小學(xué)體育游戲論文（精選3篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育游戲論文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育游戲論文1
一、有針對性地選擇游戲，提高學(xué)生的參與積極性
�。ㄒ唬└鶕w育練習項目選擇游戲
把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到課堂練習的體育項目。例如，在進(jìn)行短跑練習時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠的練習時(shí)，教師可以選擇“青蛙過(guò)河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體育項目的練習，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習的疲勞，使體育項目練習順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ└鶕n堂教學(xué)內容選擇游戲方式
在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要對教材中的內容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節有效掌握知識的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習的體育項目動(dòng)作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習，并利用下課之前的時(shí)間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對體育項目的動(dòng)作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運用技巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A(yíng)得比賽都積極地努力練習。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對學(xué)生進(jìn)行強制性鍛煉的`現象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。
二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率
游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過(guò)程中進(jìn)行體育知識的探究和體育技能的訓練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運用游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習內容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，深入挖掘教材內容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂(lè )的游戲中獲得發(fā)展和提高。
�。ㄒ唬┰黾訋熒g的互動(dòng)
激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當成自己的朋友和伙伴，在積極的互動(dòng)中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習時(shí)，教師也參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會(huì )更高，在提高他們短跑技能和速度的同時(shí)，對體育練習產(chǎn)生了興趣。
�。ǘ┻M(jìn)行情境教學(xué)
提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們燃起強烈的探究欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習體育知識，并掌握體育技能。教師在創(chuàng )設情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng )設，有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們積極地投入練習中。在寓教于樂(lè )的學(xué)習中提高體育運用技能，實(shí)現高效教學(xué)的目標。例如，在教學(xué)“立定跳遠”時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作跳躍，學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，看誰(shuí)先跳到終點(diǎn)。學(xué)生為了能贏(yíng)得比賽，就會(huì )認真觀(guān)察教師的跳躍姿勢，學(xué)習如何跳得最遠。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過(guò)游戲環(huán)節完成了“立定跳遠”的學(xué)習任務(wù)。
三、游戲和體育教學(xué)結合要注意的問(wèn)題
在把游戲和體育教學(xué)相結合時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節課都用同一個(gè)游戲，游戲教學(xué)對學(xué)生就沒(méi)了吸引力，學(xué)生就會(huì )對體育課堂失去興趣。同時(shí)，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬┯秘S富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長(cháng)期反復也會(huì )令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲方式與內容，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與。在編排游戲時(shí)，可以讓學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，使學(xué)生認識到自己的主體性，從而促使他們更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習活動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
�。ǘ┲匾暡煌挲g學(xué)生的身體差異
學(xué)校體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導、激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據課的任務(wù)來(lái)確定，同時(shí)還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、二年級的教學(xué)內容應選擇一些小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項目，以培養學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四、五、六年級的教學(xué)內容可選擇一些小球類(lèi)作為游戲內容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調和綜合活動(dòng)能力為目的。
