《春聯(lián)》說(shuō)課稿范文（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《春聯(lián)》說(shuō)課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析
《春聯(lián)》是國標蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第7冊第七單元的一篇課文。這是一篇語(yǔ)言清新的知識小品文。這篇文章用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的材料。今天我作為一名普通的執教者，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，不管是在平時(shí)的磨課還是上課時(shí)，我深切感受到的了第一課時(shí)的“重要”。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本班流動(dòng)兒童占班級學(xué)生總數的98%，他們來(lái)自五湖四海，雖然過(guò)年的風(fēng)俗各不相同，但對春聯(lián)都不陌生，只是以往不太關(guān)注，閱讀得較少，對于春聯(lián)的一些知識知道得就更少了。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、運用已有的策略學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，讀準生字“氛”和多音字“卷”，正確書(shū)寫(xiě)“添”、“覽”、“律”、“奧”等易錯字形。通過(guò)查關(guān)鍵字、練習生活語(yǔ)境等方式說(shuō)出“開(kāi)卷有益”、“抑揚頓挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向榮”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)賞讀春聯(lián)，結合練習7的有關(guān)內容，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。背誦課文中引用的五幅春聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。
3、搜集春聯(lián)，在誦讀、交流活動(dòng)中感受春聯(lián)文化的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├首x感受春聯(lián)的內容美。
在這一過(guò)程中，我做到：
1、讀有目標。在每一次朗讀的`過(guò)程中，我都以對話(huà)的形式給學(xué)生提出明確的目標，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進(jìn)行評價(jià)；默讀，去發(fā)現課文中的春聯(lián)的知識；細讀，想春聯(lián)意思，想象畫(huà)面。讓學(xué)生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
2、讀有形式。在本課的教學(xué)中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個(gè)別讀，默讀，引讀等，尤其注意默讀的培養，讓學(xué)生通過(guò)默讀觸摸文本，有所發(fā)現。
3、讀有評價(jià)。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚頓挫等方面，我都給予評價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生，關(guān)注客觀(guān)真實(shí)評價(jià)和鼓勵賞識評價(jià)的有機結合和有度實(shí)施，著(zhù)眼于朗讀實(shí)效。
此外，我們在第一課時(shí)要做的最重要的一件事是想辦法掀起學(xué)生想讀課文、想學(xué)習課文的愿望，要讓學(xué)生對所學(xué)的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個(gè)學(xué)習主動(dòng)性的激發(fā)，指的不是從課題導入上創(chuàng )設情境，而是要創(chuàng )造條件采取不同的形式引導學(xué)生朗讀課文，在學(xué)生讀的過(guò)程中進(jìn)行相應的指導，讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學(xué)習奠定下扎實(shí)的基礎。
�。ǘ┢纷x春聯(lián)，感悟內化語(yǔ)言。
語(yǔ)言有色彩，語(yǔ)言有溫度，語(yǔ)言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時(shí)的課文，句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。我先讓學(xué)生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚頓挫”。在這一過(guò)程中，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗，閱讀期待得到滿(mǎn)足。接著(zhù)，讓學(xué)生靜下心來(lái)，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫(huà)面，讓學(xué)生與文本對話(huà)，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過(guò)程中，走進(jìn)語(yǔ)言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內容，體驗到春聯(lián)所呈現的意境。在引導學(xué)生品讀春聯(lián)時(shí)，我給予他們學(xué)生品讀春聯(lián)的基本方法，有的是顧名思義，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；有的是想象畫(huà)面，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；有的是聯(lián)系生活，如“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多”……課堂上滲透讀書(shū)方法，讓學(xué)生得法。實(shí)現新課程三維目標中比較容易忽略的___“過(guò)程與方法”。本堂課精讀環(huán)節，先讓學(xué)生整體感知課文的結構：春聯(lián)的內容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生品讀春聯(lián)的內容。
�。ㄈ┐罱ㄆ脚_，運用實(shí)踐語(yǔ)言
本堂課精讀環(huán)節，先讓學(xué)生整體感知課文的結構：春聯(lián)的內容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生品讀春聯(lián)的內容。再引導學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的春聯(lián)，并講述理由時(shí)，學(xué)生在閱讀中思考、咀嚼、感悟、體驗，敞開(kāi)自己的心扉做文本的知音，在不知不覺(jué)中深化體驗，內化語(yǔ)文能力。之后，讓學(xué)生用同樣的學(xué)習方法來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的春聯(lián)，用上“我最喜歡‘_______________，_______________”，讀著(zhù)這副春聯(lián)，我________________�！�
為學(xué)生搭建起語(yǔ)言實(shí)踐的平臺，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。一方面讓學(xué)生加深對春聯(lián)的理解，調動(dòng)學(xué)生在人、文對話(huà)與碰撞中的真切的情感體驗，另一方面讓學(xué)生內化文本，有效地鍛煉語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模I(yíng)造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
課前談話(huà)時(shí)，我從生活中引入春聯(lián)，讓學(xué)生覺(jué)得春聯(lián)并不陌生，生活中隨處可見(jiàn)，增強熟悉感，并滲透春聯(lián)上下聯(lián)的知識。在誦讀感悟時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，把文字轉化為熟悉的生活場(chǎng)景，常見(jiàn)的爛漫春光，帶著(zhù)學(xué)生不知不覺(jué)融入春聯(lián)。
以上就是我對于這堂課的一些粗淺的想法，懇請各位多提寶貴意見(jiàn)，如有說(shuō)得不當之處還請各位批評指正，謝謝
六、說(shuō)教學(xué)媒體設計與意圖
因為春聯(lián)雖然常見(jiàn)，但學(xué)生關(guān)注得比較少，為了拉近學(xué)生與教材的距離，我在運用了多媒體的教學(xué)手段，在課堂上營(yíng)造了過(guò)年的熱鬧氣氛，運用了課本內外的多副春聯(lián)，讓學(xué)生瀏覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中；對于春聯(lián)的種類(lèi)，學(xué)生不太熟悉，于是選用不同種類(lèi)的春聯(lián)做成了課件，為了幫助學(xué)生更好的自主合作學(xué)習，在課件上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
七、說(shuō)教學(xué)反思
學(xué)了課文，就應該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗特點(diǎn)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì )特點(diǎn)，然后歸納出八個(gè)字：字數相等、詞類(lèi)相當。接著(zhù)讓學(xué)生根據對仗的特點(diǎn)來(lái)對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個(gè)連線(xiàn)題和一個(gè)補充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過(guò)程中學(xué)生不僅嘗到了解決問(wèn)題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。另外，我引導學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習資源來(lái)充實(shí)對文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿2
【教材分析】
《春聯(lián)》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第七冊第八單元的一篇課文，也是本冊書(shū)的最后一篇精講課文。這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式的特點(diǎn)，指出了春聯(lián)的學(xué)習功能，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對春聯(lián)的準確理解。
【教學(xué)目標】
從中年級語(yǔ)文教學(xué)及本單元的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)考慮，我們設計了以下幾個(gè)教學(xué)目標。
1、學(xué)會(huì )本課生字，綠色通道內的字只識不寫(xiě)，認識多音字卷。理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中五副春聯(lián)的意思。（認知目標）
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。（技能目標）
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。（情感目標）
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)表現的情感內容與形式上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春聯(lián)的意境美，對仗美和音律美，體悟開(kāi)卷有益。
【教法、學(xué)法】
由于《春聯(lián)》這篇課文結構，行文上頗具特點(diǎn)，清新流暢，瑯瑯上口，很多詞語(yǔ)適宜學(xué)生誦讀，積累，特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠，音律優(yōu)美。因此本課以訓練學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力為主線(xiàn)安排教學(xué)，上成讀懂春聯(lián)+讀出春聯(lián)的意境美，音律美的課。通過(guò)朗讀，理解體會(huì )春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠意境，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)程序】
為完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我們準備用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生課前搜集春聯(lián)，第一課時(shí)一開(kāi)始進(jìn)行交流，然后初讀課文，檢查生字詞的預習情況，初步感知課文主要內容，讀讀文中的春聯(lián)，學(xué)生質(zhì)疑，解疑存疑。第二課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)研讀，讀懂春聯(lián)的內容，讀出春聯(lián)所表達的情感，讀出春聯(lián)音律的美，從而自然體會(huì )誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
下面重點(diǎn)就第二課時(shí)的流程進(jìn)行闡述：
一、引聯(lián)，明確目標。
