異號兩數相減，等于其絕對值相加。零減正數得負數，零減負數得正數。異號兩數相加，等于其絕對值相減，同號兩數相加，等于其絕對值相加。零加正數等于正數，零加負數等于負數�！�
這段關(guān)于正負數的運算法則的敘述是完全正確的，與現在的法則完全一致！負數的引入是我國數學(xué)家杰出的貢獻之一。
用不同顏色的數表示正負數的習慣，一直保留到現在�，F在一般用紅色表示負數，報紙上登載某國經(jīng)濟上出現赤字，表明支出大于收入，財政上虧了錢(qián)。
負數是正數的相反數。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常用正數和負數來(lái)表示意義相反的兩個(gè)量。夏天武漢氣溫高達42°c，你會(huì )想到武漢的確象火爐，冬天哈爾濱氣溫-32°c一個(gè)負號讓你感到北方冬天的寒冷。
在現今的中小學(xué)教材中，負數的引入，是通過(guò)算術(shù)運算的方法引入的：只需以一個(gè)較小的.數減去一個(gè)較大的數，便可以得到一個(gè)負數。這種引入方法可以在某種特殊的問(wèn)題情景中給出負數的直觀(guān)理解。而在古代數學(xué)中，負數常常是在代數方程的求解過(guò)程中產(chǎn)生的。對古代巴比倫的代數研究發(fā)現，巴比倫人在解方程中沒(méi)有提出負數根的概念，即不用或未能發(fā)現負數根的概念。3世紀的希臘學(xué)者丟番圖的著(zhù)作中，也只給出了方程的正根。然而，在中國的傳統數學(xué)中，已較早形成負數和相關(guān)的運算法則。
除《九章算術(shù)》定義有關(guān)正負運算方法外，東漢末年劉烘（公元206年）、宋代揚輝（1261年）也論及了正負數加減法則，都與九章算術(shù)所說(shuō)的完全一致。特別值得一提的是，元代朱世杰除了明確給出了正負數同號異號的加減法則外，還給出了關(guān)于正負數的乘除法則。他在算法啟蒙中
負數在國外得到認識和被承認，較之中國要晚得多。在印度，數學(xué)家婆羅摩笈多于公元628年才認識負數可以是二次方程的根。而在歐洲14世紀最有成就的法國數學(xué)家丘凱把負數說(shuō)成是荒謬的數。直到十七世紀荷蘭人日拉爾（1629年）才首先認識和使用負數解決幾何問(wèn)題。
與中國古代數學(xué)家不同，西方數學(xué)家更多的是研究負數存在的合理性。16、17世紀歐洲大多數數學(xué)家不承認負數是數。帕斯卡認為從0減去4是純粹的胡說(shuō)。帕斯卡的朋友阿潤德提出一個(gè)有趣的說(shuō)法來(lái)反對負數，他說(shuō)（-1）：1=1：（-1），那么較小的數與較大的數的比怎么能等于較大的數與較小的數比呢？直到1712年，連萊布尼茲也承認這種說(shuō)法合理。英國數學(xué)家瓦里承認負數，同時(shí)認為負數小于零而大于無(wú)窮大（1655年）。他對此解釋到：因為a＞0時(shí)，英國著(zhù)名代數學(xué)家德·摩根在1831年仍認為負數是虛構的。他用以下的例子說(shuō)明這一點(diǎn)：“父親56歲，其子29歲。問(wèn)何時(shí)父親年齡將是兒子的二倍？”他列方程56+x=2（29+x），并解得x=-2。他稱(chēng)此解是荒唐的。當然，歐洲18世紀排斥負數的人已經(jīng)不多了。隨著(zhù)19世紀整數理論基礎的建立，負數在邏輯上的合理性才真正建立。
數學(xué)小故事 3
有一次，20只猴子共采到130只野梨，可就是算不出每只猴子應當得幾只梨。猴子們忙了半天，肚子餓得咕咕叫，又不能馬上吃到梨，有的急得亂蹦亂跳，有的急得抓耳撓腮。猴子分梨的情景早已給躲在外面的'一只狐貍看得一清二楚。
這時(shí)候，狐貍大搖大擺地向猴子們走來(lái)，“猴老兄，什么事使你們這樣著(zhù)急��？”不等猴子回話(huà)，狐貍就接著(zhù)說(shuō)：“是梨子分不勻吧，這件事好辦，讓我來(lái)幫幫忙，怎么樣？”“太好了！”幾只猴子二話(huà)沒(méi)說(shuō)就答應了。
于是狐貍裝模作樣地一五一十地數著(zhù)，接著(zhù)又數了數猴子的只數說(shuō)：“你們的130只梨，給20只猴兄弟分，按算式‘130÷20’，每只猴兄弟應當得……”狐貍一邊說(shuō)，一邊在地上寫(xiě)出了除法豎式“”，130÷20并且在13的后面劃去一個(gè)0，在2的后面也劃去一個(gè)0，這樣很容易算了。
猴子們看著(zhù)“”，連連點(diǎn)頭，一只猴子搶著(zhù)說(shuō)：“我們各得只梨，還余1只梨”。
狐貍拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聰明，現在你們大家都來(lái)拿6只走，最后余下的一只就給我來(lái)嘗個(gè)鮮吧�！�
“慢著(zhù)！”這時(shí)，一只金絲猴跳到狐貍面前，指著(zhù)他寫(xiě)的除法豎式說(shuō)：“豎式中除數、被除數都劃去一個(gè)0，表示把它們同時(shí)縮小了10倍，因而余數被縮小了10倍，這樣，你要的那零頭不是1只，而是10只�！薄�
原來(lái)狐貍幫忙，沒(méi)安好心呀！”其它的猴子一下子都明白了。
數學(xué)小故事 4
考試的時(shí)候有人抄答案，本來(lái)是|x|，結果第一個(gè)人抄成了1？，第二個(gè)人又等了一步，最后得1！
還有一個(gè)答案是b/q，第一個(gè)抄成6/q，下面是6/9，最后一位還給化簡(jiǎn)了，成了2/3！
本科時(shí)數學(xué)作業(yè)判斷矩陣類(lèi)型。一家伙寫(xiě)的太花，抄的`人把“不定矩陣”寫(xiě)成了“不一定矩陣”。作業(yè)發(fā)回來(lái)，老師居然用紅筆把“一”給圈掉了。
