體育說(shuō)課稿模板（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的體育說(shuō)課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。�1）知識目標：初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：助跑與踏跳的結合時(shí)機
二、說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的'教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
三、說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
�。ㄒ唬�、游戲參與法：
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ǘ�、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。（說(shuō)詞）跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：1、放腳，2、時(shí)間，3、蹬地，4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練
�。ㄈ�、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
�。ㄋ模�、障礙練習法
運用助跑3-4步結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。）
四、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┲笇蕉尉毩暦ǎ焊鶕䝼�(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。）
�。ǘ�、大膽嘗試練習法：在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂常規強調紀律、宣布內容
�。ǘ蕚浠顒�(dòng)徒手操（4x8拍）1腕、踝關(guān)節活動(dòng)
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運動(dòng)做好準備，預防損傷。
�。ㄈ┱n堂游戲——跳球接力�；钴S學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
�。ㄋ模┒拙崾教h教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹┱n堂小結
體委整隊，教師總結。
體育說(shuō)課稿 2
一．指導思想：
依據體育與健康新課程的要求堅持以“健康第一”的教學(xué)思想，以運動(dòng)參加與運動(dòng)技能為手段，促進(jìn)同學(xué)的身體健康，心理健康和、適應的“三維”健康觀(guān)的全面進(jìn)展，在體育教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的運動(dòng)愛(ài)好，充分體驗和嘗試勝利體育的歡樂(lè )。
二．教材：
武術(shù)是我國的傳統的體育項目，現代武術(shù)主要是以表演性質(zhì)為主，欣賞性高，同時(shí)動(dòng)作要求完善，動(dòng)作改變多，其中的套路也多，武術(shù)的學(xué)習是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們應當多學(xué)習我們的國粹，將中華武術(shù)發(fā)揚完大。我們今日教的側手翻就是其中的一個(gè)縮影。
三．學(xué)習目標：
1、認知目標：讓同學(xué)能熟悉側手翻動(dòng)作，并且能說(shuō)出動(dòng)作的`要點(diǎn)。
2、技能目標：使80%的同學(xué)能獨立在10m的線(xiàn)上完成3個(gè)側手翻動(dòng)作。
3、情感目標：體驗完成動(dòng)作的歡樂(lè )，養成互幫互助的團結精神。
4、進(jìn)展目標：進(jìn)展同學(xué)的柔韌性和協(xié)調性。
四．教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：身體姿勢直臂、直臀、直腿、緊腰，身體各部位依次協(xié)調用力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：倒立時(shí)緊腰頂肩，完整動(dòng)作時(shí)手腳走同始終線(xiàn)。
五．學(xué)情：
我所教的同學(xué)是初二班級，同學(xué)活潑好動(dòng)，可塑性大，仿照欲和求知欲強，喜愛(ài)表現自己，但自制力差，留意力不集中。同時(shí)，由于身體素養進(jìn)展不平衡等緣由，個(gè)體在運動(dòng)技能方面存在較大差異。
六．教學(xué)法：
1、教法：除了運用傳統的講解法，示范法等教學(xué)方法外，依據體育與健康新課程運用新的教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法，激勵法，指導法和評價(jià)法等新的教學(xué)方法。
2、學(xué)法：除了傳統的接受式，依據體育與健康新課程運用新的學(xué)法：探究學(xué)習法，合作學(xué)習法，自主學(xué)習法和制造性學(xué)習法。
七．教學(xué)過(guò)程：
1、熱身：通過(guò)熱身操，達到熱身的效果。在熱身結束后，通過(guò)做特地性預備活動(dòng)，為教材的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、體驗與嘗試：通過(guò)觀(guān)看圖片和老師的動(dòng)作，自主探究側手翻的運動(dòng)技巧。將同學(xué)分組練習，老師巡回指導。建立正確的動(dòng)作概念，叫做的好的，做的對的同學(xué)做示范。然后再分組練習，同學(xué)們相互訂正動(dòng)作。
3、放松與講評：師生通過(guò)放松操一起放松，調整身心，并通過(guò)自評，互評，老師總評的方式，評價(jià)學(xué)習效果。
八．教學(xué)特色：
充分發(fā)揮了老師在教學(xué)過(guò)程中的主導作用，體現同學(xué)的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中以堅持同學(xué)訓練為中心，主動(dòng)調動(dòng)同學(xué)在運動(dòng)中的參加。
體育說(shuō)課稿 3
一、指導思想：
本單元教學(xué)設計樹(shù)立“健康第一”的指導思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將運動(dòng)實(shí)踐的情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在趣味的情境中，積極主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。創(chuàng )設自主、合作、探究學(xué)習的空間，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生構成終身體育意識和良好的運動(dòng)習慣打下基礎。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：經(jīng)過(guò)教師的講解示范，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )技術(shù)動(dòng)作。在思想上認識到自身不足，在練習時(shí)，加以注意改善。
2、能力目標：經(jīng)過(guò)練習，更好的改善提高立定跳遠的動(dòng)作質(zhì)量。