教學(xué)伊始，就上一節課的學(xué)生質(zhì)疑順勢導入，揭示學(xué)習目標，使學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；在鑼鼓聲聲中引入春聯(lián)的學(xué)習，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)聯(lián)，精讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習春聯(lián)內容，體悟意境美，情感美。
1、讀讀春聯(lián)，理解內容。
讀第一自然段，然后用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己獨特的感受。
我喜歡的春聯(lián)是，讀了這幅春聯(lián)，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了）。
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節主要是以學(xué)生的主體感悟代替老師的簡(jiǎn)單講解，通過(guò)聯(lián)系文本自讀自悟，讀出學(xué)生獨特的`感受，想象春聯(lián)的優(yōu)美意境。）
2、品品春聯(lián)，感悟意境。
�。ń處熢趯W(xué)生自讀感悟春聯(lián)優(yōu)美意境的基礎上適時(shí)利用課件再現畫(huà)面，引導學(xué)生在情境中進(jìn)一步誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)所要表現的情感與內容的美。）
3、再讀小結，拓展強化。
連連看：把課外搜集的春聯(lián)與表現的內容連一連。
教師總結春聯(lián)表現的內容，隨即進(jìn)行拓展訓練，深化理解。
4、情境回放，激情誦讀。
在配有音樂(lè )的畫(huà)面回放中，在教師語(yǔ)言的渲染下，引領(lǐng)學(xué)生理解文章難點(diǎn)之一：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。這樣，學(xué)生的個(gè)體體驗與文本內涵，教師的體驗融為一體，此時(shí)配樂(lè )誦讀課文第一自然段，引發(fā)了學(xué)生個(gè)體激情朗讀的欲望。在這樣的朗讀中，學(xué)生自然也就更加深刻地體會(huì )到春聯(lián)內容的豐富多彩，感受到春聯(lián)所蘊含的積極情感，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
�。ǘ⿲W(xué)習春聯(lián)特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美，聲律美。
1、以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年為例講春聯(lián)對仗的特點(diǎn)。
�。▽φ滩槐厣钪v，只要讓學(xué)生聯(lián)系下文議議即可。這一教學(xué)環(huán)節主要通過(guò)小組學(xué)習的方式讀讀議議）
2、回讀學(xué)過(guò)的春聯(lián)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)。
3、通過(guò)對五副春聯(lián)的復誦來(lái)體悟春聯(lián)聲律優(yōu)美的特點(diǎn)。
�。ǚ磸驼b讀，抑揚頓挫地讀，讀中體會(huì )春聯(lián)的音韻特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。）
三、創(chuàng )聯(lián)，語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)以致用，這一環(huán)節主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從連線(xiàn)，補字到對出下聯(lián)，逐步增加一點(diǎn)難度，也逐漸激起學(xué)生創(chuàng )作春聯(lián)的興趣。
四、交流讀聯(lián)收獲，回歸總結
1、讀讀春聯(lián)，你有哪些收獲。
2、總結：的確，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習，生活中處處有學(xué)問(wèn)。
�。ㄊ孜埠魬�，既體現了課堂的整體性，又自然引導學(xué)生解決文本難點(diǎn)，使學(xué)生深刻體會(huì )到生活中處處有語(yǔ)文，處處有學(xué)問(wèn)。）
五、作業(yè)自助餐
�。ㄔO計了三個(gè)層次的作業(yè)自助餐，適應了不同層次學(xué)生的需求。作業(yè)的設計講究自主性，為之后的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)做好了準備。）
本課結構，行文上頗具特點(diǎn)，清新流暢，瑯瑯上口，五副春聯(lián)意境深遠，音律優(yōu)美，以訓練學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力為主，因此這個(gè)板書(shū)設計以總結課文內容為主，高度概括，簡(jiǎn)潔明了。
《春聯(lián)》說(shuō)課稿3
教材分析：
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。是引導學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，揣摩春聯(lián)的內涵，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
2、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：
賞讀課文，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的對仗工整和抑揚頓挫的音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。
設計理念：
一、創(chuàng )設情境，在良好情境中學(xué)習課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。教師在教學(xué)伊始通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng )設愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習課文作好準備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解中華年俗文化，應該會(huì )有不錯的教學(xué)效果。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著(zhù)美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導學(xué)生帶著(zhù)理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現的豐富多彩、情致美好的內容。再接下來(lái)，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內容來(lái)送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì )到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機會(huì )。