大學(xué)考高數，一從青海來(lái)的哥們學(xué)習特差，就坐在我后面抄，考完他對我說(shuō)我做錯了許多題，該約分的沒(méi)約分，他都自己改過(guò)來(lái)了，仔細一問(wèn)，他把偏微分符號都約掉了。
數學(xué)小故事 5
一天，唐僧想考考三個(gè)徒弟的數學(xué)水平，于是他把徒弟們叫到面前，說(shuō)：徒兒們，現在我在地上寫(xiě)3個(gè)數，你們誰(shuí)能準確讀出來(lái)，我就把真經(jīng)傳給他。
唐僧首先寫(xiě)出：23456。豬八戒迫不及待地說(shuō)：這個(gè)讀二三四五六！唐僧搖了搖頭，說(shuō)：八戒，多位數的讀法是有規律的。每個(gè)數字從右到左依次為個(gè)位、十位、百位、千位和萬(wàn)位。只要從左到右把每個(gè)數字讀出來(lái)，并在后面加上萬(wàn)、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一個(gè)數字不要讀個(gè)。所以，23456讀作二萬(wàn)三千四百五十六。
唐僧又寫(xiě)出：130567。孫悟空馬上說(shuō)：這太容易了，讀作十三萬(wàn)零千五百六十七。唐僧又搖了搖頭，說(shuō)：遇到0，要特別注意，當一串數中間有0時(shí)，只要讀零就可以了，它后面的數位不要讀出來(lái)。所以這個(gè)數應該讀作十三萬(wàn)零五百六十七。
第三個(gè)數是120034。沙和尚想了想說(shuō)：應該讀作十二萬(wàn)零零三十四。唐僧嘆了口氣，說(shuō)：如果一串數中有連續的.幾個(gè)零，讀一個(gè)就可以了。所以這個(gè)數要讀成十二萬(wàn)零三十四。徒兒們，你們的數學(xué)都學(xué)得不太好，還得繼續努力呀，真經(jīng)暫時(shí)不能傳給你們呀！
數學(xué)小故事 6
獨眼狼王把瘸腿的狐貍從象鼻子底下救了出來(lái)。
瘸腿的狐貍抹著(zhù)眼淚說(shuō)：“要不是狼老弟來(lái)救我，我早就粉身碎骨了！”
獨眼狼王拍著(zhù)狐貍的肩膀說(shuō)：“像狐貍老兄這樣足智多謀的動(dòng)物，世界上也不多見(jiàn)。今后咱倆合作，我有勇，你有謀，天 下無(wú)敵！哈哈�！�
瘸腿的狐貍說(shuō)：“咱倆先弄點(diǎn)吃的，填飽肚子要緊�！�
“對！”獨眼狼王說(shuō)：“樹(shù)林東頭有一個(gè)兔子村，住有5家，共有15只兔子�！�
瘸腿的狐貍一聽(tīng)這么多兔子，眼睛一亮，問(wèn)：“這么說(shuō)每家都有3只兔子嘍？”
獨眼狼王搖搖頭說(shuō)：“不，不。每家的兔子數都不一樣，至于每家有多少只兔子，我可不知道�！�
“可以算出來(lái)嘛！”瘸腿的狐貍一副胸有成竹的樣子。他清了清嗓子說(shuō)：“我用試算法來(lái)算，此乃數學(xué)之大法，玄妙至 極！”瘸腿的狐貍幾句話(huà)，說(shuō)得獨眼狼王暈乎乎的`。
瘸腿的狐貍說(shuō)：“由于每家都有兔子，而每家的兔子數又都不一樣，可以假設這5家的兔子數分別是1只、2只、3只、4只、5 只。1＋2＋3＋4＋5＝15，正合適，說(shuō)明我猜對了�！�
“高明、高明，老兄實(shí)在是高明！”獨眼狼王佩服得五體投地。狼王說(shuō)：“咱們去5只兔子的那家！”
“不、不�！比惩鹊暮倽M(mǎn)臉殺氣地說(shuō)：“咱倆把兔子村來(lái)個(gè)大掃蕩，15只兔子一個(gè)不留，全部咬死！吃不了，也不讓他們活在世上！”
“對，斬盡殺絕！我領(lǐng)你去兔子村！”獨眼狼王領(lǐng)著(zhù)瘸腿的狐貍直奔兔子村。 兔子村里靜悄悄的，連個(gè)兔子影都沒(méi)有。
“嗯？”瘸腿的狐貍感到有些不妙。
獨眼狼王滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“兔子們都在睡午覺(jué)，下手吧！”
瘸腿的狐貍眼珠一轉，說(shuō)：“這樣吧。你去砸開(kāi)門(mén)，進(jìn)家逮兔子。我腿腳不方便，等在外面專(zhuān)抓逃跑的兔子。怎么樣？”
“就這么辦。我打頭陣！”獨眼狼王一陣風(fēng)似地沖向兔子家。他飛起一腳，把門(mén)踹開(kāi)，“嗷”的一聲沖進(jìn)了屋里。緊接著(zhù) 聽(tīng)到獨眼狼王在屋里大喊“救命！”
瘸腿的狐貍問(wèn)：“老弟，出什么事啦？”
獨眼狼王說(shuō)：“屋里有夾子，把我脖子夾住了。老兄快救命！”
“你等著(zhù)，我去找把鉗子來(lái)�！比惩鹊暮偟纛^就走，邊走邊說(shuō)，“我救你？我要被夾住，誰(shuí)救我呀？拜拜吧！”
數學(xué)小故事 7
某店來(lái)了三位顧客，急于要買(mǎi)餅趕火車(chē)，限定時(shí)間不能超過(guò)16分鐘。幾個(gè)廚師都說(shuō)無(wú)能為力，因為要烙熟一個(gè)餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。這時(shí)來(lái)了廚師老李，他說(shuō)動(dòng)足腦筋只要15分鐘就行了。你知道該怎么來(lái)烙嗎？
數學(xué)小故事 8
德國著(zhù)名大科學(xué)家高斯八歲時(shí)進(jìn)入鄉村小學(xué)讀書(shū).教數學(xué)的老師喜歡處罰學(xué)生。
有一天,老師說(shuō)：“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和.誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯.”
