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When was it invented說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的When was it invented說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
1、教學(xué)內容:
本節教學(xué)內容為人教版英語(yǔ)Book 9 Unit 6，話(huà)題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地聽(tīng)懂并運用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)介紹物品的發(fā)明過(guò)程和歷史，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生需要熟練掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在學(xué)習中，懂得人類(lèi)的科學(xué)發(fā)明創(chuàng )造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng )造發(fā)明的能力和愿望。
2、教材的地位和作用:
本節課內容中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據英語(yǔ)課程標準要求“能夠靈活運用英語(yǔ)去做事情”，學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習能夠正確地運用本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，去描述物品的被創(chuàng )造、被發(fā)明的歷史過(guò)程，從而達到學(xué)以致用的目的。
二、說(shuō)教學(xué)目標:
依據初中英語(yǔ)新課標的要求，我為本課確定了三項教學(xué)目標：
知識：1、熟練掌握與發(fā)明相關(guān)的事物名稱(chēng)（heel, scoop, zipper)
2、熟練掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（was/were+p.p.）
能力：1、能聽(tīng)懂含有一般過(guò)去時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的簡(jiǎn)短對話(huà)。
2、能運用一般過(guò)去時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)談?wù)摎v史上的發(fā)明。
情感：在學(xué)習中，懂得人類(lèi)的科學(xué)發(fā)明創(chuàng )造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng )造發(fā)明的能力和愿望。并樂(lè )于參加學(xué)習小組活動(dòng)，積極合作。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)大綱要求，教材編排特點(diǎn)，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我將本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確定為：
學(xué)習重點(diǎn)：
When was the …… invented?
Who was it invented by?
What are they used for?
學(xué)習難點(diǎn)：熟練掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
四、說(shuō)教法和學(xué)法:
1、教法分析:
基于新課標要求要發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生用自主、合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習的理念，我將采用以下教學(xué)方法：
�。�1）舊知復習：采用復習一般現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識，去復習被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結構，為接下來(lái)的學(xué)習打下基礎。
�。�2）對比引導：通過(guò)讀句子組，尋找差異，并總結出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結構和句型轉換，激勵學(xué)生參與學(xué)習、自主學(xué)習，可以更好地理解和加深學(xué)習印象。
�。�3）聽(tīng)力訓練：鑒于學(xué)生在聽(tīng)力方面基礎較差，所以加強了聽(tīng)力訓練，采用各種形式的聽(tīng)力方式去鍛煉提高聽(tīng)力能力。
2、學(xué)法分析:
�。�1）自主歸納法：為了鼓勵學(xué)生參與學(xué)習，采用對比分析，再總結的方法去鼓勵學(xué)生對比學(xué)習基本結構，加深學(xué)習印象。
�。�2）多樣聽(tīng)力訓練法：在聽(tīng)力練習中，采用聽(tīng)錄音連線(xiàn)、聽(tīng)錄音填空、聽(tīng)錄音排序等形式，進(jìn)行專(zhuān)項聽(tīng)力訓練，以提高聽(tīng)力能力。
�。�3）例子激勵法：為了激發(fā)學(xué)生對發(fā)明物的了解和學(xué)習，也為了給寫(xiě)作做好鋪墊，選用幾個(gè)很有趣的發(fā)明項目去激勵學(xué)生學(xué)習和探究，拓展知識面。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
經(jīng)過(guò)以上對教情，學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬㏑eview （復習檢測）用所給詞的適當形式填空
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課前檢測，既檢測了一般現在是的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習效果，又很好地為接下來(lái)的新知識的復習奠定基礎。）
�。ǘ㏒elf-study（自學(xué)）
Task 1: The Passive Voice in the past tense(一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）
【自主學(xué)習，比一比，變一變】
【自主總結規律，小組內交流】
�。ㄔO計意圖：對比練習，尋找規律，總結出一般現在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結構的區別，化解學(xué)習難度。）
被動(dòng)語(yǔ)態(tài) (Passive Voice)
基本結構：
一般現在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，基本結構：am/is/are +P.P.
________時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，基本結構：_______________
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾種句型：
肯定句：A sweet song was sung by her on the stage.
否定句：___________________________________________
一般疑問(wèn)句：_______________________________________
�。ㄔO計意圖：總結并展示規律，從句型變化中去學(xué)會(huì )靈活運用知識的能力，感受各種句型下的變化。）
Task 2: Listening practice（聽(tīng)錄音，完成任務(wù)）
1a & 1b
1. What are the Four Great Inventions in ancient China? (中國古代四大發(fā)明）
�。ㄔO計意圖：了解中國古代四大發(fā)明，增強愛(ài)國榮譽(yù)感。）
2. Listen and match（聽(tīng)錄音，將事物與發(fā)明時(shí)間正確搭配）
3. Listen again and fill in the blanks（聽(tīng)力填空）
2a & 2b
1. Listen and number （聽(tīng)錄音排順序）
2. Listen again and complete the chart in 2b.（聽(tīng)錄音，完成表格)）
�。ㄔO計意圖：選用各種聽(tīng)力形式，針對學(xué)生的聽(tīng)力弱項，進(jìn)行聽(tīng)力訓練。）
Task 3: Reading practice
1.Read and answer（默讀，回答問(wèn)題）
2.Read aloud and remember（朗讀，盡力背誦）
3. Fill in the blank with your memory（填空，補全對話(huà)）
�。ㄔO計意圖：將對話(huà)轉為閱讀形式，進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練，以提高解題速度，。）
�。ㄈ〆xplainthe important and difficult points
�。ㄋ模㏄ractice and test（練習檢測）
1、完成句子
2、選擇合適的單詞并用正確形式填空
�。ㄔO計意圖：針對本節課的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋學(xué)習效果。）
五、Improving（知識延伸）
10 Most Important Inventions throughout History
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生機會(huì )，鼓勵學(xué)生課下進(jìn)行搜集探究，激勵其進(jìn)行自主探究學(xué)習，拓展學(xué)習面，為寫(xiě)作打下基礎。）
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