�。ㄈ┙虒W(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性
在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)地進(jìn)行體育知識和技能的探究。但是一些教師過(guò)于注重教學(xué)的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內容沒(méi)有關(guān)系，課堂氛圍看起來(lái)也非�；钴S，但學(xué)生沒(méi)有真正掌握學(xué)習的知識和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師既要考慮其趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中掌握體育項目的動(dòng)作技能和技巧，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達到高效。
總之，把小學(xué)體育教學(xué)和游戲教學(xué)相結合，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，使他們在強烈探究欲望的驅使下進(jìn)行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導他們進(jìn)行正確的體育運動(dòng)項目的練習，使學(xué)生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學(xué)生時(shí)刻對體育課堂教學(xué)有新鮮感，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
小學(xué)體育游戲論文2
摘要：小學(xué)體育課程標準明確指出要培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識，學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須得到重視的，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，教師要采取激趣式的教學(xué)策略，在導入課堂和培養學(xué)生的競爭意識等方面滲透游戲教學(xué)法，使學(xué)生終身體育意識。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)法；運用策略
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀，他們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性決定了教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，游戲教學(xué)深得寵愛(ài)，在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，教師也受益匪淺，因為小孩子天生就愛(ài)做游戲，游戲使體育活動(dòng)變得豐富多彩，也使他們的體能在無(wú)形中得到鍛煉。不僅如此，在培養學(xué)生的合作競爭意識及創(chuàng )新能力方面都能夠取得顯著(zhù)成效，讓學(xué)生樂(lè )在體育中，戲在體育中，逐漸升騰起對于體育的熱愛(ài)之情，也可以使他們在體育精神和品質(zhì)的影響下培養出健康人格。
一、游戲教學(xué)的意義
日本教育家木村久一曾經(jīng)說(shuō)：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷�！眱和焐秃脛�(dòng)，很多學(xué)生都在體育課上呈現出散漫狀態(tài)，更有甚者，無(wú)懼教師的管束，亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理，因勢利導，讓他們在體育學(xué)習中真正參與進(jìn)來(lái)，動(dòng)起來(lái)，尤其是低學(xué)段學(xué)生，一旦他們對游戲內容產(chǎn)生興趣就會(huì )迅速投入其中，思維和動(dòng)作也會(huì )很快就跟著(zhù)課堂動(dòng)起來(lái)，尤其是一些競爭性強和娛樂(lè )性強的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望，各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內容，而且使學(xué)生整節課都精神飽滿(mǎn)地參與課堂，不僅課堂有效性得到提升，而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵性和競爭性，教師可以以此為契機培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如說(shuō)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習積極性等。
二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的運用策略
游戲雖然有趣味性強、多樣化等多種優(yōu)勢，教師要在游戲中培養學(xué)生的精神品質(zhì)，寓教于樂(lè )的同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現，力求做到全面教學(xué)，設置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實(shí)踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導入課堂教學(xué)，還給孩子快樂(lè )的課堂�，F在的孩子們大都是嬌慣長(cháng)大的，他們在體力上有明顯不足，所以學(xué)生會(huì )對體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒，故而在學(xué)習新的知識技能的時(shí)候教師應該采取游戲教學(xué)引入，這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習中，而且會(huì )迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒，激發(fā)他們參與這項活動(dòng)的欲望。在學(xué)生這樣強烈的學(xué)習欲望下，教師定會(huì )收獲最好的教學(xué)效果。例如，在訓練孩子們的奔跑能力的時(shí)候，由于很多孩子沒(méi)有經(jīng)常參與體育鍛煉，在一個(gè)班級中我們看到的是越來(lái)越多的肥胖的孩子，這不利于孩子身心健康成長(cháng)。而這些學(xué)生恰恰對于跑啊跳啊沒(méi)有絲毫興趣，教師便可以在上課開(kāi)始的時(shí)候設置一個(gè)小游戲使他們消除對于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個(gè)游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力，以小組為單位進(jìn)行競賽式的游戲，愛(ài)競爭的學(xué)生迅速加入其中，完全忘卻那種跑動(dòng)起來(lái)的苦惱。
