大班健康說(shuō)課稿范文（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的大班健康說(shuō)課稿范文（精選3篇），歡迎大家分享。
大班健康說(shuō)課稿1
各位評委老師：
大家好，我是xx號考生，今天我說(shuō)課的題目是《xx省幼兒園課程指導》大班下冊健康活動(dòng)《整理書(shū)包》。我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解與認識。
一、設計意圖：
每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習寫(xiě)漢字收拾書(shū)包后，總會(huì )發(fā)現掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(cháng)來(lái)詢(xún)問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養幼兒會(huì )收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習用品，我設計了《我會(huì )收拾、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理能力。
二、活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強幼兒體質(zhì)，培養健康生活的態(tài)度和行為習慣。同時(shí)形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據綱要我確定了情感、態(tài)度、認知等方面的目標：
1、愿意幫助他人，練習歸類(lèi)分類(lèi)。
2、喜歡整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛(ài)整潔"的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：激發(fā)和培養幼兒"愛(ài)整潔"的情感。
2、難點(diǎn)：學(xué)習整理難點(diǎn)的方法
四、活動(dòng)準備：
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習方式，以及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：
1、物質(zhì)的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學(xué)習用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車(chē)、積木等。藍貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2、空間的準備：課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
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根據幼兒的認知水平和教材自身特點(diǎn)，我運用了情景創(chuàng )設法、直觀(guān)演示法
1情景法：創(chuàng )設逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
2直觀(guān)演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)"上課"引導幼兒仔細觀(guān)察里面發(fā)生了什么事�，F代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使理解和認識更透徹。
�。ǘ⿲W(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1合作法：把學(xué)習的主動(dòng)權交給幼兒，幼兒在參觀(guān)藍貓商店時(shí)發(fā)現凌亂，共同合作打理分類(lèi)收拾整潔。
2實(shí)物操作法：幼兒在對書(shū)包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流分享探究的過(guò)程和結果。
六．活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：老師："今天藍貓商店要開(kāi)張了，小朋友，你們想不想去參觀(guān)藍貓商店？"在《藍貓3000問(wèn)》音樂(lè )的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
2、老師："藍貓，你好，咦？你的商店不是開(kāi)張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？"藍貓說(shuō)："對不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說(shuō)："小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由討論。
3、根據幼兒的討論，引出做各種商品的標志。
�。�1）老師："標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？"
�。�2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：
a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
�。�3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。
�。�4）幼兒根據標志把商品放進(jìn)相應的框里。
�。�5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車(chē)等），這些屬于哪一類(lèi)？（玩具類(lèi)）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等）屬于哪一類(lèi)？（學(xué)習用品）……”
4、老師："再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？"讓幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)。
5、認識學(xué)習用品
�。�1）幼兒自選商品，并請幼兒放進(jìn)書(shū)包內整理好。
�。�2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習用品的用處。
�。�3）老師：“有的小朋友選擇了適當的學(xué)習用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小朋友的學(xué)習用品隨便放進(jìn)書(shū)包內，還有一些小朋友把書(shū)包收拾的整整齊齊”。表?yè)P整理好書(shū)包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎？"引出錄像《上課》。