三、自主探究，把學(xué)習的權利交還給學(xué)生
學(xué)完課文，我們應安排一系列練習，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習，在練習中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了春聯(lián)內容豐富，對仗工整，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現和嘗試成功的機會(huì )，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語(yǔ)文大課堂
好的結尾會(huì )產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結尾處要令學(xué)生對本課內容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開(kāi)展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內容的基礎上，我們要引導學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習資源來(lái)充實(shí)對文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：
一、點(diǎn)擊精彩，在欣賞中感知春聯(lián)
1、同學(xué)們，20XX年的春節聯(lián)歡晚會(huì )你們都看了嗎?在晚會(huì )中各地主持人《獻春聯(lián)》這一環(huán)節大大提升了整臺晚會(huì )的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？
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2、剛才，同學(xué)們都看得很投入，我知道同學(xué)們一定對春聯(lián)也有所了解，你能說(shuō)上一聯(lián)嗎？
播放春節序曲，在歡快的音樂(lè )聲中學(xué)生朗誦自己搜集的春聯(lián)。
3、春聯(lián)不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感受到生活充滿(mǎn)幸福和希望。這節課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受春聯(lián)所蘊含的美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
�。c(diǎn)評：獻春聯(lián)視頻的播放，《春節序曲》喜慶的演繹，學(xué)生學(xué)習興趣一下子被調動(dòng)了起來(lái)，情緒也隨著(zhù)熱烈
二、品讀感悟，在研讀中感受春聯(lián)
�。ㄒ唬└惺艽郝�(lián)內容的豐富多彩。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯(lián)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、指名匯報，你找到了哪幾副春聯(lián)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件出示）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。
3、點(diǎn)撥春聯(lián)書(shū)寫(xiě)規則
在日常生活中，春聯(lián)是豎著(zhù)書(shū)寫(xiě)的。右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。讀的時(shí)候應該從右往左。
4、一起讀讀這五副春聯(lián)
5、這些春聯(lián)寫(xiě)的是什么內容呢？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
6、交流時(shí)用“ ，�！边@副春聯(lián)， 了。這樣的句式
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
讀了這副春聯(lián)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
你能再讀讀這副春聯(lián)嗎？
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
想到了哪些成語(yǔ)？再讀春聯(lián)。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
你的眼前出現了什么樣的場(chǎng)面？再讀春聯(lián)。
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。
表達了人們什么樣的祝愿？讀出你的.祝愿。
7、剛才我們品讀了五副春聯(lián)，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。
8、小結并板書(shū)春聯(lián)的內容真是【各種各樣】
9、送春聯(lián)
張貼春聯(lián)要根據不同的需要，不同的對象等適當選擇。眼下春節的腳步離我們越來(lái)越近了，現在老師想把這幾副春聯(lián)送給親朋好友，但又不知怎么送，同學(xué)們幫我參謀參謀，好不好？
�。�1）人家說(shuō)“遠親不如近鄰”我的對門(mén)鄰居是開(kāi)廠(chǎng)的，我該送哪一副春聯(lián)給他呢？為什么？
�。�2）我的一個(gè)親戚是種果樹(shù)的通過(guò)辛勤勞動(dòng)，今年的收成特別好，我該送哪一副給他呢？
�。�3）麗麗非常喜愛(ài)美麗的春天，送哪一副春聯(lián)給她？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）師恩難忘，小時(shí)候教我們的一位老師現在已經(jīng)退休了，我想過(guò)年時(shí)送他一幅春聯(lián)
10、讓我們再來(lái)讀一讀這些春聯(lián)，你最喜歡哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來(lái)。
�。ǘ└兄郝�(lián)的特點(diǎn)
1、個(gè)別讀自己喜歡的春聯(lián)。
2、這些春聯(lián)讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？
3、根據學(xué)生回答小結春聯(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，這就是春聯(lián)的“聲律美”
【板書(shū)】具有聲律美
4、抑揚頓挫地讀讀這幾副春聯(lián)。（齊讀）
5、聽(tīng)你們讀春聯(lián)真是一種美的享受，同學(xué)們讀了這么多春聯(lián)，還有沒(méi)有發(fā)現什么？
6、交流
相機小結上下聯(lián)字數相等、詞類(lèi)相當，這就是春聯(lián)講究對仗
【板書(shū)】春聯(lián)講究對仗
7、同學(xué)們真了不起，用發(fā)現的眼睛找出了春聯(lián)的特點(diǎn)。課文3、4自然段就給我們講了這些內容，自己去讀讀。
8、文中也給我們舉了個(gè)例子，它是怎么對的?
