一年級數學(xué)《位置與順序》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)《位置與順序》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)《位置與順序》教案1
教學(xué)設計：
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習生活中的數學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng )設情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
2、初步培養學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
3、培養學(xué)生的空間觀(guān)念、反應能力和逆向思維能力，體會(huì )前后，左右的相對性，提高應用意識．
教學(xué)重點(diǎn)：能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：準確的區分左和右。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習左右。
1、你能不能不轉身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下？
�。�1）出現兩種情況：
說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
�。�2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？
�。�3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？
�。�4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認識了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？
2、做游戲。
跟著(zhù)老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習
提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。
�。ǘ�、學(xué)習前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？
�。ㄈ�、觀(guān)察課件，請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認識上、下
三、鞏固練習
46頁(yè)試一試。
1、看參照物。2、說(shuō)出相對應的前后左右的車(chē)。
47頁(yè)練一練
1、左右的練習。2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)：
前上
左右
后下
教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會(huì )很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫(xiě)字的手一直舉著(zhù)），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習中讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì )了。
一年級數學(xué)《位置與順序》教案2
教學(xué)內容：
一年級北師大版本數學(xué)第五單元位置與順序----上下
教學(xué)目標：
1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進(jìn)一步培養空間關(guān)系；
2、解上、下位置的相對性；
3、能用語(yǔ)言表達實(shí)際情況中物體的上、下位置關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能確定物體的上、下位置關(guān)系，并學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達；
空間觀(guān)念的培養，傾聽(tīng)與交流能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新知。
1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對位置關(guān)系
師：（出示一棵大樹(shù)圖）今天是樹(shù)爺爺的生日，森林里的小動(dòng)物都來(lái)給樹(shù)爺爺過(guò)生日，小鳥(niǎo)和小兔最先來(lái)，（出示小鳥(niǎo)貼在樹(shù)梢，小兔貼在樹(shù)下）
師：你能描述一下小鳥(niǎo)和小兔的位置關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生可能只說(shuō)小鳥(niǎo)在上面，小兔在下面）
師引導學(xué)生規范地說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面
根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)課題：上下 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言充分的描述小鳥(niǎo)和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系
師：小松鼠也趕來(lái)了（把小松鼠貼在小鳥(niǎo)和小兔的中間）現在你能用完整的語(yǔ)言來(lái)描述一下這三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生任意選一只小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也要引導學(xué)生語(yǔ)言完整、規范）
3、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對性
師：你能用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小松樹(shù)的位置嗎？
師：小松樹(shù)的位置還可以怎么說(shuō)？
二、實(shí)踐操作、鞏固新知
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)：在文具盒上放數學(xué)書(shū)，說(shuō)說(shuō)文具盒和數學(xué)書(shū)的上下位置關(guān)系；在數學(xué)書(shū)上放一個(gè)橡皮，說(shuō)說(shuō)數學(xué)書(shū)和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)
教師出示擺放的三個(gè)物體，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)物體間上下相對位置關(guān)系。
三、鞏固練習
引導學(xué)生完成練一練1－－2題
四、動(dòng)手實(shí)踐、深化新知
1、引導學(xué)生看書(shū)，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認為這些小動(dòng)物應該住那一層，請給它們分房子。
�。▽W(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像）
說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導學(xué)生推理，根據第一句話(huà)推出寶物可能在號、號哪個(gè)盒內
根據第二句話(huà)，確定寶物在第號盒內。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系。
五、總結收獲
一年級數學(xué)《位置與順序》教案3
教學(xué)目標：
�。�、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
�。�、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
知識技能目標：
會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。
課時(shí)安排：
4－5課時(shí)。
教學(xué)內容：前后
教學(xué)目標：