3、情感目標：經(jīng)過(guò)講練結合，讓學(xué)生們即能用心去理解，又能經(jīng)過(guò)鍛煉去提高。從中培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。
三、教材分析：
我選用的是水平三的跳躍這個(gè)單元，跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是具有實(shí)用意義的體育項目，深受青少年的喜愛(ài)。本單元我分三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，簡(jiǎn)單的各種方式的單雙腳跳、雙腳跳上、跳下20厘米物體、立定跳遠。這些學(xué)習資料能夠培養學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。因為部分初二學(xué)生身體協(xié)調能力差，還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣復雜的動(dòng)作過(guò)程。所以，本年級立定跳遠主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。重點(diǎn)是雙腳起跳雙腳同時(shí)落地，難點(diǎn)是上下肢配合協(xié)調。初二年級立定跳遠要求的技術(shù)不是太高，所以單元教學(xué)安排3課時(shí)，經(jīng)過(guò)3課時(shí)教學(xué)，學(xué)生有足夠時(shí)間掌握其動(dòng)作方法，發(fā)展跳躍能力。使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，培養學(xué)生的體育意識、興趣、習慣和能力。
四、學(xué)生情景分析：
由于當前獨生子女數量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校初二年級的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和理解能力都比較差，學(xué)習注意力也不是很集中，所以在學(xué)習時(shí)教學(xué)資料必須要合理按排。但學(xué)生中城鎮學(xué)生占多數，他們生性活潑、好動(dòng)，模仿力、好奇心強，學(xué)習積極性高、勇于競爭、自我表現欲強等特點(diǎn)也為很好的完成教學(xué)供給了有力的條件。想要整節課學(xué)生精神飽滿(mǎn)、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。所以，在立定跳遠的單元教學(xué)中，每節課都需要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效到達教學(xué)目標。
五、單元目標：
1、運動(dòng)參與目標：經(jīng)過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )于參加學(xué)練，展示自我，使100%的學(xué)生參與到練習中去。
2、心理健康目標：培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去。
3、身體健康目標：學(xué)會(huì )在體育活動(dòng)中，調控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習和討論，在練習中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
4、運動(dòng)技能目標：95%掌握了立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，基本能夠用正確的方法進(jìn)行運動(dòng)。
六、課時(shí)目標：
1、經(jīng)過(guò)本節課的學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養學(xué)生運動(dòng)興趣。
2、經(jīng)過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養學(xué)生認真、負責的進(jìn)取態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神。
3、讓學(xué)生在特定的情境中經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗、掌握學(xué)習的方法，使學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)，并能夠樂(lè )意理解教師的指導，從而體驗成功。
七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
難點(diǎn)：上肢的擺動(dòng)配合空中展體。
八、教法、學(xué)法：
教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價(jià)法等。
學(xué)法：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習探究、觀(guān)察、模仿，相互學(xué)習來(lái)完成學(xué)、練的目標。
九、教具準備：
接力棒4跟、體操墊4塊、畫(huà)滿(mǎn)荷葉的操場(chǎng)1個(gè)。
十、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？
2、學(xué)生：原地學(xué)習青蛙跳。
3、師：教師那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲(chóng)子吃。
4、師把學(xué)生帶到畫(huà)滿(mǎn)荷葉的操場(chǎng)。
5、師：在抓蟲(chóng)子時(shí)不能掉到水里，掉到水里的.青蛙要回到岸邊后才能繼續跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲(chóng)子放到岸邊的盒子里后再繼續去找食物。等大家抓完了蟲(chóng)子后才能一起分享勞動(dòng)成果。
6、學(xué)生：學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)著(zhù)青蛙的跳躍的樣貌在荷葉上去找食物。
7、師：今日我們要學(xué)習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習立定跳遠好嗎
設計意圖：一個(gè)生動(dòng)學(xué)習情景的營(yíng)造，能夠引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，在簡(jiǎn)便愉快的環(huán)境中到達事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生到達了熱身的效果，充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習體育興趣，為下一步學(xué)習新知奠定了良好的基礎。
二、學(xué)習新知
�。�1）立定跳遠
1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯，這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習這節課要學(xué)習的資料立定跳遠好嗎？立定跳遠和青蛙跳動(dòng)作方法是差不多的，同學(xué)們先看看教師做一下示范，同學(xué)們再來(lái)學(xué)習好嗎？
