幼兒園體育課說(shuō)課稿
說(shuō)課稿如何寫(xiě)
所謂說(shuō)清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從哪里找？
一是《大綱》中指導思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導我們確定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結構以及教法、學(xué)法的理論依據；
二是《教參》中的編 排說(shuō)明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據；
三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據；
四是根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。
幼兒園體育課說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園體育課說(shuō)課稿（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園體育課說(shuō)課稿1
一、教材：
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性，是建構式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過(guò)，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著(zhù)喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個(gè)課題引導幼兒積極向上。團結協(xié)作。分辨多種顏色和按規律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂(lè )，增強幼兒的自信心。
二、教學(xué)目的：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
3、區分顏色、能按規律接龍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
看顏色做跑、爬、跳等相應的動(dòng)作。
四教法：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以競賽和游戲的形式進(jìn)行。使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到師幼交融互動(dòng)。物我交融互動(dòng)�；顒�(dòng)是有組織、有規范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、以熱身運動(dòng)，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕“這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的競爭意識和團結協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
4、總結性小結。
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng )設寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園體育課說(shuō)課稿2
一、設計意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。，中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意學(xué)生們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園倉庫內有現成的拱門(mén)非常適合學(xué)生們鉆爬活動(dòng)。根據中班學(xué)生活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點(diǎn)和運動(dòng)能力基礎設計了《勇敢的奧特曼》的活動(dòng)。，因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門(mén)作為主要教學(xué)用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力。 本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力基礎，尊重學(xué)生的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、練習助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線(xiàn)。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生們喜歡參與體育活動(dòng)。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節構成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"
�。ㄒ唬⿲氩糠郑盒∨笥�，你們看教師今日給你們帶來(lái)了誰(shuí)��？（奧特曼）奧特曼能干什么��？（能打怪獸）今日奧特曼來(lái)請小朋友來(lái)幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意） 那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話(huà)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。學(xué)生們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節，所以我設計了這樣的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭是成功的一半。相信這樣會(huì )讓學(xué)生們熱情高漲的投入學(xué)習活動(dòng)中。
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通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓練活動(dòng)幼兒的四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的學(xué)生有些緊張。這樣會(huì )讓學(xué)生輕松一下。
�。ㄈ┻M(jìn)入狀態(tài)
1、練習助跑跨跳
我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類(lèi)，打敗怪獸，今日我們來(lái)練習跨小泥溝。這是本節課要求幼兒掌握的技能，學(xué)生們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節中去解救小動(dòng)物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng )設了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續，看那組救回的小動(dòng)物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵：表?yè)P勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的學(xué)生在活動(dòng)中表現的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習掌握技能，樹(shù)立良好的自信心。
四、結束部分：
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶祝一下吧。擺著(zhù)漂亮的姿勢和小動(dòng)物照張相吧。
反思：活動(dòng)中，學(xué)生是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎。
幼兒園體育課說(shuō)課稿3
各位領(lǐng)導，各位老師，今天我說(shuō)課的題目是中班健康活動(dòng)《袋鼠跳》。
一、教材
1、教材來(lái)源："健康第一"的思想由來(lái)已久，許多教育家都對此作出過(guò)精辟論斷。其中兒童教育家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個(gè)體以及國家前途的意義。認為"健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎。"在幼兒教育實(shí)踐中，常常出現忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法�！毒V要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"