教室里的小朋友們拿起石板開(kāi)始計算：“1加2等于3,3加3等于6,6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數后就擦掉石板上的結果,再加下去,數越來(lái)越大,很不好算.有些孩子的小臉孔漲紅了,有些手心、額上滲出了汗來(lái).
不到半個(gè)小時(shí),小高斯拿起了他的石板走上前去.“老師,答案是不是這樣?”
老師頭也不抬,揮著(zhù)那肥厚的手,說(shuō)：“去,回去再算!錯了.”他想不可能這么快就會(huì )有答案了.
可是高斯卻站著(zhù)不動(dòng),把石板伸向老師面前：“老師!我想這個(gè)答案是對的”
數學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái),可是一看石板上整整齊齊寫(xiě)了這樣的數：5050,他驚奇起來(lái),因為他自己曾經(jīng)算過(guò),得到的數也是5050,這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數值呢?
高斯解釋道：因為1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，而像這樣的等于101的組合一共有50組，所以答案很快就可以求出：101×50＝5050。
拓展：高斯的生平經(jīng)歷介紹
著(zhù)名數學(xué)家高斯從小出生在德國一個(gè)底層的木匠家庭，他的父親一心想把高斯培養成園丁或者白領(lǐng)，但是從小就顯示出超乎常人數學(xué)天賦的高斯被舅舅寄予厚望，是舅舅和社會(huì )上一些好心人資助高斯順利完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，之后他才開(kāi)始在數學(xué)領(lǐng)域嶄露頭角，高斯的生平經(jīng)歷也會(huì )著(zhù)重提到這一段他年少時(shí)的遭遇。
關(guān)于高斯的生平經(jīng)歷，當時(shí)還不到18歲的高斯就獨立發(fā)現了用直尺和圓規畫(huà)出正17邊形的方法，他是根據歐幾里得留下的方法和古希臘數學(xué)家的理論得出的，他也是世界上第一個(gè)成功用代數方法解決幾何難題的'數學(xué)家，所以高斯在18歲的時(shí)候就已經(jīng)聲名大噪，世人漸漸認可了這位天才數學(xué)家的才華。
而在高斯博士畢業(yè)的時(shí)候他還發(fā)現了著(zhù)名的代數基本定理，他認為任何一元代數方程都有根，這篇論文一出舉世震驚，后來(lái)高斯死后很多數學(xué)家都證明了代數基本定理的真實(shí)性，高斯也是世界上第一個(gè)發(fā)現這個(gè)定理的數學(xué)家。也是高斯的生平經(jīng)歷中最光彩的一段。
在高斯中年的時(shí)候他還獨立發(fā)現了谷神星和智神星的運動(dòng)軌跡，當時(shí)高斯獨創(chuàng )了一種只需要觀(guān)測3次就能預測所有行星運動(dòng)軌跡的新方法，這個(gè)方法后來(lái)被高斯寫(xiě)在了他的名著(zhù)《天體運行理論》中，這也是后來(lái)天文學(xué)家公認的測量行星運動(dòng)軌跡最簡(jiǎn)便最科學(xué)的方法。
數學(xué)小故事 9
高斯上小學(xué)時(shí)，就對數學(xué)很感興趣。有一天，數學(xué)老師白爾脫先生有點(diǎn)不高興，他一走進(jìn)教室，就扳著(zhù)面孔對同學(xué)們說(shuō)：“今天的課是你們自己算題，誰(shuí)先算完，誰(shuí)就先回家吃飯�！闭f(shuō)著(zhù)，他就在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)題目：
1+2+3+……+100=?
同學(xué)們立刻拿出練習本，低頭認真地算了起來(lái)。白爾脫則坐在一邊，看起小說(shuō)來(lái)。誰(shuí)知，他剛剛看完一頁(yè)，小高斯就舉手報告老師說(shuō)：
“老師，這道題我算完了�！�
“算完了?”白爾脫沒(méi)好氣地揮揮手，“你算得這么快準會(huì )算錯，再算算吧!”