2、教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。（動(dòng)作方法：兩腳自然平行分開(kāi)，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身體在空中堅持展體動(dòng)作盡量向前飄，落地時(shí)，小腿前伸，用兩腳跟著(zhù)地，屈膝緩沖，堅持身體平衡。）
3、師：剛才教師把立定跳遠的動(dòng)作完整的做了一遍，此刻請你們想想怎樣才能把這個(gè)動(dòng)作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么區別？
4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。
5、此刻就請同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快。
6、學(xué)生自由練習。（教師巡視指導及時(shí)用手勢評價(jià)獎勵優(yōu)、中、差生）
7、分組練習。（小組長(cháng)評出動(dòng)作做的的）
8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價(jià)好與壞的地方）
9、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的，動(dòng)作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時(shí)評價(jià)獎勵）
設計意圖：教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象，然后分組學(xué)習、討論、練習，使學(xué)生的學(xué)習成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個(gè)人相結合的學(xué)習方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習中突破難點(diǎn)，掌握動(dòng)作。并且經(jīng)過(guò)及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。
�。�2）游戲：身體素質(zhì)接力賽
1、師：我們剛才學(xué)習的立定跳遠，它是一個(gè)需要身體各部分配合完成的一個(gè)動(dòng)作，教師為了同學(xué)們身體技能協(xié)調發(fā)展我給同學(xué)們準備了組合游戲“跑的快”，同學(xué)們先認真聽(tīng)教師講完游戲方法和規則再去做游戲。
2、師：講解游戲規則及游戲方法。
3、學(xué)生分組游戲。（教師巡視指導）
4、教師評價(jià)鼓勵，請獲勝隊介紹經(jīng)驗。
設計意圖：一節好的體育課最重要的是要注重學(xué)生身體全面協(xié)調發(fā)展，所以在經(jīng)過(guò)較強度下肢運動(dòng)后，在安排一個(gè)促進(jìn)學(xué)生機體全面發(fā)展的游戲，不僅僅使學(xué)生得到全面協(xié)調發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、整理放松
1、師：可愛(ài)的孩子們經(jīng)過(guò)強烈的體育運動(dòng)后必須很累吧，那就請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟我一起做放松操吧！
2、教師和學(xué)生一起做放松操。
3、教師小結
4、師生再見(jiàn)
5、整理器材
設計意圖：在最終聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)便的音樂(lè )，做著(zhù)放松操讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松，消除疲勞以的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。
體育說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
�。�1）組合滾翻
�。�2）嬉戲、滾翻接力競賽。
�。ǘ┙滩姆治�
滾翻是體操工程中最常用也是重要的動(dòng)作要領(lǐng)之一，是人們借助身體各部份來(lái)完成的一種技能技巧工程之一，能為學(xué)生今后學(xué)好體操，奠定根底。組合滾翻練習，既具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又具有進(jìn)展促進(jìn)學(xué)生協(xié)調、靈活、柔韌的力量。依據教材要求，針對少年兒童留意力不穩定，易分散，對單調的學(xué)習易產(chǎn)生厭倦心情的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，結合自己的教學(xué)閱歷，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進(jìn)展練習，設計嬉戲，讓學(xué)生通過(guò)嬉戲競賽來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
1、運動(dòng)參加目標：利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)熱忱，歡樂(lè )地參加體育活動(dòng)。
2、技能目標：穩固提高前，后滾翻的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)展學(xué)生協(xié)調、靈活、柔韌等力量。
3、情感目標：培育學(xué)生的`集體主義精神和團結協(xié)作，相互幫忙的良好品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：滾翻的組合練習。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個(gè)，錄音機1臺。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)水平二的學(xué)生對前，后滾翻已有肯定根底，他們的求知欲高，活潑好動(dòng)，特別樂(lè )于參加體育嬉戲活動(dòng)和展現自我，但由于學(xué)生留意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學(xué)中采納形式多樣的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，獵取良好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
在本節課中我主要采納講解示范法、啟發(fā)教學(xué)法、嬉戲法和競賽法。
四、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互觀(guān)看、相互幫忙、相互訂正提高的學(xué)習方法。
2、學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉、自主選擇和嬉戲形式積極參加到體育活動(dòng)中。
五、教學(xué)程序
依據學(xué)生生理機能活動(dòng)變化規律，結合體育課的特點(diǎn)，本節課分為導入熱身，實(shí)踐與提高，放松與恢復三個(gè)步驟進(jìn)展教學(xué)。
�。ㄒ唬⿲肱c熱身
1、課堂常規：體操隊列及對學(xué)生提出任務(wù)和要求。
2、搬物慢跑：教師帶著(zhù)學(xué)生各搬一張海綿墊進(jìn)展各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創(chuàng )新搬物動(dòng)作，使學(xué)生在歡快的氣氛中充分活動(dòng)，到達熱身目的。
3、韻律操：教師帶著(zhù)學(xué)生在音樂(lè )伴奏下進(jìn)展韻律操練習，營(yíng)造歡樂(lè )課堂，讓學(xué)生樂(lè )于參加體育鍛煉。
