水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
本節內容是高中地理必修一冊第四章《自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響》重要組成部分，教材選擇水資源為案例，從自然資源的角度分析自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響。水資源是當今世界最重要的自然資源之一，與每個(gè)人息息相關(guān)，對工農業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)生存具有重大意義。合理利用和保護水資源，是人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題。
學(xué)生分析：
初中所學(xué)過(guò)的關(guān)于水資源的知識已經(jīng)淡忘；經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習能夠通過(guò)自學(xué)教材初步理解和把握教材。
教學(xué)目標：
課標要求：以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數量、質(zhì)量對人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。
依據新課程理念及學(xué)生的.實(shí)際情況，設計如下教學(xué)目標：
�。�1）、知識與技能：了解水資源概念、數量、分布、特征；了解水資源對人類(lèi)活動(dòng)有重要影響；理解世界性水資源危機和珍惜水資源的意義。
�。�2）過(guò)程與方法：①根據學(xué)習提綱要求自主學(xué)習，整體把握教材內容；②閱讀我國水資源分布圖；③能分析自然資源與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對水資源的數量、分布以及人類(lèi)所面臨的世界性水資源危機，使學(xué)生真正認識到水資源的重大意義，樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，養成節約用水，愛(ài)護水資源的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：（1）水資源的特征。（2）合理利用和保護淡水資源。（3）水資源對人類(lèi)發(fā)展的影響
教學(xué)難點(diǎn)：水資源的分布規律和特征；水危機產(chǎn)生的原因。
教學(xué)方法：自學(xué)、探究、實(shí)驗操作
教具：1000毫升飲料瓶、25毫升量筒一個(gè)、吸管一個(gè)、10毫升玻璃藥瓶一個(gè)、背投、電腦、學(xué)習提綱
教學(xué)過(guò)程：
利用學(xué)習提綱，運用導學(xué)探結練五環(huán)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習，提出問(wèn)題探究，培養學(xué)生能力，繪制綱要信號，嘗試整體建構，當堂鞏固訓練，提高課堂效率。
導：
設置情境：同學(xué)們能想象一下缺水的情景嗎？投影片展示：非洲缺水的悲慘景象、我國鄉村、城市缺水的景象。
設計意圖：引出教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的熱情和欲望。
學(xué)、探：
印發(fā)學(xué)習提綱：
水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義
[課標]以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力下，自然資源的數量、質(zhì)量對人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。
[自主學(xué)習]閱讀P102
一、水資源的組成和特征
1、水資源定義：2、水資源的分布特點(diǎn)及原因？
討論：根據以上特點(diǎn)，人類(lèi)如何開(kāi)發(fā)水資源同時(shí)應注意哪些問(wèn)題？
二、水資源與古老文明的誕生
結合歷史：世界古老文明國有哪些？
讀圖分析：P1054—4—4世界四大文明古國的分布在地理位上有何特點(diǎn)？
三、水資源與人們的生產(chǎn)和生活
閱讀P106，你有什么感想？
[綱要信號]
1、先進(jìn)行每節課的八分鐘自學(xué)。學(xué)生帶著(zhù)學(xué)習提綱上的任務(wù)閱讀教材自主學(xué)習。完成提綱上的問(wèn)題，找出自己不理解的地方。
2、自學(xué)完之后先寫(xiě)出綱要信號。