大班健康說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開(kāi)心的.事時(shí)，就會(huì )亂發(fā)脾氣，不會(huì )調節自己的心情，也不會(huì )照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè )，并帶給他人快樂(lè )。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報》�；顒�(dòng)以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線(xiàn)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì )用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說(shuō)創(chuàng )新點(diǎn)：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教法：
本節課我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
高爾基說(shuō)：“學(xué)習的最大的動(dòng)力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話(huà)筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物。
五、說(shuō)學(xué)法：
這次活動(dòng)，用以上所說(shuō)的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè )的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀(guān)察——實(shí)踐得出結論。
大班健康說(shuō)課稿3
一、設計意圖：
俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，人離不開(kāi)食物，健康的身體更離不開(kāi)健康的食物。隨著(zhù)人民生活水平的提高，家長(cháng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越多樣化，但是許多孩子卻還是會(huì )挑食，因為他們不明白這些食物的營(yíng)養，不知我們身體的生長(cháng)發(fā)育是需要各種各樣營(yíng)養，為了讓孩子們養成良好的飲食和衛生習慣，明白食物在體內消化吸收的過(guò)程，學(xué)習保護自己的健康，我設計了本次活動(dòng)，并制定了以下的活動(dòng)目標
二、活動(dòng)目標：
1、讓孩子了解人體消化食物的過(guò)程。
2、教育孩子從小養成良好的飲食衛生的習慣。
3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解人體消化和吸收食物的過(guò)程，知道應從小養成良好的飲食衛生習慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：食物在人體消化和吸收的過(guò)程中各器官的順序和在各器官時(shí)的食物變化。
三、活動(dòng)準備：
人體消化系統教學(xué)掛圖、花生米若干、操作材料人手一份
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法為了有效的掌握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我采用的是一種"試聽(tīng)講結合的方法"。
"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"。
所謂"試聽(tīng)講做結合的方法"，"視"就是引導幼兒去看，去觀(guān)察圖片，"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示、示范，"講"就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。
2、學(xué)法主要采用了"興趣導學(xué)法""綜合活動(dòng)法"吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中"全體活動(dòng)-全面活動(dòng)-全程活動(dòng)-主動(dòng)活動(dòng)"提高學(xué)習能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節（一）、談話(huà)導入，品嘗花生豆，通過(guò)講述故事，讓幼兒初步了解食物在身體中旅行的過(guò)程。（約5分鐘）活動(dòng)開(kāi)始，教師就請幼兒品嘗花生豆，并創(chuàng )設問(wèn)題情境“剛才吃到嘴里的花生豆到哪里去了？”“花生豆是怎樣在我們身體里面旅行的？你們想知道嗎？教師用語(yǔ)言導入法一下子將幼兒帶入到活動(dòng)的氛圍和主題中，激發(fā)幼兒探究人體奧秘的欲望，接下來(lái)老師講述故事。
環(huán)節（二）、結合掛圖，認識消化系統各器官的名稱(chēng)、功能和食物在體內消化吸收的過(guò)程。（約8分鐘）通過(guò)人體消化系統教學(xué)掛圖直觀(guān)地展現在了幼兒的面前，幼兒一目了然，在不知不覺(jué)中獲得各消化器官的名稱(chēng)、功能以及食物在體內消化吸收的過(guò)程，取得事半功倍的效果。此環(huán)節，實(shí)現了目標一，目標二也得到一定體現，且為下一環(huán)節的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
�。ㄈ�、結合故事內容，了解消化系統各個(gè)器官的作用能根據故事內容總結各個(gè)器官的功能，完整地清晰地表達自己要說(shuō)的話(huà)。（約5分鐘）
�。ㄋ模�、談話(huà)討論，如何合理地促進(jìn)消化，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步知道什么是正確飲食習慣。（約3分鐘）教師采用討論交流法，引導幼兒各抒己見(jiàn)，闡述好方法，如：進(jìn)餐時(shí)要專(zhuān)心致志，不可一心二用；邊吃飯邊講話(huà)，容易把食物嗆入食管旁邊的氣管；吃魚(yú)時(shí)要小心挑出魚(yú)刺，吞下去的魚(yú)刺容易劃破我們的食管壁；飯前便后要洗手，不吃生冷食品、少喝飲料，不暴飲暴食，不吃發(fā)霉、發(fā)臭、腐爛的垃圾食品，防止“病從口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，預防腸道疾病的發(fā)生等等。
�。ㄎ澹�、拼圖
通過(guò)進(jìn)一步加深對食物消化的理解（約7分鐘）這一環(huán)節教師采用了動(dòng)手操作法。首先為每組小朋友準備一套分別表示每個(gè)消化器官圖片，然后請各組小朋友合作，按照人體消化順序排列出來(lái)。小組合作，有利于幼兒間的互補學(xué)習，同時(shí)幼兒合作排列的消化器官圖片會(huì )更樂(lè )于“談一談、講一講”：為什么這樣排？最喜歡食物在哪個(gè)器官中的變化？此環(huán)節幫助幼兒加深了對人體各消化器官的認識和了解，這樣對于實(shí)現教學(xué)重點(diǎn)起到了一個(gè)很好地促進(jìn)作用，再次落實(shí)了目標一。
�。�、請幼兒回家給爸爸媽媽講講吃下的東西哪里去了。（約2分鐘）
六、活動(dòng)評析：
本活動(dòng)選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。整個(gè)活動(dòng)運用了多種形式做到動(dòng)靜交替，充分調動(dòng)了幼兒的多種感官，幼兒主動(dòng)性強、同時(shí)也體了教師的主導作用，使活動(dòng)傳遞給幼兒的信息具有很強的科學(xué)性和趣味性。
我的說(shuō)課到此結束，請各位評委老師批評指正，謝謝大家！
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