�。ǘ⿲�(shí)踐與提高
1、滾翻練習
�。�1）通過(guò)語(yǔ)言提示，讓學(xué)生嘗試前、后滾翻和展現創(chuàng )新其他滾翻動(dòng)作。
�。�2）教師示范，講解前、后滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生自主練習，做好自我愛(ài)護。
2、分組練習
�。�1）學(xué)生自創(chuàng )各種滾翻的組合練習，充分展現自我。
�。�2）綻開(kāi)想象，擺放各種圖形進(jìn)展滾翻組合練習。
�。�3）自選最正確方案進(jìn)展競賽。
3、滾翻接力競賽
�。�1）、滾翻的傳遞接力競賽
�。�2）滾翻的傳承接力競賽。
3、放松與恢復
1.放松：通過(guò)美麗的音樂(lè )做放松練習。
2.小結：學(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評。
3.回收器材
體育說(shuō)課稿 5
一．說(shuō)教材
1．教材內容
�。�1）學(xué)習五步拳的基本功、基本動(dòng)作及五步拳
�。�2）興趣學(xué)習
�。�3）素質(zhì)練習
2．教材特點(diǎn)
主教材武術(shù)的基本功是初中教材大綱中的主要內容，通過(guò)練習，能夠增強學(xué)生的柔韌、靈敏及協(xié)調性等。能夠培養勇敢、堅定、沉著(zhù)、果斷的意志品質(zhì)，不怕困難的精神。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：武術(shù)基本素質(zhì)的柔韌練習和五步拳的熟練掌握程度。
4．教學(xué)目標
初步了解武術(shù)的基本練習，增強柔韌、靈敏性。完善自我管理機制，養成自覺(jué)鍛煉的習慣，培養不怕困難、勇敢頑強和積極進(jìn)取、永遠向上的優(yōu)良品質(zhì)。
二．說(shuō)學(xué)生情況
初三學(xué)生正處于身體發(fā)育高峰期，喜歡運動(dòng)，行為尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引導，體育科代表基本具備獨立管理和指導能力、學(xué)生能配合科代表和老師完成課的目標。
三．說(shuō)教材程序
課堂常規1~2分鐘→體育委員帶準備活動(dòng)4~5分鐘→基本手型練習各三次4~5分鐘→沖拳、推掌、勾手各三次5分鐘→五步拳分解練習各五次10分鐘→組合練習6~8分鐘→素質(zhì)練習4分鐘→課堂小結2~3分鐘。
四．說(shuō)教法和學(xué)法
根據初三學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞本課的重點(diǎn)、突破本課的難點(diǎn)，采用教師為主導，學(xué)生為主體的主體性教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采用示范講解。個(gè)人和集體糾正，信息反饋調節，適時(shí)激勵，因材施教等方法，學(xué)生在學(xué)習上主要通過(guò)聽(tīng)講解、看示范來(lái)感知動(dòng)作，通過(guò)反復的練習來(lái)掌握動(dòng)作。
1．準備部分：由科代表帶領(lǐng)準備活動(dòng)，老師向學(xué)生說(shuō)明加強那些關(guān)節的活動(dòng)
2．基本部分：教師先向學(xué)生講解各個(gè)手型及身體姿勢的要領(lǐng)，然后給學(xué)生做出標準示范動(dòng)作，學(xué)生必須虛心聽(tīng)老師講解、感悟動(dòng)作，認真觀(guān)察老師的每個(gè)示范動(dòng)作，在沒(méi)有弄清楚或模棱兩可的動(dòng)作時(shí)及時(shí)向老師提問(wèn)，老師認真向學(xué)生講解。整個(gè)過(guò)程基本上是感悟和模仿，所以要求學(xué)生認真仔細，老師對學(xué)生的`動(dòng)作做出講解、評論。給予動(dòng)作到位的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
3．素質(zhì)練習：主要根據課的特點(diǎn)和身體全面發(fā)展的原則來(lái)進(jìn)行。
4．結束部分：老師帶做肌肉的放松，通過(guò)語(yǔ)言提示身心放松，達到全身由外到內的放松目的。
五．說(shuō)教學(xué)效果
教師通過(guò)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的生理和心理是否達到滿(mǎn)足，約有60%的學(xué)生達到了老師的要求，同時(shí)學(xué)生不怕困難、積極向上的品質(zhì)得到很好的訓練。
預計本次課的平均心率在120到130之間，練習密度在50%。
體育說(shuō)課稿 6
一、設計思想
本節課貫徹執行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執行學(xué)校提出的“在課堂教學(xué)中如何進(jìn)展同學(xué)的自主性“,充分體現以同學(xué)為主體，以老師為主導的教學(xué)思想。激發(fā)同學(xué)的體育愛(ài)好、進(jìn)展同學(xué)的身體素養、運動(dòng)技能，以練習為主線(xiàn)、領(lǐng)悟為目的，培育同學(xué)自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育鍛煉的習慣。
二、教材概述
籃球運動(dòng)是《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材，是廣闊青少年寵愛(ài)的球類(lèi)項目，主要進(jìn)展跑、跳、投等基本活動(dòng)力量，靈敏、速度、耐力等素養，以及動(dòng)作的精準性、協(xié)調性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統的技能，以及培育同學(xué)英勇堅韌、機制堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結全都，親密協(xié)作的集體主義精神。
籃球傳接球是攻擊隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織攻擊的紐帶。是競賽中運用最多的基本技術(shù)，傳接球技術(shù)的好壞，挺直影響攻擊戰術(shù)協(xié)作質(zhì)量，也反映一個(gè)隊伍的攻擊戰術(shù)水平，因此必需重視傳接球技術(shù)的學(xué)習，本節課是初一同學(xué)學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的新授課。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：同學(xué)了解胸前傳接球的動(dòng)作。
2、技能目標：同學(xué)基本把握雙手胸前傳接球技術(shù)，并盼望通過(guò)本次課的教學(xué)使同學(xué)能夠在平�；@球競賽中合理運用雙手傳接球技術(shù)。
3、情感目標：培育自主、合作、探究、團結協(xié)作的集體主義精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確。
2、傳接球時(shí)全身是否協(xié)調用力。
五、說(shuō)學(xué)情分析