3、在自學(xué)的基礎上，師生共同就學(xué)習提綱上提出的問(wèn)題和學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究。不斷充實(shí)綱要信號。
�。�1）水資源的定義：書(shū)上的描述不足以使學(xué)生明確水資源數量的有限性，因此設計實(shí)驗操作激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成保護水資源的觀(guān)念。操作步驟：用1000毫升飲料瓶代表全球的水即廣義的水資源，倒入25毫升量筒里的就是狹義資源的數量，再從1000毫升飲料瓶中取出10毫升放入玻璃藥瓶中，代表目前人類(lèi)能利用的水資源數量。
�。�2）水資源的分布：出示“世界降水量分布圖”，引導學(xué)生說(shuō)出水資源分布狀況及原因；再出示“中國年降水量分布圖”，引導學(xué)生說(shuō)出我國水資源分布特點(diǎn)。培養學(xué)生讀圖分析能力。
�。�3）水資源的特點(diǎn)：設計幾個(gè)問(wèn)題：畫(huà)出水循環(huán)圖示；水資源是否是取之不盡用之不絕的；根據水資源特點(diǎn)，人類(lèi)如何開(kāi)發(fā)水資源同時(shí)應注意哪些問(wèn)題，第三個(gè)問(wèn)題可組織學(xué)生分組討論。運用已有知識，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，形成保護水資源的觀(guān)念。
�。�4）水資源與古老文明的誕生：運用地圖，培養學(xué)生讀圖分析能力。
�。�5）水資源與人們生產(chǎn)與生活：通過(guò)問(wèn)學(xué)生讀后感想，讓學(xué)生明確水資源的重要性。
�。�6）水危機：學(xué)生自讀教材，做學(xué)習提綱最后一道題：看漫畫(huà)問(wèn)答題：水危機產(chǎn)生的原因及解決措施。教會(huì )學(xué)生從自然和社會(huì )經(jīng)濟兩方面分析問(wèn)題，培養學(xué)生答題能力，并使學(xué)生具有危機意識和責任意識，知道在日常生活中如何節水。
設計意圖：運用學(xué)習提綱，明確學(xué)習時(shí)間、內容、方法和要求，培養學(xué)生自學(xué)能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )整體感知教材、理解教材，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的老師不教，設計探究問(wèn)題培養學(xué)生各方面能力，提高學(xué)習效率。
結：
總結本節課學(xué)習內容，即板書(shū)上在學(xué)習過(guò)程中不斷形成完善的綱要信號通過(guò)提問(wèn)我們學(xué)習其他資源時(shí)從哪些方面把握？借此綱要信號明確如何學(xué)習其他自然資源。
總結：水是生命之源，對人類(lèi)生產(chǎn)生活有重大意義。地球上可利用的水資源數量是有限的，由于人類(lèi)的不合理利用和破壞，目前面臨水資源危機，因而要求我們每一個(gè)公民有責任和義務(wù)去保護水資源。
練：當堂訓練學(xué)習提綱上的習題。檢驗和鞏固所學(xué)知識，訓練答題技巧。
[精選練習]
1、現在人們大量利用的淡水資源，主要是：（）
A、冰川和地下水
B、河流水和湖泊水C、河流水和海水D、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水
2、水是地球上人類(lèi)和一切生物生存的物質(zhì)基礎，水作為資源來(lái)說(shuō)，是其他任何物質(zhì)所不能代替的，合理利用和保護水資源，已成為人類(lèi)普遍關(guān)心的重大問(wèn)題。世界上很多國家供水不足，出現“水荒”的原因主要是：
�、俳�(jīng)濟發(fā)達國家，用水浪費大②地表水受污染嚴重，水質(zhì)變壞
�、廴丝谠龆�、工農業(yè)生產(chǎn)、居民生活耗水量大④水資源時(shí)空分布不平衡
A、①②③④ B、②④ C、②③④ D、①②④
3、在水資源開(kāi)發(fā)利用方面，下列措施合理的是（）
A、大量抽取地下水，擴大灌溉面積B、大面積排干沼澤地，既可開(kāi)墾耕地又可獲得水資源
C、在城市，積極開(kāi)展水的循環(huán)利用D、在缺水地區，修建雨水收集措施
4、讀兩幅漫畫(huà)，回答：
�。�1）兩幅漫畫(huà)隨揭示的主題是一致的，即
�。�2）分析其原因
�。�3）根據我國水資源的時(shí)空分布狀況，合理利用水資源應采取的措施是：
作業(yè)：1、質(zhì)量監測習題2、小活動(dòng)：設計家庭節水方案
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