9、說(shuō)說(shuō)前文的四句春聯(lián)又是怎么對的？
10、小結
春聯(lián)是祖國文化長(cháng)河中的瑰寶。它講究對仗：上下聯(lián)字數相等，詞類(lèi)相當。讀起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，具有聲律美。
�。c(diǎn)評：有了以上讀悟的輔墊，學(xué)生自然而然感受到了春聯(lián)的特點(diǎn)。）
三、引導實(shí)踐、在練習中掌握春聯(lián)
�。ㄒ唬┱n內實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠流長(cháng)的文化長(cháng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請大家一起來(lái)幫老師整理整理。
課件出示
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(cháng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè )九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 燈照吉祥歲歲歡
�。�、交流并說(shuō)說(shuō)你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。
�。�、師生對誦春聯(lián)。
C 、填一填。
我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ，”。有的展現了欣欣向榮的景象，如“ ，”。有的表現了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ，”。更多的是表達了人們對未來(lái)的美好祝愿，如“ ，”。
2、對對子
我們賞讀了不少春聯(lián)，也了解了他的特點(diǎn)。想不想也寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)。那可不是一件簡(jiǎn)單的事，首先要學(xué)會(huì )對對子。
桃紅對（）
藍天對（）
古木參天對（）茁壯
凱歌迎大地春色滿(mǎn)（）
3、補充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！“風(fēng)拂千條柳，雨？萬(wàn)朵花”交流。
比較哪個(gè)字最好，為什么?小結：細心揣摩體會(huì )，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。c(diǎn)評：在練習中，學(xué)生再次感受到春聯(lián)的內容豐富多彩，情致優(yōu)美。通過(guò)練習，學(xué)生明白了春聯(lián)的上下聯(lián)中的詞語(yǔ)要詞類(lèi)相當，而且要根據上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。從而在練習中鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)。）
四、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)
1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好地學(xué)習。交流各自搜集到的春聯(lián)，美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、春聯(lián)是中華民族獨有的文化形式，其間蘊含著(zhù)中華兒女的激情和智慧。春聯(lián)流傳至今，其中有許多妙聯(lián)、趣聯(lián)。
課件出示妙聯(lián)
從前有個(gè)財主和一個(gè)秀才。秀才門(mén)前有一片財主家的竹林。秀才在門(mén)上貼了一副對聯(lián)“門(mén)對千棵樹(shù)，家藏萬(wàn)卷書(shū)”財主氣壞了，叫人把竹子統統砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個(gè)字，同學(xué)們猜猜。（短長(cháng)）財主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學(xué)們你們說(shuō)秀才會(huì )怎么辦呢？
小結：春聯(lián)中蘊藏著(zhù)祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘呢！
3、拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎？春聯(lián)，是對聯(lián)的一種。對聯(lián)，雅稱(chēng)〔楹聯(lián)〕，俗稱(chēng)對子。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類(lèi)約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)、雜聯(lián)……同學(xué)課后再去研究研究春聯(lián)，從傳統文化中汲取營(yíng)養，感受春聯(lián)的無(wú)窮魅力。
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