我們知道，同學(xué)寵愛(ài)上體育課，尤其寵愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但由于學(xué)校一班級的同學(xué)接觸籃球并不是許多，有的同學(xué)由于愛(ài)好愛(ài)好，很早就接觸到籃球了，但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的緣由，并沒(méi)有自己親身體驗到籃球帶來(lái)的歡樂(lè )，由于面對的教學(xué)對像參差不齊，所以不能技術(shù)話(huà)，要讓他們知道籃球運動(dòng)是簡(jiǎn)單學(xué)習的，它不僅能鍛煉身體還能給人帶來(lái)歡樂(lè )，所以同學(xué)應當能主動(dòng)的投入到學(xué)習和練習中去。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)老師的啟發(fā)、誘導、直觀(guān)演示、講練結合以及嬉戲法等教學(xué)方法，讓同學(xué)充分了解雙手傳接球技術(shù)結構。同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規范，使全體同學(xué)快速把握雙手傳接球技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采納仿照法、合作學(xué)習法、幫扶法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習力量，營(yíng)造合作探究、團結合作的學(xué)習氛圍。
七、教學(xué)流程
首先是課堂常規集合、整隊、師生問(wèn)好、支配見(jiàn)習生。
其次在預備活動(dòng)中，有由簡(jiǎn)潔的慢跑加入幾種籃球場(chǎng)上常見(jiàn)跑動(dòng)練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來(lái)加強熱身運動(dòng)得質(zhì)量，接下來(lái)是徒手操整理。
依據籃球運動(dòng)的認知規律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動(dòng)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)改變而開(kāi)放的體系。因而以“教“為中心的`教學(xué)過(guò)程不能客觀(guān)地反映籃球運動(dòng)技能習得規律，應當從“同學(xué)樂(lè )于怎樣學(xué)“的維度去探究籃球教學(xué)。所以，我通過(guò)以下的教學(xué)思路對本節課綻開(kāi)設計。
本次課是新授課教學(xué)，為了進(jìn)展同學(xué)的自主合作式學(xué)習，我實(shí)行精講多練得教學(xué)手法，在簡(jiǎn)潔的講解和示范后我讓同學(xué)自主分組進(jìn)行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢(xún)問(wèn)老師，讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的，為了更加強化動(dòng)作的定型性，為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢？緣由很簡(jiǎn)潔，就是能讓同學(xué)能夠讓同學(xué)更直觀(guān)、更透徹的了解和學(xué)習，更能體現同學(xué)的自主性學(xué)習，事實(shí)上就是我又請了一名不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師。
在教學(xué)中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學(xué)，讓同學(xué)在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時(shí)候傳直線(xiàn)球，什么時(shí)候傳弧線(xiàn)球，不用講他們自然就會(huì )了，為了提高同學(xué)的主動(dòng)性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學(xué)在競技的形式下完成動(dòng)作，這樣就不自然的提高了動(dòng)作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會(huì )互換角色，為了保證不被換掉，就必需保證質(zhì)量，從而保證了同學(xué)的練習質(zhì)量。由于籃球教學(xué)需要體驗，讓同學(xué)體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個(gè)技術(shù)，讓他們通過(guò)競賽的實(shí)踐，更能親身體驗到學(xué)習和把握基本技術(shù)的重要性，從而引起新的學(xué)習需要，學(xué)習的針對性就會(huì )大大的提高。
為了更好的強化傳接球技術(shù)，提高小組合作意識，提高同學(xué)團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進(jìn)行教學(xué)競賽，事實(shí)證明只有協(xié)調協(xié)作了，團結全都了，哪個(gè)小組才會(huì )取得最終對成功。
最終是放松活動(dòng)，為了讓同學(xué)在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊，我要借助音樂(lè )，由于因能進(jìn)駐到每個(gè)同學(xué)的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。
體育說(shuō)課稿 7
一、教材分析
以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。結合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，特制定以下說(shuō)課內容。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，個(gè)性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，對游戲、競賽特別感興趣，但自我約束能力差和注意力也不太穩定。
根據以上教材和學(xué)情的分析確定以下教學(xué)目標和重難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：了解通過(guò)障礙的三種方法
2、技能目標：掌握三種通過(guò)障礙的動(dòng)作方法
3、情感目標：在活動(dòng)中創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，體驗群體學(xué)習的樂(lè )趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)創(chuàng )新活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，創(chuàng )新學(xué)習的良好習慣。通過(guò)游戲活動(dòng)，培養學(xué)生注意安全，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：合理通過(guò)障礙的方法
難點(diǎn)：身體的靈活性
五、教法與學(xué)法
教法：
本節課主應用了游戲教學(xué)法以及講解示范法。這里我想主要講一下講解示范教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，我按照
1 、教師提問(wèn)：當同學(xué)們遇到障礙的時(shí)候應該怎樣通過(guò)？
2 、教師提示有三種更好方法可以通過(guò)障礙，今天就由老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習，分別是：爬、跨、鉆
3、教師首先講解示范跨的動(dòng)作方法，我們采用簡(jiǎn)易的跨欄動(dòng)作方法
4 、教師組織學(xué)生進(jìn)行跨的動(dòng)作技術(shù)練習，以及等待同學(xué)的身體練習，因小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，所以只要求學(xué)生順利跨過(guò)障礙即可
