關(guān)于合作探究式學(xué)習在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用的論文
為了迎接全球范圍信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰， 世界各國都把信息技術(shù)作為社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的一項重大戰略目標。根據形勢發(fā)展的需要，目前，大學(xué)的計算機基礎教育必需進(jìn)行改革， 使大學(xué)生的計算機基礎教育主動(dòng)與中小學(xué)的《信息技術(shù)》課程接軌，提高自身層次， 否則便不能適應國民經(jīng)濟和社會(huì )信息迅猛發(fā)展的形勢。為此，大學(xué)的“信息技術(shù)”教育應在“計算機基礎教育”的基礎上，更加突出網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及其應用;應在高中“計算機基礎”教育的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生收集、外理、應用、管理和傳播信息的能力。所以，目前所有的計算機基礎課程的教材中都開(kāi)設了制作網(wǎng)頁(yè)的內容，充實(shí)加強了因特網(wǎng)的應用。而如何使大學(xué)生能夠掌握這些計算機基礎知識，并能在以后的工作和生活中得以靈活地運用，是我們現在所需要研究的。
一、大學(xué)計算機基礎教學(xué)的現狀
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展， 高校計算機基礎教育也面臨著(zhù)巨大的挑戰， 需要我們不斷克服困難，順應計算機的發(fā)展趨勢，掌握最先進(jìn)的計算機技術(shù)。
(一)計算機基礎知識不斷普及
中小學(xué)計算機基礎知識的學(xué)習， 給學(xué)生打下了一定的計算機基礎， 但是卻加大了學(xué)生之間的水平差異，所以，在高校階段，需對學(xué)生能力和水平進(jìn)行合理分析，因材施教，注重學(xué)生能力的培養，突出學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
(二)教學(xué)手段不斷提高
目前的教學(xué)手段并非以前的粉筆和黑板的時(shí)代，是多媒體信息時(shí)代，集音頻、圖形、圖像和視頻于一體的新型現代化教學(xué)手段時(shí)代，所以，我們要充分利用好這些現代化的輔助教學(xué)手段，不斷學(xué)習和創(chuàng )新。
二、大學(xué)計算機基礎教學(xué)中，目前學(xué)生掌握知識的'現狀
隨著(zhù)目前計算機基礎知識的普及， 大部分學(xué)生在步入大學(xué)課堂時(shí)， 已經(jīng)具備了計算機基礎知識的初步認識，但是并不是很扎實(shí)。據我對剛入學(xué)新生的了解，簡(jiǎn)單的打字、發(fā)郵件、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等這些操作都不存在太大的問(wèn)題。但是對于日常的文字排版、段落格式、表格應用等操作， 尤其是計算機基礎知識中的EXCEL 表格應用的掌握是最差的。前者對于那些動(dòng)手能力強的男生來(lái)說(shuō)可能并不是太大的阻礙，后者，則會(huì )難倒一大片學(xué)生。
三、大學(xué)計算機基礎教學(xué)中，教學(xué)硬件設施的現狀及應對措施
計算機基礎課程的教學(xué)， 離不開(kāi)現代化的教學(xué)環(huán)境， 更離不開(kāi)現代化的教學(xué)硬件設施。教師如果想講授一堂計算機基礎課程，要準備充分的課件演示、案例展示等，所以務(wù)必保障教師備課設備的齊全及演示條件的具備。而我們教授的主體對象是學(xué)生，計算機基礎課程注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 所以也必須保障學(xué)生的實(shí)踐課程能夠順利施行。對于那些教學(xué)硬件設施不足以先進(jìn)、辦公環(huán)境欠佳的狀況應及時(shí)更新設備和條件， 緊跟社會(huì )發(fā)展的現代化步伐， 否則無(wú)法改善教師的授課條件及學(xué)生的學(xué)習環(huán)境， 也將無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習方法和成績(jì)。
四、提高大學(xué)生計算機基礎課程教學(xué)的幾項措施
(一)根據學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，制定對應的教學(xué)計劃和教學(xué)目標