2.精心的進(jìn)行教學(xué)設計，著(zhù)力培養孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著(zhù)的不僅是要鍛煉孩子們的體能，更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)�，F在的小學(xué)生大都嬌生慣養，在他們中出現很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì)，比如自私、孤獨、膽怯、懦弱等，體育游戲同樣可以在教師的積極引導下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升，學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實(shí)的自我和真切的情感，這樣就為教師提供了培養學(xué)生品質(zhì)的機會(huì )。例如，在消除學(xué)生的孤獨感和培養學(xué)生的責任感及團隊精神的時(shí)候，教師便可以采取“同走天涯”的游戲，教師事先準備好一個(gè)長(cháng)長(cháng)的墊子，墊子上有三對環(huán)形的腳套，在游戲的時(shí)候需要三個(gè)成員一起動(dòng)腳才能移動(dòng)墊子向前走，最先到達指定的地點(diǎn)的一組學(xué)生獲得勝利，讓學(xué)生自愿結組，看哪個(gè)小組更具有團隊合作意識，這項游戲學(xué)生在進(jìn)行的時(shí)候既專(zhuān)注又緊密地與本組同學(xué)配合，對于團隊意識的培養具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲，更重要的是要培養學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)，在游戲中挖掘出那些正面的影響因素，使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造，這對于實(shí)現課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們在游戲中的差異性，科學(xué)評價(jià)中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識的眼光看待每小學(xué)生是增強學(xué)生的學(xué)習積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力，也是他們獲得體育學(xué)習成效的一個(gè)重要保障，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立個(gè)體，人并不是十全十美的.，孩子們也是如此，教師要在把握每個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)調動(dòng)學(xué)習的積極性，每個(gè)人身上都存在可供別人去學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如，在學(xué)生的立定跳遠訓練中，教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評價(jià)，教師指導學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過(guò)河。
在這樣的基礎上安排學(xué)生按自身能力調整小河寬度，體驗動(dòng)作。有的學(xué)生雖然沒(méi)有達到預期的目標，不能跳到自己和教師滿(mǎn)意的小河的寬度，但是教師一定要注意對學(xué)生進(jìn)行適度評價(jià)，不要挫傷學(xué)生跳遠的積極性，體育教學(xué)的評價(jià)不能以知識技能作為唯一的評價(jià)方式，學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識與表?yè)P的。教師要善于發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，綜合地看待學(xué)生在體育運動(dòng)中的發(fā)展，以期收獲長(cháng)遠的教育效果�？傊�，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須重視的，尤其是低學(xué)段學(xué)生，教師要采取激趣的教學(xué)策略，讓他們懷著(zhù)激動(dòng)的心情投入課堂教學(xué)，在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì)，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，體育課堂才會(huì )有勃勃生機。
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小學(xué)體育游戲論文3
摘要：小學(xué)生的學(xué)習處于科學(xué)文化的啟蒙階段，每門(mén)課程的開(kāi)設都必不可少，因此對體育課的重視也是不可或缺的，體育課程有序合理的開(kāi)展，對促進(jìn)小學(xué)生身體的發(fā)育，以及學(xué)習情緒的提高都有很大的幫助，所以隨著(zhù)現如今新課程不斷改進(jìn)的情況下，小學(xué)體育游戲教學(xué)也應該跟上課程的步伐，老師以及校領(lǐng)導都應該予以重視。
關(guān)鍵詞：小學(xué)新課程；體育游戲；教學(xué)理念
隨著(zhù)新課程的改革，小學(xué)生體育教學(xué)也被提出了越來(lái)越多的要求，運用“游戲”進(jìn)行科學(xué)的體育課程安排，成為了當前體育教學(xué)的主要形式，通過(guò)這種輕松娛樂(lè )的方式，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習壓力和生活煩惱，活躍身心，使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學(xué)文化知識，將游戲融入課堂，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)體育活動(dòng)里面，來(lái)提升小學(xué)生體育課程的效率，提高小學(xué)生的學(xué)習興趣。
1游戲教學(xué)在小學(xué)生體育課程中的重要作用
1.1擴展學(xué)生的興趣小學(xué)生處于對任何事情都尚且懵懂的年齡段，教師通過(guò)將游戲與體育課堂完美的結合，來(lái)提高學(xué)生的認知水平，幫助每位同學(xué)積極參與進(jìn)活動(dòng)中來(lái)，致力于讓他們在活動(dòng)中找到自我，一方面也可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的交流互動(dòng)與合作的關(guān)系，另一方面豐富體育課堂的趣味性，擴展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象能力和對事物的好奇心，培養合作意識和團隊精神。