5、教師講解示范爬和鉆的動(dòng)作方法
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生把爬、跨、鉆三種通過(guò)障礙方法結合在一起進(jìn)行完整的動(dòng)作技術(shù)練習，以及等待同學(xué)的`身體練習，教師巡回指導
7、教師有序組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)以及等待同學(xué)的身體素質(zhì)練習
8、教師喊口令帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)：后蹬自行車(chē)練習
學(xué)法：
本節課學(xué)生主要采用了觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法等，在教學(xué)中我按照這樣的順序進(jìn)行
1、積極回答老師提問(wèn)，積極嘗試各種通過(guò)障礙的方法
2、認真學(xué)習教師動(dòng)作示范
3、在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行跨的動(dòng)作練習，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習
4、認真學(xué)習教師動(dòng)作示范
5、在老師的帶領(lǐng)下，把三種動(dòng)作結合在一起完整的進(jìn)行練習，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習
6、在老師帶領(lǐng)下按照要求積極參與游戲，同時(shí)等待的同學(xué)按照老師要求積極進(jìn)行身體素質(zhì)練習
7、跟隨教師認真進(jìn)行后蹬自行車(chē)練習，積極放松肌肉
8 、積極發(fā)言，認真總結本節課的表現
六、教學(xué)環(huán)節及預計達到的效果
第一部分是準備部分
首先做準備活動(dòng)，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，從而使整個(gè)機體在神經(jīng)系統的統一調節下，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并盡快地達到最高的活動(dòng)水平。
第二部分是基本部分
一、障礙跑的動(dòng)作教學(xué)
1、教師提問(wèn)：當同學(xué)們遇到障礙的時(shí)候應該怎樣通過(guò)？積極回答老師提問(wèn)，積極嘗試各種通過(guò)障礙的方法
2、教師提示有三種更好方法可以通過(guò)障礙，今天就由老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習，分別是：爬、跨、鉆
3、教師首先講解示范跨的動(dòng)作方法，我們采用簡(jiǎn)易的跨欄動(dòng)作方法，認真學(xué)習教師動(dòng)作示范
4、教師組織學(xué)生進(jìn)行跨的動(dòng)作技術(shù)練習，以及等待同學(xué)的身體練習，因小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，所以只要求學(xué)生順利跨過(guò)障礙即可，在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行跨的動(dòng)作練習，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習
5、教師講解示范爬和鉆的動(dòng)作方法，認真學(xué)習教師動(dòng)作示范
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生把爬、跨、鉆三種通過(guò)障礙方法結合在一起進(jìn)行完整的動(dòng)作技術(shù)練習，以及等待同學(xué)的身體練習，教師巡回指導，在老師的帶領(lǐng)下，把三種動(dòng)作結合在一起完整的進(jìn)行練習，等待的學(xué)生積極按老師的要求進(jìn)行身體素質(zhì)練習
二、游戲活動(dòng)
內容：迎面障礙接力跑
1、教師講解游戲方法與規則，組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲方法與規則：采用爬、跨、鉆三種過(guò)障礙的動(dòng)作方法進(jìn)行接力游戲，并且用迎面擊掌的方式完成接力
2、在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生按照游戲規則積極進(jìn)行游戲，注意安全
第三部分是結束部分
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)：后蹬自行車(chē)練習
2、師生積極進(jìn)行課堂小結
3、收拾器材，師生再見(jiàn)
七、預計練習時(shí)間
在準備部分中，用時(shí)約12分鐘，我選用原地踏步走、游戲和專(zhuān)項準備活動(dòng)
在基本部分中，用時(shí)約25分鐘，有兩個(gè)環(huán)節，環(huán)節一是學(xué)習障礙跑，環(huán)節二是游戲，迎面障礙接力跑
在結束部分中，用時(shí)約4分鐘，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了放松活動(dòng)，并進(jìn)行課堂小結
八、場(chǎng)地與器材
小體操墊子12塊、呼啦圈8個(gè)、標志桶4個(gè)
體育說(shuō)課稿 8
一、首先說(shuō)的是本次課的指導思想：
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)的快樂(lè )感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。
二、教材分析：
立定跳遠是初中《體育與健康》教材的主要教學(xué)內容，本節課是在小學(xué)五年級學(xué)習了雙腳跳躍的基礎上學(xué)習的，又是為以后學(xué)習急行跳遠項目打下基礎，學(xué)習立定跳遠還能有效發(fā)展速度、協(xié)調、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統、心血管系統的功能，培養學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂(lè )性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。本節課主要是以發(fā)展腿部力量的下肢練習為主，依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，在整節課的設計上，我把課的內容游戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。
三、學(xué)情分析：
由于初一的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，普遍存在體質(zhì)弱、運動(dòng)技術(shù)差的現象。另外，由于興奮和抑制的轉換較快，學(xué)生表現為好動(dòng)，注意力不集中。對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內容不感興趣。相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲比較喜歡，學(xué)習興趣也比較高，因此，通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是上好體育課的關(guān)鍵。
四、教學(xué)目標分析：