“不會(huì )錯。我檢查過(guò)，還驗算了一遍�！备咚估碇睔鈮训卣f(shuō)�！鞍谞柮撟叩礁咚棺磺�，拿起他的練習本一看，答案是“5050”，顯然一點(diǎn)沒(méi)錯。
“你是怎么算的?”白爾脫不無(wú)驚奇地問(wèn)道。
高斯一板一眼地回答說(shuō)：“我發(fā)現，這個(gè)題目一頭一尾挨次兩個(gè)數相加，都是101，總共50個(gè)101，所以答案應該是：50×101=5050�！�
“真妙呀!”白爾脫興奮地拍一下桌子，接著(zhù)大聲地對全體同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，你們當中竟會(huì )出現數學(xué)神童!”
自此以后，白爾脫先生完全改變了對農村孩子的看法，尤其對高斯更是喜歡。后來(lái)，在白爾脫先生的精心培養下，高斯對數學(xué)的.興趣越來(lái)越濃，造詣也越來(lái)越深。在他17歲的時(shí)候，他就發(fā)現了數論中的二次互反律。
數學(xué)小故事 10
希帕蒂亞 (公元約370～約415) , 西羅馬帝國時(shí)期著(zhù)名的女數學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家。她全力協(xié)助父親注釋了歐幾里德的《幾何原本》。后來(lái)《幾何原本》成為世界各國中學(xué)幾何學(xué)的教材， 先后出了1000 多種以上的版本。希帕蒂亞由於為歐氏幾何的普及做出了卓越的貢獻， 在數學(xué)發(fā)展史上成為第一位最杰出的女數學(xué)家而永載史冊。
希帕蒂亞生在古埃及的亞歷山大城， 她的父親是托勒密王朝開(kāi)始設立的文化研究院的院長(cháng)， 是大數學(xué)家和知識淵博的學(xué)者。他對女兒天資聰穎又愛(ài)動(dòng)腦子非常喜歡， 想方設法幫助她一步一步踏入知識的王國， 希望她長(cháng)大以后也能成為一位受人尊敬的學(xué)者。
10 歲的希帕蒂亞已經(jīng)顯露出超人的才華。她用心攻讀數學(xué)， 對歐幾里德的《幾何原本》已經(jīng)有了初步的了解， 尤其對各種各樣的數學(xué)應用題最感興趣。有天清晨， 父女倆照例進(jìn)行體育鍛煉， 在林間草地上呼吸清新的空氣。
這時(shí)一輪紅日剛剛從地平線(xiàn)上升起。小希帕蒂亞全身早已熱汗淋漓了， 可她還是不肯停止運動(dòng)。
父親說(shuō)： “別練了孩子， 你該休息休息了�！�
女兒說(shuō)： “好。咱們在草坪上散步吧�！�
太陽(yáng)光照射在緑茵上， 花草樹(shù)葉上的露珠開(kāi)始消散了， 濕潤空氣中隱含一種淡淡的馨香。父女倆興致勃勃地交談著(zhù)。
父親說(shuō)： “你看， 草地上咱們的.影子是什么?”
女兒說(shuō)： “一長(cháng)一短， 一大一小， 一胖一瘦。我看爸爸的影子像一只大黑熊， 我的影子像一只小猴子�！�
兩個(gè)人都樂(lè )得哈哈笑個(gè)不止。
父親說(shuō)： “小東西， 也虧你想象得出來(lái)�！�
女兒說(shuō)： “本來(lái)就像么。再說(shuō)它總是影子么�！�
父親說(shuō)： “好吧。我問(wèn)你， 這地上的影子又是怎樣形成的呢?”
女兒說(shuō)： “那還不簡(jiǎn)單?物體把太陽(yáng)光擋住了， 不就成了影子?”
父親說(shuō)： “說(shuō)得對。過(guò)幾天我帶你去參觀(guān)有名的古埃及法老齊阿普斯的金字塔。到時(shí)候咱們要測量一下金字塔的高度。我要你先想一個(gè)最方便的測量方法。行嗎?”