袋鼠是本次教學(xué)主題《有趣的動(dòng)物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們日常生活中并不常見(jiàn)，但在電視上，圖書(shū)中幼兒經(jīng)常能見(jiàn)到，也比較喜歡。尤其是它身上有個(gè)口袋更吸引幼兒的眼球。在認識了袋鼠的外形特征和生活習性后，來(lái)讓幼兒學(xué)習模仿袋鼠跳是必不可少的。所以，設計了本次健康活動(dòng)《袋鼠跳》，讓幼兒通過(guò)模仿更加深對袋鼠的認識。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。健康領(lǐng)域的目標放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現"健康第一"的重要性。健康目標有四條總目標，在本次活動(dòng)中我著(zhù)重學(xué)習第四條："喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。"并把目標定為：
1、通過(guò)模仿袋鼠跳躍，學(xué)習雙腳并攏向前跳。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗競賽游戲的快樂(lè )。
二、教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)，熱情的`情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、提問(wèn)法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。
2、直觀(guān)示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學(xué)法。教師用語(yǔ)言示范和動(dòng)作示范來(lái)表現袋鼠跳。
3、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己動(dòng)手把雙腳套在口袋里并練習跳，在練習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。
三、流程
以直接提問(wèn)的方法引出課題，激發(fā)幼兒想模仿的欲望，然后讓幼兒自己練習模仿袋鼠跳。再進(jìn)行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進(jìn)行模仿跳，在練習從中老師及時(shí)提醒幼兒糾正動(dòng)作，最后進(jìn)行競賽游戲。
四、反思
本次活動(dòng)的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習勁頭也很足，尤其在競賽過(guò)程中能遵守游戲的規則進(jìn)行，秩序較好。但在準備工作中由于沒(méi)有和配班老師交代清楚，所以，在活動(dòng)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂，各環(huán)節銜接不是很理想。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒(méi)能較好發(fā)揮。最后準備的音樂(lè )磁帶沒(méi)有起到作用。
幼兒園體育課說(shuō)課稿4
一、意圖：
《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"在生活中，我們常見(jiàn)一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來(lái)鉆去，樂(lè )此不疲。中班幼兒已經(jīng)掌握了正面鉆的方法，在此基礎上，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰性的側面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng)，對小動(dòng)物打敗大灰狼的故事又百聽(tīng)不厭，根據這一特點(diǎn)，我設計了此次《勇敢的小動(dòng)物》的體育活動(dòng)。
二、亮點(diǎn)：
1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁；用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng )設上，我利用暗示性原則，如：在以前的活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒往往離山洞較遠的地方就開(kāi)始下蹲、伸腿，以至于不能順利側面鉆過(guò)山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，暗示幼兒在什么時(shí)候開(kāi)始下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，暗示小動(dòng)物各隊所走的路線(xiàn)。綠色的水紋，暗示小溪。
2、新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
�。�1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀(guān)的，以形象思維為主。所以，在體育活動(dòng)中，教師的講解、示范，以及同伴的示范，會(huì )給孩子帶來(lái)很大的幫助。他們能夠較快地領(lǐng)會(huì )動(dòng)作的要求，在自主的活動(dòng)中掌握動(dòng)作的技巧。
�。�2）兒歌教學(xué)法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜歡誦讀形式。在教授幼兒側面鉆的動(dòng)作時(shí)，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，幫助他們理解、掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）感知體驗法：在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運用感官，大膽去探究，學(xué)習同伴的經(jīng)驗。他們在聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，體驗到游戲的快樂(lè )，增強幼兒的動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性。
�。�4）游戲情景法：活動(dòng)中，我用情景性語(yǔ)言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過(guò)程中，激發(fā)他們表現的欲望，體驗成功的樂(lè )趣。
3、本次活動(dòng)的內容和目標符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，游戲進(jìn)入高潮，孩子們的興致未減，可見(jiàn)此次體育活動(dòng)是幼兒喜歡參加的。
4、中班幼兒的規則意識初步形成，對他們提出適當的游戲規則，既幫助他們理解活動(dòng)的目標，又調動(dòng)他們游戲的興趣。
三、過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)是圍繞"去打大灰狼"這一游戲情節展開(kāi)的，由以下五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
1、情景導入，提出"兩個(gè)考驗"，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動(dòng)中來(lái)。
2、以"第一個(gè)考驗：跟我做運動(dòng)"的形式，進(jìn)行熱身。
3、以"第二個(gè)考驗：側面鉆山洞"的形式，學(xué)習側面鉆。先嘗試側面鉆，再借助兒歌學(xué)習，最后以"狼來(lái)了"的小游戲，進(jìn)行練習。
4、 游戲：勇敢的小動(dòng)物。先熟悉路線(xiàn)，再運武器，最后打大灰狼。
5、以慶祝勝利的形式，進(jìn)行放松運動(dòng)，并引導幼兒與教師一起整理場(chǎng)地。
四、反思：
由于語(yǔ)言組織方面的失誤，致使各環(huán)節銜接不是很理想。
幼兒園體育課說(shuō)課稿5
一、設計意圖：
托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。
我班幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動(dòng)能力，學(xué)習更為復雜的動(dòng)作技能。為幼兒認識世界開(kāi)拓廣闊的天地，但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調和平穩，控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時(shí)的孩子對游戲自主活動(dòng)能力很弱，以來(lái)于承認印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng )設一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動(dòng)，主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí)，練習越過(guò)障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、教學(xué)目標的制定：
練習越過(guò)障礙，發(fā)展跨越動(dòng)作和反應能力。