依據《體育與健康課程標準》的基本要求，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課劃分為以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、運動(dòng)技能目標：初步學(xué)會(huì )立定跳遠合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。
2、身體健康目標：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生速度、協(xié)調、彈跳等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。
3、情感與社會(huì )適應目標：培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和勇于向前、果斷的、頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據動(dòng)作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后抬大腿伸小腿的動(dòng)作，確定的依據主要有兩個(gè)方面：
一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績(jì)的關(guān)鍵，因此定為本節課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復的起跳練習來(lái)解決。
二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱、運動(dòng)技術(shù)差，做到空中抬大腿伸小腿的動(dòng)作有些難度，因此定為本節課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來(lái)解決。
六、說(shuō)教法與學(xué)法：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習。因此，本節課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內容融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據“實(shí)踐————認知————再實(shí)踐”的規律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新練習，理解知識、自我完善，同時(shí)也體現了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念利用學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、表?yè)P法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表?yè)P，發(fā)現閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。
5、糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習的信心。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀(guān)察等方式培養學(xué)生的思考能力，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂(lè )。
確定本節課的學(xué)法為：
1、水平段分組合作法：學(xué)生依據自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進(jìn)行分組，組內互助學(xué)習，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習的興趣和真實(shí)的需要。
2、大膽嘗試練習法在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的`方法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段（10’）
教學(xué)步驟：
1、課堂常規2’。
2、正反口令2’。
這是為了集中學(xué)生的注意力，振奮學(xué)生精神，為進(jìn)入課堂作好心理準備。
3、反應練習“彈鋼琴” 3’。
方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒(méi)叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習興趣，為以下的教學(xué)作好準備。要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，步調一致，反應迅速。
4、雙人操3’：
壓肩運動(dòng)（4×8拍）
弓步推掌（4×8拍）
體側運動(dòng)（4×8拍）·
互背運動(dòng)（4×8拍）
學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏認真練習，把生理機能的活動(dòng)水平調動(dòng)起來(lái)，為進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)作出準備，并預防和減少傷害事故的發(fā)生。另一方面，雙人操充分體現了合作學(xué)習，加強了同學(xué)之間的交流，改善人際關(guān)系。
�。ǘ┨剿髁⒍ㄌA段（5’）
教學(xué)步驟：
1、在確保學(xué)生安全的基礎上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學(xué)生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度。
2、提出問(wèn)題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然后讓學(xué)生根據自己的水平，選擇難度，自由分組，并讓其帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠”，讓學(xué)生根據自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示范并講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證能夠做到抬大腿伸小腿。
讓學(xué)生思考跳遠的方法，自己創(chuàng )造動(dòng)作練習。用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué)的好處是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，體現自主學(xué)習、探究學(xué)習。
�。ㄈ⿲W(xué)習立定跳遠技術(shù)階段（20’）
學(xué)生觀(guān)看掛圖，我講解立定跳遠的動(dòng)作方法，要領(lǐng)，然后示范動(dòng)作。讓學(xué)生頭腦中初步形成動(dòng)作的表象。
1、學(xué)習立定跳遠練習內容：教師口令控制學(xué)生集體練習立定跳遠。組織措施：教師統一講解動(dòng)作要領(lǐng)，男女生根據自己的能力作標志進(jìn)行練習。動(dòng)作要點(diǎn)：兩臂用力向上擺，起跳用力蹬伸，小腿朝前伸，落地緩沖。難點(diǎn)：雙腿用力蹬地及落地緩沖。要求：動(dòng)作到位，積極練習。
2、分層分組跳練習內容：分層分組進(jìn)行立定跳遠練習。組織措施：學(xué)生通過(guò)圖示要求按照水平能力差別組合進(jìn)行練習，教師巡視、糾錯。要求：落地后不能移動(dòng)腳步，要屈膝緩沖。