女兒高興得跳起來(lái)， 說(shuō)： “太好了。我一定要想出測量的最好辦法， 又簡(jiǎn)單又方便�！�
父親上班去了。小希帕蒂亞把自己關(guān)在書(shū)房里學(xué)功課�；▓@里鳥(niǎo)兒的鳴叫再也驚動(dòng)不了她， 要是在平時(shí)， 她早就跑出去玩了。但是父親要她先想好測量金字塔的方法， 而她到現在還沒(méi)想好， 說(shuō)什么也不能出去玩。她知道父親的脾氣， 要是完不成預先指定的任務(wù)， 游金字塔就會(huì )落空。
希帕蒂亞在桌子上畫(huà)了許多張金字塔的圖形， 聚精會(huì )神地思考著(zhù)計算塔高的方法。父親告訴過(guò)她： 金字塔的底部是一個(gè)正方形， 那么底部的邊長(cháng)就是能夠用尺子測量出來(lái)的了。根據勾股弦定理， 很容易算出金字塔底面 (正方形) 對角線(xiàn)的長(cháng)度， 如果再根據勾股弦定理演算， 只要知道金字塔一條棱的長(cháng)度， 便很容易算出金字塔的高度了。
數學(xué)小故事 11
華羅庚上小學(xué)時(shí)，一個(gè)老師對新上任的老師介紹學(xué)校的情況時(shí)，說(shuō)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是窮人家的孩子，多數是笨蛋……這話(huà)深深刺痛了華羅庚的'心，他決心要以?xún)?yōu)異的成績(jì)回敬那位老師。
一天，數學(xué)老師出了一道有趣的難題給大家：今有一物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問(wèn)為幾何？
全班同學(xué)面面相覷答不上來(lái)，唯有華羅庚站起來(lái)說(shuō)：“老師，我知道，是‘23’�！比嗾痼@，老師也點(diǎn)頭稱(chēng)贊。從此，他便愛(ài)上了數學(xué)課。
華羅庚的故事都值得我們學(xué)習。正當他求學(xué)時(shí)，父親店鋪生意日見(jiàn)蕭條，無(wú)力供他繼續讀書(shū)了，他只好輟學(xué)看柜臺。他利用一本代數、一本幾何、一本只剩50頁(yè)的微積分開(kāi)始了自學(xué)。白天沒(méi)有時(shí)間，晚上守著(zhù)小油燈一遍遍地演算。父親說(shuō)他是個(gè)“書(shū)呆子”，幾次逼他把書(shū)燒掉，鄰居也勸他好好做買(mǎi)賣(mài)，一些上了大學(xué)的同學(xué)有的對他也有些冷淡。不幸的是，他又患上了可怕的傷寒，醫生搖頭嘆息地叫家人為他準備“后事”。他向死神發(fā)起挑戰，掙扎著(zhù)下地干活，左腿又被摔成殘廢。他還是不氣餒，拄著(zhù)拐杖忍著(zhù)疼痛進(jìn)行鍛煉。練得能走了，就到一所中學(xué)去干雜務(wù)，給老師打水、削鉛筆，即使這樣，他也沒(méi)有放棄自學(xué)。就在中學(xué)工作不久，他開(kāi)始向報刊投寄數學(xué)論文，多次退稿也不灰心。后來(lái)他發(fā)表了《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了數學(xué)泰斗熊慶來(lái)的賞識，很快把他介紹到清華園，安置在自己身邊。
一年半后，華羅庚攻下了清華大學(xué)數學(xué)專(zhuān)科的全部課程，并且自修了英語(yǔ)和法語(yǔ)。接著(zhù)，他的數學(xué)論文在國內外刊物上陸續發(fā)表。1934年，在熊慶來(lái)的推薦下，任命華羅庚為數學(xué)系助教。不久，校領(lǐng)導又任命他為數學(xué)教授。
一個(gè)貧困而又殘疾的人，終于以驚人的毅力自學(xué)成才，并成為馳名中外的數學(xué)家。華羅庚的故事值得我們?yōu)橹畬W(xué)習。
數學(xué)小故事 12
1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學(xué)習。上中學(xué)時(shí)，在一次數學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著(zhù)名的難題：“有一個(gè)數，3個(gè)3個(gè)地數，還余2;5個(gè)5個(gè)地數，還余3;7個(gè)7個(gè)地數，還余2，請問(wèn)這個(gè)得數是多少?”大家正在思考時(shí)，華羅庚站起來(lái)說(shuō)：“23”他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表?yè)P。從此，他喜歡上了數學(xué)。
華羅庚上完初中一年級后，因家境貧困而失學(xué)了，只好替父母站柜臺，但他仍然堅持自學(xué)數學(xué)。經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學(xué)數學(xué)系主任熊慶來(lái)教授發(fā)現，邀請他來(lái)清華大學(xué);華羅庚被聘為大學(xué)教師，這在清華大學(xué)的歷史上是破天荒的事情。
1936年夏，已經(jīng)是杰出數學(xué)家的`華羅庚，作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者在英國劍橋大學(xué)工作兩年。而此時(shí)抗日的消息傳遍英國，他懷著(zhù)強烈的愛(ài)國熱忱，風(fēng)塵仆仆地回到祖國，為西南聯(lián)合大學(xué)講課。
華羅庚十分注意數學(xué)方法在工農業(yè)生產(chǎn)中的直接應用。他經(jīng)常深入工廠(chǎng)進(jìn)行指導，進(jìn)行數學(xué)應用普及工作，并編寫(xiě)了科普讀物。
數學(xué)小故事 13
傍晚，我在奧林匹克書(shū)中看到一道難題：果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請問(wèn)：果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵?
我沒(méi)有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。
而實(shí)際他每天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據第一個(gè)條件，可以知道蘋(píng)果樹(shù)是480棵。這就是用假設的思路來(lái)解題，因此我想，假設法實(shí)在是一種很好的解題方法。
故事梗概：小熊生日會(huì )一群小伙伴簇擁著(zhù)進(jìn)了屋，大家拿著(zhù)鮮花，氣球，還有玩具，一起奔向小熊，祝你生日快樂(lè )。大家又唱又跳，好熱鬧，真是一個(gè)不平凡的生日會(huì )啊。
小羊總是給人一種善良容易受騙的'感覺(jué)，所以大家都沒(méi)想過(guò)小羊也可以很聰明。不過(guò)就有那么一個(gè)聰明的小羊，我們就來(lái)看看大家心目中這個(gè)聰明的小羊的故事吧!聰明的小羊編故事1一天，小羊在青青的山坡上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地吃草。
一天，一頭驢子背著(zhù)幾袋鹽走在路上，這鹽很沉，可憐的驢子在路上走啊走啊，累的滿(mǎn)頭大汗，又餓又渴，突然，他聽(tīng)到前面有水的聲音，趕忙跑了幾步，一看，太好了，是一條小河，他走到河邊，痛痛快快的喝了一通，覺(jué)得又有了力氣，就準備過(guò)河...
