高職院校的風(fēng)景園林設計課程構建論文
摘要：高職院校要讓校內所設專(zhuān)業(yè)更好發(fā)展，除了需要配備完善的硬件設施和專(zhuān)業(yè)水平較高的教師團隊之外，更重要的是設置科學(xué)合理的人才培養方案，而其中的重點(diǎn)部分就是構建優(yōu)質(zhì)的課程體系。本文主要探究了如何構建高職院校風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)課程體系。
關(guān)鍵詞：高職院校；風(fēng)景園林設計；課程體系；構建
風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生具備風(fēng)景園林行業(yè)基本素質(zhì)和基本技能，具有較高的手繪與計算機輔助設計能力，以及豐富的想象力和創(chuàng )新能力，能在城市建設管理、園林綠化以及各級各類(lèi)景觀(guān)設計公司、建筑設計院、規劃設計院等部門(mén)從事風(fēng)景園林景觀(guān)規劃、設計和管理工作的高素質(zhì)創(chuàng )新應用型專(zhuān)業(yè)人才。課程體系是風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)的人才培養方案中的核心部分，對教學(xué)工作的有序開(kāi)展、教學(xué)資源的'充分利用有著(zhù)指導性的作用，對高職院校培養出滿(mǎn)足社會(huì )相關(guān)崗位需求的技能型人才有著(zhù)重要意義。
1合理設定課程模塊
1.1學(xué)時(shí)和學(xué)分的設置
高職院校培養出的人才既不同于普通高等教育培養出的學(xué)術(shù)型人才，也區別于普通專(zhuān)科教育培養出的技工人才，而是一種理論與專(zhuān)業(yè)技能相結合的特殊型人才。在設置風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)各個(gè)學(xué)科的學(xué)時(shí)學(xué)分時(shí)，應充分考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的難度和重要程度，讓學(xué)生更好地利用時(shí)間去分配學(xué)習，其中公共課32學(xué)分，專(zhuān)業(yè)課83學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課7學(xué)分，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課82學(xué)分。
1.2風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)核心課程的設置
在設置專(zhuān)業(yè)核心課程時(shí)，需要考慮以下5個(gè)方面：（1）明確專(zhuān)業(yè)的培養方向，考慮該方向所必需的知識結構；（2）考慮學(xué)生需要考取從業(yè)資格證書(shū)所需要的知識結構；（3）考慮學(xué)生在實(shí)際就業(yè)時(shí)所必需的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能有哪些；（4）考慮學(xué)生選擇深入學(xué)習所必需的基礎知識有哪些；（5）考慮該專(zhuān)業(yè)在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生形成基本的知識框架所需哪些相關(guān)知識�；诖�，風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)的核心課程主要有《風(fēng)景園林手繪表現技法》、《風(fēng)景園林建筑設計》、《風(fēng)景園林規劃設計》、《風(fēng)景園林法規與項目管理》、《園林計算機制圖》等。
1.3風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)必修課程的設置
本專(zhuān)業(yè)共設34門(mén)課程，其中公共課10門(mén)，專(zhuān)業(yè)課24門(mén)，素質(zhì)拓展課共7門(mén)。必修課主要有《園林美學(xué)與藝術(shù)》、《景觀(guān)設計初步》、《園林植物識別與應用》、《園林識圖與制圖》、《風(fēng)景園林測量》、《風(fēng)景園林工程》等。
1.4風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)選修課程的設置
選修課設有公共選修課和專(zhuān)業(yè)選修課，前者是全校統一開(kāi)設的課程，為學(xué)生提供了解不同專(zhuān)業(yè)、不同方向知識的機會(huì )，豐富學(xué)生的知識庫；后者則是該專(zhuān)業(yè)所設置的課程，它通常是根據該專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習方向的差異而設置的專(zhuān)業(yè)性課程，這些課程可以讓學(xué)生學(xué)習更具體、更細化的知識，如《景觀(guān)生態(tài)學(xué)》、《園林文學(xué)鑒賞》、《花藝設計與盆景制作》等。1.5風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程設置（1）學(xué)期課程綜合實(shí)訓：每學(xué)期末可安排1～2周進(jìn)行課程綜合實(shí)訓，可到各大公園、校園、居住區、風(fēng)景旅游區等。（2）分崗位實(shí)訓：可根據就業(yè)方向分為風(fēng)景園林規劃、風(fēng)景園林設計、風(fēng)景園林企業(yè)管理3個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)訓。
2如何保障風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)工作
2.1重視素質(zhì)教育課程教學(xué)
學(xué)習素質(zhì)教育課程，對學(xué)生后續的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習有著(zhù)重要的意義，需要合理安排開(kāi)課時(shí)間和教學(xué)時(shí)間。例如，《就業(yè)指導》通常安排在第4學(xué)期開(kāi)展，這時(shí)正是學(xué)生面臨找工作的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)該課程的學(xué)習，可以讓學(xué)生學(xué)習一些關(guān)于就業(yè)的技巧，幫助學(xué)生順利就業(yè)。
2.2豐富實(shí)踐教學(xué)平臺
常規的實(shí)踐教學(xué)平臺有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室、實(shí)習基地等，這些平臺的教學(xué)能力有限，院�？梢载S富實(shí)踐教學(xué)平臺，采取簽訂實(shí)訓、校企合作教學(xué)等方式，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐教學(xué)平臺，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作能力。
2.3重視教學(xué)質(zhì)量
在理論教學(xué)方面，教師在上課時(shí)要豐富課堂內容，活躍課堂氛圍，加強與學(xué)生的互動(dòng)，集中學(xué)生的注意力。在實(shí)踐教學(xué)方面，為學(xué)生提供開(kāi)放機房，讓學(xué)生能夠在電腦上實(shí)際學(xué)習、操作相關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件，通過(guò)完成相關(guān)實(shí)踐項目培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
3結語(yǔ)
高職院校的風(fēng)景園林設計專(zhuān)業(yè)要得到發(fā)展，必須制定出一個(gè)科學(xué)可行的人才培養方案，構建完善的課程體系，理論、實(shí)踐兩手抓，不斷完善校內的硬件設施，提高師資力量，加強與企業(yè)的合作，通過(guò)多種方式為學(xué)生提供教學(xué)保障，以實(shí)現為社會(huì )培養出更多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的目標。
參考文獻
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