根據目前計算機教學(xué)的現狀， 計算機的基礎教學(xué)目標不能只單單是培養學(xué)生的計算機基礎知識能力， 我們應該將計算機課程的教學(xué)目標與全國計算機等級一級考試大綱相一致。在大學(xué)一年級學(xué)習計算機基礎課程期間必須完成計算機一級考試的考試內容，可以以通過(guò)計算機一級考試的成績(jì)作為計算機基礎課程的期末考試成績(jì)。目前各個(gè)大學(xué)基本都是按照這個(gè)目標進(jìn)行教學(xué)的， 這樣的教學(xué)目標才有針對性， 才能培養出有計算機操作能力和水平的學(xué)生來(lái)。
(二)教學(xué)內容需細分優(yōu)化，教學(xué)過(guò)程多樣化，把握生動(dòng)活躍的課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主導地位
根據大學(xué)生計算機基礎課程的教學(xué)培養目標，對教學(xué)內容進(jìn)行細分，而且一定要與社會(huì )接軌，講究?jì)热莸膶?shí)用性，挖掘課堂學(xué)習的趣味性。作為教師， 必須了解社會(huì )與社會(huì )接軌，才能培養出社會(huì )所需要的人才。根據這一特點(diǎn)，教師可以將各種單位企業(yè)的數據、文檔拿來(lái)舉例或分配給學(xué)生來(lái)完成， 這樣的實(shí)例教學(xué)要比枯燥無(wú)味的讓學(xué)生坐在課堂上進(jìn)行填鴨式教學(xué)要主動(dòng)地多。學(xué)生以小組為單位來(lái)完成一項工作， 在工作完成之后由實(shí)例單位來(lái)考核此項工作完成的質(zhì)量， 作為學(xué)生該課程的學(xué)習成績(jì)。再者，利用節假日的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和計算機操作能力，制作相關(guān)主題的電子版報、賀卡、相冊等，規定相關(guān)的版式、制作要求， 讓學(xué)生自己來(lái)完成， 這種用設計作品的形式也可以達到考核學(xué)生學(xué)習水平的目的。
(三) 制定嚴格的課程考核制度和測試要求
教學(xué)評價(jià)是一個(gè)考核學(xué)生學(xué)習水平的有效方法。教學(xué)考核分為課堂平時(shí)表現考核和期中、期末考試�？己朔绞接挚梢苑譃殡S堂考試和試卷考試兩種， 根據計算機基礎課程的特點(diǎn)， 我們應該將這兩種考核方式相結合來(lái)評價(jià)學(xué)生此門(mén)課程的學(xué)習情況。計算機等級考試要求學(xué)生的理論知識必須達到一定的水平， 所以這一考試作為考試命題來(lái)考試也就是試卷考試部分。而平時(shí)學(xué)生課堂上完成的作品、定單之類(lèi)的作業(yè)，教師需根據企業(yè)單位對學(xué)生的作品給出的評價(jià)來(lái)衡量學(xué)生的平時(shí)表現， 這樣的綜合評價(jià)才能把學(xué)生學(xué)習的計算機基礎知識，給出恰當合理的評估，才能真正培養出有計算機操作能力的人才。
(四)增強教學(xué)的師資隊伍的能力
實(shí)現如此繁雜的教學(xué)過(guò)程并不是件容易的事，教師作為課堂的主導人物，必須有一定的組織和與社會(huì )接軌的能力。首先，嚴格提高教師的師資力量， 并不是任何一個(gè)教師都能有出色的教學(xué)水平。必須嚴格要求教師的教學(xué)能力，培養教學(xué)的帶頭人，建立計算機基礎精品課程， 供課程組教師進(jìn)行課堂觀(guān)摩。其次，組織教學(xué)團隊進(jìn)行集體教研活動(dòng)。制定教學(xué)教研活動(dòng)日， 組織所有計算機基礎課程組教師在教研活動(dòng)日， 向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習， 進(jìn)行課程交流， 也可以組織觀(guān)摩教學(xué)。組織全體成員集體備課、聽(tīng)課、評課，相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平。最后，學(xué)校需建立相應的學(xué)習培訓制定。由于計算機技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)， 教師應當接受新知識和技術(shù)的學(xué)習和培訓， 學(xué)校挑選部分教師送出去進(jìn)行計算機方面知識的研修或對外交流等，這樣才能與社會(huì )接軌，培養出對社會(huì )有用的人才。
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