皮亞杰指出：在前運算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動(dòng)物是幼兒最親密的.朋友，幼兒對小動(dòng)物的叫聲極感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對本次活動(dòng)產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎。本次活動(dòng)涉及到"小雞越過(guò)障礙，也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動(dòng)中以鼓勵，個(gè)別示范，提醒強調，兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備：
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，結合本次活動(dòng)的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備：
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個(gè)。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫(huà)好塑封，為人數的3—4倍。）
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行：
1、小雞真快樂(lè )。
幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動(dòng)作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會(huì )找蟲(chóng)子會(huì )吃米，跑到東、跑到西，開(kāi)開(kāi)心心做游戲。
《綱要》中指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"在活動(dòng)一開(kāi)始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞，模仿小雞的動(dòng)作，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
2、小雞種菜。
�。�1）媽媽帶小雞到菜園："欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過(guò)去嗎？找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來(lái)。
A請個(gè)別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞："小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到"
B集體練習。
本環(huán)節是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過(guò)老師的不斷提醒及示范，再加上練習來(lái)突破。
�。�2）菜園里現在空空的，什么也偶，我們來(lái)種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽?zhuān)翰缓昧�，狐貍�?lái)了，我們快到菜園里躲起來(lái)。狐貍在欄桿外轉一圈：欄桿這么高，小雞一定不會(huì )躲在菜園里�？戳擞挚�，然后離開(kāi)。
受感知經(jīng)驗的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認通過(guò)表情、語(yǔ)言動(dòng)作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預成的或隨機生成的游戲活動(dòng)感興趣。這里也是活動(dòng)的高潮，我為孩子創(chuàng )設有準備的環(huán)境，通過(guò)適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要，運用夸張的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，誘導幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。
小雞繼續種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
幼兒園體育課說(shuō)課稿6
一、課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班體育活動(dòng)《踩影子》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、設計意圖
眾所周知，中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經(jīng)能知道影子的存在，但是對影子產(chǎn)生的原因還不太了解，設計《踩影子》這個(gè)活動(dòng)，可以調動(dòng)幼兒對周?chē)挛锏呐d趣，并且通過(guò)活動(dòng)增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說(shuō)，“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。
三、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、情感目標：通過(guò)參與游戲，體驗與同伴玩耍的樂(lè )趣，增強對體育活動(dòng)的興趣。
2、認知目標：通過(guò)示范試驗，幼兒能知道事物的影子形成的原因。
3、動(dòng)作技能目標：能夠聽(tīng)從指令協(xié)調、靈活的跑、跳。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)設置為：通過(guò)引導知道事物的影子形成的原因，能夠聽(tīng)從指令協(xié)調、靈活的跑、跳。需要突破的難點(diǎn)為：通過(guò)參與游戲，體驗與同伴玩耍的樂(lè )趣，增強對體育活動(dòng)的興趣。
五、教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用了提問(wèn)法、示范法、游戲法，給幼兒提供了自我感受、自我表現、自我探索的機會(huì )。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用多通道參與法、操作法、體驗法、小組合作法，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下準備：
1、物質(zhì)準備：幕布、手偶（小熊、小兔子、大灰狼）、音樂(lè )光碟。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉活動(dòng)“踩著(zhù)石頭過(guò)小溪”，了解踩的含義。
七、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程 是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)流程：
激發(fā)興趣———探索交流———分組游戲———放松活動(dòng)
活動(dòng)目的
1、激發(fā)興趣
手偶在幕后表演，請幼兒進(jìn)行猜測手偶是什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：怎么猜出來(lái)的？
教學(xué)中的神秘感符合幼兒成長(cháng)特點(diǎn)，可以引起幼兒的興趣，并且采用提問(wèn)法引出活動(dòng)的主題—影子。
2、探索交流
�、僬堄變涸谀磺澳缓笞约河檬峙佳菔�，并且觀(guān)察自己、同伴的影子，探索影子形成的大致原因以及影子有靜動(dòng)。
�、诮處熆偨Y原因：物體遮住了光，形成了影子。自己動(dòng)，影子也會(huì )跟著(zhù)動(dòng)。
請幼兒通過(guò)多種感官參與法，參與探索活動(dòng)，提高了對影子的認識，開(kāi)拓了思維能力，鍛煉了思考能力，幼兒自己得出答案，突破活動(dòng)重點(diǎn)，而且符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養要求。
并且通過(guò)此環(huán)節，為接下來(lái)互踩影子做鋪墊。
3、分組游戲
�、俳處熓痉队螒颍�
教師與幼兒互相踩影子。
�、谠诖诉^(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考怎樣避免影子被踩到。
�、鄄捎脦熡谆�(dòng)法，為接下來(lái)的分組游戲做鋪墊。
提問(wèn)法激發(fā)幼兒的興趣，拓展思維。
4、放松活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做“吹泡泡”的放松活動(dòng)，放松身體，平靜呼吸。
由興奮的狀態(tài)逐漸恢復到安靜的狀態(tài)，在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
八、活動(dòng)延伸
五大領(lǐng)域的相互融合才能讓幼兒全面發(fā)展，所以此次活動(dòng)延伸教師將帶領(lǐng)幼兒去美工區畫(huà)畫(huà)自己的小影子，做成剪紙，互相展示。
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