數學(xué)小故事 14
臨近畢業(yè)，我在五年級時(shí)數學(xué)成績(jì)下滑，以往都能拿到92分以上，可現在竟然不及格。想到馬上就要面臨小升初，我對自己深感失望，因為我痛恨過(guò)去的自己：貪玩成性，沉迷于QQ，做作業(yè)不夠專(zhuān)注，這些都是我的問(wèn)題。
期中的數學(xué)考試結束了，試卷批閱完畢，只剩下公布分數的時(shí)刻。我緊張地聆聽(tīng)，耳邊傳來(lái)副班長(cháng)尹子毅的'優(yōu)異成績(jì)——99.5分。我無(wú)奈地鼓掌，心跳加速，不斷給自己打氣：“沒(méi)關(guān)系的，我已經(jīng)好好復習過(guò)了，肯定能取得好成績(jì)！”然而，當老師念完90分以上的名單后，我才意識到我們班級總共有67人，卻只有34人達到了這個(gè)標準。而我并未名列其中，這讓我開(kāi)始懷疑自己是否只能拿個(gè)80來(lái)分，或者更糟？結果，我在60—70分的名單里也沒(méi)有找到自己的名字。此刻，我幾乎確信自己可能只有60來(lái)分。然而事實(shí)比我想象的還要糟糕：滿(mǎn)分要么是我，要么是副班長(cháng)尹子毅，但我卻沒(méi)達到滿(mǎn)分。這意味著(zhù)我不及格！悲劇��！我還以為我能取得滿(mǎn)分呢。明天就是家長(cháng)會(huì )，老師會(huì )讓家長(cháng)們看到這份試卷。糟糕透頂！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的成績(jì)如此之差。
數學(xué)小故事 15
老師說(shuō)：這孩子太牛，我教不了。
高斯是德國數學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、大地測量學(xué)家。高斯是近代數學(xué)的奠基人之一，有“數學(xué)王子”之稱(chēng)。大家可能知道的更多的故事是關(guān)于等差數列求和的。
有一天高斯的數學(xué)教師情緒低落的一天。對同學(xué)們說(shuō)：“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯�！苯Y果不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去�！袄蠋�，答案是不是這樣？”
老師頭也不抬，說(shuō)：“去，回去再算！錯了�！备咚箙s站著(zhù)不動(dòng)，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個(gè)答案是對的�！�
數學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái)，可是一看石板上寫(xiě)了這樣的數：5050，他驚奇起來(lái)，這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了答案呢？
要知道那個(gè)年代，等差數列的求和是大學(xué)才學(xué)習的.知識，而小高斯看上去有能力掌握這個(gè)數學(xué)技能。
于是，下課后老手向校長(cháng)匯報：“對于高斯，我已經(jīng)沒(méi)什么可教的了�！�
后來(lái)，老師為了不埋沒(méi)高斯的數學(xué)天賦，經(jīng)常托人去大城市漢堡買(mǎi)更先進(jìn)的數學(xué)書(shū)給高斯看，還讓自己的助理對這個(gè)普通家庭的孩子多加照顧。
數學(xué)小故事 16
從前，有一個(gè)老漢，臨死前對三個(gè)兒子說(shuō)：“我不行了。咱們家只有十七棵樹(shù)，我死后，老大分二分之一，老二分三分之一，老三分九分之一，并且，每個(gè)樹(shù)都不能砍倒�！闭f(shuō)完這些，老漢死了。
兄弟三人看到死去的父親，他們傷心極了，于是，三人商量著(zhù)安葬了父親，他們并且按照父親的叮囑，商量著(zhù)分樹(shù)，按老人的遺囑分樹(shù)，怎么分也分不開(kāi)，兄弟三個(gè)一籌莫展，誰(shuí)也沒(méi)有辦法。
不過(guò)，正在他們一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)聰明的小朋友從這里路過(guò)，輕輕松松，就將這個(gè)問(wèn)題解決了，讓我們一起看看他的'解決方法吧。
小朋友和兄弟三個(gè)人說(shuō)：“要想用現有的樹(shù)，將其按照你們父親的叮囑分是分不開(kāi)的，所以，我們需要借助下外人的樹(shù)”，聽(tīng)到這里，兄弟三人還是很迷茫，于是，小朋友就給他們繼續解答問(wèn)題。
解答方法：
把鄰居的樹(shù)借來(lái)一棵加上來(lái)分，17+1=18（棵） 老大：18的二分之一是9（棵） 老二：18的三分之一是6（棵） 老三：18的九分之一是2（棵） 9+6+2正好17棵，最后把鄰居家的樹(shù)還給鄰居。
數學(xué)小故事 17
提到數學(xué)，不少人眉頭緊皺。然而，只要融入日常，你會(huì )驚喜地發(fā)現，數學(xué)無(wú)處不在呢！
陳景潤、華羅庚、蘇步青等國寶級數學(xué)家，為我們樹(shù)立起驕傲的榜樣。在他們的傳奇人生中，蘊藏著(zhù)諸多妙趣橫生的數學(xué)故事。比如，蘇步青爺爺遛狗的一次經(jīng)歷：他與友人相逢，開(kāi)心暢聊，而小狗在兩人間來(lái)回穿梭。眼尖的同學(xué)一定發(fā)現了其中的數學(xué)秘密——兩人間距500米，朋友步行速度為3米/秒，爺爺步行速度為2米/秒，小狗狂奔的速度則為6米/秒。那么，當爺孫倆會(huì )合時(shí)，這只小狗跑了多少米呢？
