六年級語(yǔ)文試卷解析
通過(guò)試卷來(lái)了解學(xué)生是最直接的方式，試卷分析結果能夠反映學(xué)生的學(xué)生情況。下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文試卷分析，希望大家喜歡。
201x------201x學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，我們班語(yǔ)文平均分為85.37，及格率為100%，優(yōu)秀率為63.01%�？粗�(zhù)學(xué)生的試卷，總體上感覺(jué)比較滿(mǎn)意，但仍有不足之處�，F針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)
試卷以教材為基本點(diǎn)，內容涵蓋了“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、字詞句篇”，題型多樣且具有開(kāi)放性，力求考查學(xué)生全方面的語(yǔ)文能力。充分依據語(yǔ)文新課程標準及六年級學(xué)生的認知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況、對書(shū)本知識點(diǎn)的靈活運用情況、檢測學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎樂(lè )園、知識回顧、口語(yǔ)交際、閱讀和習作五個(gè)部分對六年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點(diǎn)，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木。
二、學(xué)生答題情況分析
從卷面和答題情況來(lái)看，全班大部分學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，養成良好的書(shū)寫(xiě)和答題習慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不端正。
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這部分主要考查學(xué)生一類(lèi)字的字形書(shū)寫(xiě)、加拼音、積累詞語(yǔ)與運用、按要求寫(xiě)句子的情況。從學(xué)生答題情況來(lái)看，部分學(xué)困生出錯主要表現：（1）給漢字加拼音;（2）關(guān)聯(lián)詞填錯或者寫(xiě)錯字，因此失分。今后在這些方面還得加強指導。
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這部分主要考查學(xué)生對本冊書(shū)課文內容的記憶、理解和掌握情況，出錯的地方表現在雨果被稱(chēng)為什么？失分較多。復習時(shí)都強調過(guò)，但不知什么原因還是出錯了�？赡苁巧险n有不聽(tīng)講的吧！
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本題讓學(xué)生圍繞“電子書(shū)好，還是傳統書(shū)刊好”展開(kāi)辯論，請分別站在不同的立場(chǎng)上闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。感覺(jué)學(xué)生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。
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課內部分主要考查學(xué)生的課內閱讀能力，反映出對學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對詞語(yǔ)體會(huì )不準確，意義完全不對；二是體會(huì )句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。今后要注意培養學(xué)生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。 4. 課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時(shí)對學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，今后要多培養他們這方面的`能力訓練。
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以“家--------成長(cháng)的港灣”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應該會(huì )有好的分數。但有的學(xué)生還沒(méi)有養成修改的習慣，在分段、錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上而是失分也不少，與《語(yǔ)文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。還有個(gè)別學(xué)生作文沒(méi)寫(xiě)完，以后得加強書(shū)寫(xiě)速度。
三、今后努力方向
1. 重視學(xué)習習慣的培養。 平時(shí)要注重加強讀題、審題的訓練，培養學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。做好查漏補缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2．繼續抓好語(yǔ)文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。 平時(shí)注意培養學(xué)生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時(shí)教學(xué)中多引導學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3. 注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導。 教材中出現過(guò)的訓練形式，要指導學(xué)生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進(jìn)行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類(lèi)練習。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4. 讀寫(xiě)結合加強作文訓練。 目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習作水平，就必須要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語(yǔ)境，創(chuàng )設各種各樣的語(yǔ)言訓練的機會(huì )，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓練，讀寫(xiě)結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養成勤動(dòng)筆的習慣，增加生活體驗，豐富語(yǔ)言?xún)�，提高�?xiě)作能力。
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