1.2激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力通過(guò)游戲課堂的方式，不僅僅可以增強學(xué)生對體育課的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思考和動(dòng)手的能力，在游戲過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的組織能力以及創(chuàng )造精神，教師通過(guò)一些有趣的游戲，讓學(xué)生自己進(jìn)行策劃和分組完成，最后由學(xué)生自己作出評價(jià)，教師點(diǎn)評。
例如：教師可以設置角色扮演，躲貓貓等游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自我分組，決定獎懲規則，這樣在整個(gè)游戲中，就真正做到了手腦并用，既鍛煉了動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
1.3增強學(xué)生的團隊意識為響應新課程對小學(xué)生素質(zhì)提升的需求，體育課堂的創(chuàng )新改革也以此為基點(diǎn)，在游戲課堂的過(guò)程中，讓學(xué)生全方位完成教師制定的游戲任務(wù)，也可以提高學(xué)生的團隊意識，彼此的配合和努力才可以到達游戲的目的，提高學(xué)生之間的認同感，提高他們的信心。
1.4提升小學(xué)教學(xué)效率雖然新課程改革，小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)日益加重，但是新課程同樣注重學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，安排適當的體育課也是對小學(xué)生的適量放松，一味地進(jìn)行“灌輸式”的死板教育，只會(huì )讓學(xué)生喪失對學(xué)習的興趣，所以體育課也是一個(gè)活躍氣氛、減輕壓力的方式，通過(guò)體育教學(xué)中的游戲過(guò)程，來(lái)放松愉悅學(xué)生的身心，也有利于教師其他教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，大幅提升教學(xué)效率。
2體育課堂游戲教學(xué)的設計
2.1注重游戲內容多樣化僅僅將游戲環(huán)節穿插進(jìn)體育教學(xué)中，沒(méi)有好的設計理念也是無(wú)濟于事的，一個(gè)好的活動(dòng)設計，必須要注重游戲內容的多樣化，拒絕單一、簡(jiǎn)單、枯燥的方式，太過(guò)無(wú)趣的游戲設定很難激發(fā)小學(xué)生的參與積極性，只有形式多樣、新奇多變的游戲內容才能吸引到學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生強大的好奇心理，讓他們更加想要參與進(jìn)游戲中去，這樣保證了課堂的效率，達到了提高學(xué)生體育技能的目的。
2.2明確游戲規則和目的總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的意識都還處于淺薄的認知階段，對過(guò)于含蓄和復雜的規則理解起來(lái)有一定的難度，所以教師在設計課堂游戲活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)目的明確性，在開(kāi)展之前也要講清楚游戲的具體規則，這樣可以使學(xué)生更加有準備去更好的完成游戲任務(wù)，另一方面，就學(xué)生長(cháng)遠的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也可以樹(shù)立他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，提高學(xué)生對一件事情的注意力。
2.3保證所選游戲的安全性小學(xué)生的身體都屬于比較稚嫩的階段，在發(fā)育的過(guò)程中不易做高度劇烈或者危險的游戲，所以教師在制定游戲的時(shí)候一定要注意活動(dòng)的安全可行性，并且游戲的主題需要迎合小學(xué)生的年齡層次和性格特點(diǎn)，在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)上，要考慮學(xué)生的身體情況和承受范圍，不可超負荷作業(yè)，在選取器材和游戲輔助工具時(shí)也要特別注意，在游戲過(guò)程中教師應當尊重學(xué)生個(gè)人的選擇，不能強迫學(xué)生完成一些游戲活動(dòng)。
2.4游戲內容貼合教育意義主題新課程的改革基本的任務(wù)還是教育意義，因此無(wú)論是科學(xué)文化知識還是體育課程，都要體現對學(xué)生的教育意義，這就需要教師在課堂游戲的`設計上注重內容的教育目的，不能隨心所欲任意安排游戲，這樣學(xué)生浪費了時(shí)間，也對自我提升沒(méi)有起到幫助。游戲作為一個(gè)媒介，各個(gè)過(guò)程環(huán)節都應該圍繞小學(xué)生的教育展開(kāi)，不管是文化教育還是心靈人生教育，都是很有必要的，這樣可以使小學(xué)生在游戲里學(xué)習到一定的課外文化知識，擴展視野，接受更廣泛的品德教育，達到真正意義上的教學(xué)目的。
3體育課堂游戲教學(xué)的必要條件
3.1創(chuàng )造一個(gè)輕松愉悅的氛圍一個(gè)良好的課堂氛圍對課堂效率有著(zhù)不容忽視的意義，而課堂氛圍對小學(xué)生的知識接受過(guò)程也有著(zhù)潛移默化的影響，教學(xué)環(huán)境也同樣重要，在體育課上，一個(gè)優(yōu)美的體育館、干凈舒適的操場(chǎng)，井然有序運動(dòng)場(chǎng)都可以帶給人賞心悅目的感受，舒適的環(huán)境、良好先進(jìn)的體育器材和物質(zhì)條件，也可以陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生消除壓力和煩惱。
3.2建立良好的師生友誼在教學(xué)過(guò)程中，教師作為一個(gè)知識的傳輸者，應該和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，一個(gè)好的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強師生之間的信任感，教師適當地鼓勵學(xué)生，在人生的啟蒙階段為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
3.3培養學(xué)生自主能力學(xué)習的根本目的也是學(xué)以致用，所以體育課堂的教學(xué)任務(wù)也應該為其服務(wù)，教師設計好游戲內容之后，應該適當放手讓學(xué)生自己去做，培養他們的動(dòng)手能力和自主創(chuàng )新意識，讓學(xué)生敢于獨立思考、發(fā)散思維，引導學(xué)生樹(shù)立正確的求異思維。結束語(yǔ)新課程要求下的體育課堂游戲理念符合現當代對小學(xué)生體育教學(xué)的要求，所以這種將游戲貫穿進(jìn)課堂的做法也應該被各個(gè)小學(xué)所引用，只有學(xué)校和教師高度重視體育課堂的發(fā)展，才能達到小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標，教師對學(xué)生體育能力的培養也因當被重視，來(lái)提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
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