乍一看，這道題目似乎復雜難懂。別急，深思熟慮后你會(huì )發(fā)現，解決這個(gè)問(wèn)題并不困難。因為三人行走的`時(shí)間相同，所以只需計算出這個(gè)時(shí)間，就能得出小狗跑過(guò)的距離。答案呼之欲出：500 ÷（3 + 2）= 100秒，接著(zhù)用100 × 6 = 600米，小狗的行程就算出來(lái)了�？窗�，數學(xué)其實(shí)簡(jiǎn)單有趣，并非想象中的那樣高深莫測。
生活中的數學(xué)實(shí)例不計其數，只需一雙善于發(fā)現的眼睛。只要你認為數學(xué)有趣，親自去探索奧秘，就能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
數學(xué)小故事 18
同學(xué)們，數學(xué)對我們的生活有多大的幫助呢？就拿日常生活來(lái)說(shuō)吧，在菜市場(chǎng)購物能迅速結算，在清點(diǎn)物品時(shí)能快速計數。
不知各位同學(xué)是否和我有相同的體會(huì )，在數學(xué)的學(xué)習過(guò)程中總會(huì )遇到一些趣味橫生的現象�，F在讓我來(lái)分享幾則我個(gè)人的觀(guān)察與體會(huì )。
會(huì )心一算很重要，這里傳授大家兩個(gè)巧妙的計算方式。1.當你需要計算500乘以多為數時(shí)，只需將500翻倍后再與被乘數相乘，接著(zhù)將得出的結果除以2即可。比如我們求解500×448628，首先是500×2=1000，接下來(lái)是448628×1000=448628000，最終結果是448628000÷2=224314000。再來(lái)一個(gè)方法，若遇到“頭同尾合十”的'運算題目，我們可以采取這樣的策略：將十位數與十位數加1的積，再乘以100，最后加上個(gè)位數兩者的乘積。舉例說(shuō)明：53×57=?是不是覺(jué)得有些難度呢？其實(shí)非常簡(jiǎn)單，首要步驟是(5+1) ×5=30，緊接著(zhù)是30×100=3000，最后一步是3000+3×7=3021，掌握這個(gè)小技巧，對你日后數學(xué)的學(xué)習大有益處。
數學(xué)真是太神奇啦！未來(lái)，我會(huì )更加用功地學(xué)習數學(xué)，并且掌握更多實(shí)用的方法。
數學(xué)小故事 19
從前，有一個(gè)老漢，臨死前對三個(gè)兒子說(shuō)：“我不行了。咱們家只有十七棵樹(shù)，我死后，老大分二分之一，老二分三分之一，老三分九分之一，并且，每個(gè)樹(shù)都不能砍倒�！闭f(shuō)完這些，老漢死了。
兄弟三人看到死去的父親，他們傷心極了，于是，三人商量著(zhù)安葬了父親，他們并且按照父親的叮囑，商量著(zhù)分樹(shù)，按老人的遺囑分樹(shù)，怎么分也分不開(kāi)，兄弟三個(gè)一籌莫展，誰(shuí)也沒(méi)有辦法。
不過(guò)，正在他們一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)聰明的小朋友從這里路過(guò)，輕輕松松，就將這個(gè)問(wèn)題解決了，讓我們一起看看他的解決方法吧。
小朋友和兄弟三個(gè)人說(shuō)：“要想用現有的樹(shù)，將其按照你們父親的叮囑分是分不開(kāi)的，所以，我們需要借助下外人的`樹(shù)”，聽(tīng)到這里，兄弟三人還是很迷茫，于是，小朋友就給他們繼續解答問(wèn)題。
解答方法：
把鄰居的樹(shù)借來(lái)一棵加上來(lái)分，17+1=18（棵）
老大：18的二分之一是9（棵）
老二：18的三分之一是6（棵）
老三：18的九分之一是2（棵）
9+6+2正好17棵，最后把鄰居家的樹(shù)還給鄰居。
數學(xué)小故事 20
在這多姿多彩的生活里，充滿(mǎn)的數學(xué)無(wú)處不在，就像：買(mǎi)東西，分東西，談價(jià)格，物品打折......等等，今天，我就發(fā)生了數學(xué)中，談價(jià)格的數學(xué)問(wèn)題。
“姐，我好餓。咱家有什么吃的？”“要不你去超市買(mǎi)點(diǎn)吃的'吧！”一聽(tīng)到去買(mǎi)東西，我就有點(diǎn)發(fā)愁，因為現在超市，便利店都很少開(kāi)門(mén)的�！叭ノ野锬�20元吧！不夠的話(huà)，再拿10塊，花余的在哪來(lái)�！薄芭杜��！蔽遗d高采烈的騎著(zhù)我的自行車(chē)，出發(fā)了。叮叮.....
到了王珂超市，幸好開(kāi)門(mén)，我要大采購了。進(jìn)去一看，我能吃的只有方便面.膜片.鍋巴了，方便面不能吃多，干脆只買(mǎi)2包吧！我有一張方便面有優(yōu)惠卡，買(mǎi)一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已經(jīng)用了2元了，再買(mǎi)兩包膜片，一包2元，鍋巴一包3元。2+2×2+3=9（元）。再去便利店看看吧�。ㄒ驗殚_(kāi)門(mén)）這家，除了買(mǎi)的，還有零食。要不買(mǎi)點(diǎn)零食，吃不完，以后吃。蝦味條一包1元，就這樣吧！9+1=10（元）正好10元。一算賬，回家吃東西嘍！
是哎！數學(xué)是奇妙的，只要你發(fā)現......
