體育教學(xué)與游戲有機結合論文

　　近年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應試教育的導向下，各門(mén)文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至連體育課也出現“厭學(xué)”的現象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應該是最喜歡體育的人群。我們常�？梢钥吹�，在體育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對立。作為一門(mén)學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內容。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和靈活多樣的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，筆者認為，把教學(xué)與游戲有機地結合起來(lái)，才能吸引學(xué)生，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，我們來(lái)看小學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)：

　　1、小學(xué)生的心理特點(diǎn)：愛(ài)玩好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強，但注意力集中時(shí)間短，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于樂(lè )，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。

　　2、小學(xué)生的生理特點(diǎn)：小學(xué)生正處于身長(cháng)發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把教學(xué)與游戲有機結合，使小學(xué)生在上體育課的過(guò)程中有張有弛，邊玩邊學(xué)，無(wú)疑是必要的.。

　　3、小學(xué)生的認知理解能力：小學(xué)生的理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同學(xué)生的理解能力結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，達到鍛煉身體的目的，做到潛移默化。

　　其次，體育教育教學(xué)目的決定了在體育教學(xué)中應注重教學(xué)與游戲的結合。

　　體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養身心健康的合格人才，這就要求在體育教學(xué)內容的選取和設計中，應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)這一目的�！敖獭�，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。游戲，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的做游戲，大家一起做游戲，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，在發(fā)展其個(gè)性的同時(shí)增強集體榮譽(yù)感。

　　那么如何才能實(shí)現教學(xué)與游戲相結合呢？

　　1、集分結合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識和練習示范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應用。如，在教授“跑”這一內容時(shí)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行接力比賽，大大的提高了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟到跑的要素，鍛煉了身體，同時(shí)也增強了學(xué)生集體榮譽(yù)感，把教學(xué)與游戲結合起來(lái)，達到教學(xué)目的。

　　2、課間穿插。就是在體育教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè )曲，讓學(xué)生們嘗試按著(zhù)音樂(lè )節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

　　3、命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動(dòng)規范后，由教師統一命題，提出運動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設計體育活動(dòng)項目，自己組織體育游戲活動(dòng)。例如，為了提高學(xué)生身體協(xié)調性，發(fā)展奔跑躲閃能力，讓學(xué)生自己設計組織游戲，如“三個(gè)字”等游戲。

　　4、內外聯(lián)系。就是把課內體育教學(xué)與課外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在課外的“玩”按照一定的體育規范要求進(jìn)行，實(shí)現課外“玩”為課內“教”服務(wù)。也可以將一些學(xué)生課外的游戲編排進(jìn)課堂，學(xué)生輕車(chē)熟路，很快能投入游戲，也更能達到教學(xué)鍛煉的目的。

　　5、情景再現。就是通過(guò)故事情節的再現，讓學(xué)生扮演故事中的人物，共同完成任務(wù)，以到達激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉身體，陶冶情操的目的。

　　總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用教學(xué)與游戲結合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應在小學(xué)體育教學(xué)中繼續堅持運用和完善這種教學(xué)方法。

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