�。�、助森林運動(dòng)會(huì )這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
�。�、在學(xué)習情境中獲得情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境、愉快教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
森林王國召開(kāi)森林運動(dòng)會(huì )，許多運動(dòng)員紛紛報名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運動(dòng)會(huì )教學(xué)
�。�、請小朋友們仔細看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？
請提問(wèn)題。
�。�、說(shuō)一說(shuō)
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
�。�、你還想知道什么？
�。�、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了�？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？
�。�、出示：（小黑板）
在圖中，1號車(chē)是第＿名，5號車(chē)在＿號車(chē)的后面，在＿號車(chē)的前面。
自動(dòng)獨立完成，報名匯報。
�。�、你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習，練一練
�。�、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
讓學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀(guān)察前后變化。
�。�、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
�。�、觀(guān)察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。
四、數學(xué)故事
�。�、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
�。�、指名學(xué)生說(shuō)。
一年級數學(xué)《位置與順序》教案4
第周第課時(shí)授課時(shí)間：XX年月日
課題
復習比較與分類(lèi)
課型
復習
教學(xué)目標
1、幫助學(xué)生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
2、通過(guò)復習進(jìn)一步幫助學(xué)生識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。
3、通過(guò)復習，使學(xué)生能根據統計出的數據提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵
教學(xué)資源課件
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節時(shí)間安排
教師指導
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。
二、復習“時(shí)間”。
三、復習簡(jiǎn)單統計
四、小結：
1、說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生與同桌說(shuō)說(shuō)自己的'前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人，左邊有幾個(gè)人，右邊有幾個(gè)人。（個(gè)別學(xué)生反饋）
2、我說(shuō)你擺。
學(xué)生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學(xué)生按要求擺放。如：先放一個(gè)正方體，在正方體的上面放一個(gè)圓柱，在正方體的左邊放一個(gè)球，右邊放一個(gè)長(cháng)方體。教師邊說(shuō)邊巡視學(xué)生的擺放情況。
3、做課本第100頁(yè)第1題。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些立體幾何圖形。
�。�2）說(shuō)一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。
�。�3）學(xué)生獨立完成，然后再集體交流。
1、我撥你說(shuō)。
�。ɡ谜n件演示，當分針和時(shí)針停下來(lái)后，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。）
2、我說(shuō)你撥。
每人一個(gè)鐘面學(xué)具，老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應的時(shí)間，然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生，老師和同學(xué)要給予幫助。
3、完成課本第101頁(yè)的認一認。
�。▽W(xué)生獨立思考后，集體反饋，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時(shí)和半時(shí)，快整點(diǎn)和剛過(guò)整點(diǎn)做個(gè)比較，加深學(xué)生的印象。）
做課本第1030頁(yè)練習題。
1、讓學(xué)生觀(guān)察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。
2、學(xué)生獨立解決完問(wèn)題后，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。
3、根據統計出的數據提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
本節課復習你有哪些新的收獲？
生：說(shuō)說(shuō)自己前后左右都有誰(shuí)，都有幾個(gè)人。
生利用學(xué)具動(dòng)手操作。
生：小組內交流
獨立完成練習。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。認為那樣是有順序地擺放。
作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復習課的主線(xiàn)，引入新課。
引導學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中，總結解決問(wèn)題的分析思路，歸納解決問(wèn)題的辦法。
板書(shū)設計
復習位置與順序前左○右后
課后反思
一年級數學(xué)《位置與順序》教案5
教學(xué)內容：
一年級北師大版本數學(xué)第五單元位置與順序
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前后、左右、上下的位置與順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
前幾節課我們學(xué)習了前后、左右、上下，今天我們將繼續學(xué)習這方面的知識。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你身邊前后左右的同學(xué)是誰(shuí)?
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)你小房間里的東西是怎么擺放的?
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒
指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
五、介紹火車(chē)站路線(xiàn)。
1、出示火車(chē)站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫(huà)一畫(huà)去火車(chē)站的路線(xiàn)。
3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習
1、書(shū)上63頁(yè)第3題，看圖回答問(wèn)題
2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學(xué)第五單元位置與順序
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