3、增強跑跳能力接力賽練習內容：學(xué)生按照強弱搭配進(jìn)行分組，以立定跳遠的跳法行進(jìn)到指定位置拼一個(gè)五筆字，然后跑回來(lái)與隊友接力，看哪一組時(shí)間最快且字拼得最好為勝利，共練習兩次。組織措施：將學(xué)生分成8組，每一組5人，教師監督有無(wú)犯規。將立定跳遠融入到一個(gè)游戲中，加上拼字接力，讓學(xué)生在討論的基礎上積極的參與游戲，充分的發(fā)揮自主能力，齊心合力，爭創(chuàng )第一，培養學(xué)生的組織紀律性，使之成為一個(gè)團結友愛(ài)的集體，并通過(guò)比賽的形式強化所學(xué)的內容。
�。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段
大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：
�、偕Ⅻc(diǎn)集合，與教師同做自編操，讓學(xué)生隨著(zhù)輕松愉快的音樂(lè )，達到身心的舒展。
�、诟鹘M學(xué)生各派代表對本節課中組員的表現進(jìn)行自評，也可對其他組進(jìn)行評價(jià)，最后教師點(diǎn)評本節課的情況，并對課堂中發(fā)現的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。
�、郯才胖等丈栈仄鞑�，培養學(xué)生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。
八、預計課的效果：
教學(xué)目標基本實(shí)現，80%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。90%的學(xué)生到跳躍能力在原來(lái)的水平上有所提高。40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。預計課的練習密度為45%左右，最高心率為170——180次/分，平均心率達到120——130次/分，強度指數在1.7左右。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
體育說(shuō)課稿 9
一、指導思想：
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習潛力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。讓學(xué)生參與中培養學(xué)習潛力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂(lè )趣；競賽中提高運動(dòng)技能。
二、學(xué)練目標：
1、通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。
2、引導學(xué)生勇于探索和創(chuàng )新，培養自主學(xué)習和互助學(xué)習的潛力。
3、體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、學(xué)練資料：
多種形式的實(shí)心球投擲與游戲
四、學(xué)生狀況：
初二（4）班共有學(xué)生40人。該班體育骨干潛力較強，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團結合作，群眾榮譽(yù)感較強。
五、教材分析：
從以往的教學(xué)狀況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的品質(zhì)呢因此在本課的設計中以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
六、課的流程
1、師生交流、宣講本課資料、目標
2、游戲：旅游觀(guān)光、搬運炸彈――培養學(xué)生團隊協(xié)作精神和投擲興趣；到達活動(dòng)身體，導入課題的目的。
3、多種形式的實(shí)心球投擲練習、實(shí)心球投遠或投準游戲――使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學(xué)生創(chuàng )新意識得到培養；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，用心思考；使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，共同探究，拓展潛力，獲取知識；使學(xué)生超越自我，體驗到成功的樂(lè )趣。
4、組織學(xué)生展示成果――互相學(xué)習，體驗成功快樂(lè )，激勵學(xué)生。
5、搬運接力跑游戲――提高運動(dòng)潛力，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂(lè )
6、藏族舞――愉悅身心，放松肢體
7、小結
七、課的特色與創(chuàng )新
1、游戲比賽式教學(xué)本課以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，保證課的目標的實(shí)現。
2、“小群體”學(xué)習分組小群體內部合作學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
3、以游戲觀(guān)光旅游和搬運炸彈代替舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個(gè)設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的`一項練習資料，又到達熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、給學(xué)生自主學(xué)習和展示自我的時(shí)間和舞臺，課中學(xué)生能夠選取練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也能夠練習自己創(chuàng )編的。并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng )動(dòng)作練習和小組自編投遠或投準游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間。教師用心引導和鼓勵學(xué)生創(chuàng )新和探究活動(dòng)，讓學(xué)生體念到成功的快樂(lè )。
體育說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的'心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。
本節課我分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬� 開(kāi)始準備部分
1、 課堂準備活動(dòng)
2、 準備部分：擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ� 基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)
1、 通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、 讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、 把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ� 結束部分
1、 為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、 小結：總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
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