數學(xué)小故事 21
有一天，兔媽媽帶著(zhù)小白兔去買(mǎi)胡蘿卜。它們一進(jìn)超市，就看見(jiàn)了許多商品排列的整整齊齊。胡蘿卜會(huì )在哪里呢？它們問(wèn)超市里的導購員。導購員就說(shuō)了：“我們超市里共有12排商品，每排有4列，其中第8排第3列就是胡蘿卜了！”兔媽媽問(wèn)小白兔：“從第1排第1列數到第8排第3列，你能帶媽媽很快找到胡蘿卜柜臺嗎？”小白兔驕傲的說(shuō)：“這可難不倒我！我們可以這樣找，先用乘法算出胡蘿卜柜臺前面的7排共有多少列，再加上第8排的3列，我們就知道胡蘿卜在哪兒了�！毙“淄昧谐隽怂闶健�7×4+3=31（列）”，所以小白兔就把媽媽帶到了第31列，果然一下子就找到了胡蘿卜呢。到了胡蘿卜柜臺，看到胡蘿卜標價(jià)是3元錢(qián)一斤，兔媽媽又考小白兔了：“我們要買(mǎi)12斤，你算算總共要多少錢(qián)呢？”小白兔大聲地說(shuō)：“這也難不倒我！用胡蘿卜的單價(jià)乘以我們要買(mǎi)的斤數，3×12=36（元），我們需要付36元錢(qián)！”兔媽媽高興的.摸了摸小白兔的頭說(shuō)：“數學(xué)知識真有作用，孩子你也很聰明！”
小朋友，你們也要好好學(xué)習數學(xué)噢！
數學(xué)小故事 22
我們班出了個(gè)"小數學(xué)家"，那就是羅青云！
羅青云對數學(xué)的喜愛(ài)近乎癡迷，加上得天獨厚的天資，很快便成為數學(xué)老師眼中的掌上明珠，肚里的蛔蟲(chóng)。只要你翻開(kāi)她那本精美別致、遍布紅勾的作業(yè)本，就一定能夠體會(huì )到她的數學(xué)功底有多么深厚。
記得有一次，我正寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，突然碰到了一道"攔路虎"。
這時(shí)候，羅青云走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)道："怎么啦？誰(shuí)欺負你了還是遇到攔路虎了？"
因為我和羅青云是好朋友，所以我就把事情一五一十地告訴了她。她聽(tīng)后，胸有成竹地拍拍我的.肩膀說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，有我在呢！"
羅青云認真地幫我分析了題目，在她告訴我解題的方法后，我才恍然大悟，原來(lái)是我太大意了，看錯了題目，才會(huì )不知所措。后來(lái)她又教了我其他的解法，讓我漸漸感覺(jué)數學(xué)也不是那么難了。
又有一次，數學(xué)老師給我們測驗。面對著(zhù)密密麻麻的試題，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就感到煩躁。再看看羅青云，她已經(jīng)開(kāi)始檢查了。我可不想讓她超過(guò)我，于是我也奮起直追。
過(guò)了幾天，成績(jì)出來(lái)了。她是穩定的滿(mǎn)分，而我比她少了六分！此時(shí)此刻，我不禁對她肅然起敬！
羅青云真是名副其實(shí)我們班的小數學(xué)家��！
數學(xué)小故事 23
雙休日，我和爸爸一起來(lái)到正在裝修的新房。裝修師傅對爸爸說(shuō)：“老板，我們的前期工程完成的差不多了，要準備鋪地磚了，請您購買(mǎi)好”�！澳愀嬖V我面積多大？我去準備好”；聽(tīng)著(zhù)爸爸和裝修師傅的對話(huà)，我興高采烈地要求：“爸爸，我已經(jīng)會(huì )算面積了，我來(lái)幫你們算�！�
我用尺子測量了客廳地面的長(cháng)是6米，寬是4.5米，它的面積應該是6X4.5=27（平方米）。我自豪地告訴爸爸買(mǎi)27平方米的地磚就夠了。爸爸笑著(zhù)問(wèn)我：“我買(mǎi)的是邊長(cháng)是6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約要買(mǎi)多少塊嗎？”
我一下子愣住了，思考了一會(huì )兒，我想到：要先算出每塊地磚的'面積，再用客廳面積除以地磚的面積。于是我用小石塊在地面上先算出每塊邊長(cháng)6分米的正方形地磚面積是：6x6=36（平方分米）=0.36（平方米）；再用27平方米除以0.36平方米約等于75，應該買(mǎi)75塊就夠了。于是我大聲地告訴爸爸“爸，75塊就可以了”。
爸爸夸獎我知道把學(xué)到的知識用到生活中了。隨后，爸爸帶著(zhù)我在店里買(mǎi)了80塊地磚。我奇怪地問(wèn)：“不是75塊嗎？為什么要多買(mǎi)5塊？”爸爸告訴我，在施工的過(guò)程中存在耗損，如果不小心在切割時(shí)尺寸不合適，那就需要重切，所以購買(mǎi)時(shí)要比實(shí)際數量多一些。
哦，我明白了，在應用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，多想想生活中的實(shí)際情況，這樣才能讓數學(xué)真正貼近我們的生活。
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