滲透德育下的小學(xué)體育的論文
1.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的現狀
1.1小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的內容。當前小學(xué)體育中的德育教育內容涉及十分廣泛，不僅包含學(xué)生個(gè)人性格的培養，還包含整個(gè)班級或者集體的合作精神培育�？偟膩�(lái)說(shuō)，小學(xué)生還處于人生的起步階段，因此德育教育十分有必要。對于個(gè)人來(lái)講，德育教育包括學(xué)生的品質(zhì)、性格和行為舉止培養，如老師教導學(xué)生遇到困難時(shí)不退縮，應該迎難而上；己所不欲勿施于人，要與他人友好相處；在他人遇到困難時(shí)要伸出援助之手幫助其渡過(guò)難關(guān)等。對于集體來(lái)講，老師要有意識地引導學(xué)生培養集體主義觀(guān)念、團隊精神和合作意識，使學(xué)生在集體活動(dòng)中具備責任感和榮譽(yù)感，從而更好地發(fā)揮集體與團隊的重要作用。
1.2小學(xué)體育學(xué)科德育管理機構的設置情況。當前進(jìn)行小學(xué)體育德育教育的學(xué)校，一般設立專(zhuān)門(mén)的體育教研組規劃進(jìn)行小學(xué)體育德育教育，受到學(xué)校教導處的領(lǐng)導。這種管理機構設置模式比較普遍，并且組成簡(jiǎn)單、效率高，但是比較局限，不能與學(xué)生其他方面的德育教育相結合。還有部分學(xué)校擁有與校長(cháng)職級制直接相關(guān)聯(lián)的德育管理系統，這種模式為體育德育與各學(xué)科之間的聯(lián)系搭建了重要的橋梁，并且從上到下加強了學(xué)校對于小學(xué)體育德育教育的管理工作，保障了學(xué)生的身心健康發(fā)展，以及知識水平、品質(zhì)思想與道德觀(guān)念的共同成長(cháng)。
1.3小學(xué)體育教師的隊伍建設。學(xué)校在重視學(xué)生德育教育的同時(shí)，不能忽視老師的師德培養。只有老師的道德品質(zhì)提高了，他們才能處處以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的道德標準和行為準則，才能更好地投入到本職工作中，從而加大德育教育的滲透力度。當前小學(xué)對于體育教師隊伍的建設越來(lái)越重視，不再像以往隨便招收，而是全面考察應聘者的學(xué)業(yè)與道德水平。對于已經(jīng)從事小學(xué)體育教育的教師，學(xué)校也開(kāi)始對其進(jìn)行定期培訓，以提高其業(yè)務(wù)能力與思想道德水平，從而使德育教學(xué)的展開(kāi)更有效與迅速。
2.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育存在的主要問(wèn)題及原因分析
2.1部分體育教師重視程度不足。當前還有部分小學(xué)體育老師認為小學(xué)體育就是學(xué)生在學(xué)習之余的放松課程，只要能讓學(xué)生玩好并且不受傷就是完成教學(xué)任務(wù)了，至于德育教育應該是思想品德老師的責任，產(chǎn)生這種想法的原因是因為這部分體育老師并沒(méi)有真正理解德育與智育兩者之間的聯(lián)系與促進(jìn)作用�；谶@種思想，他們在小學(xué)體育課中并沒(méi)有自覺(jué)進(jìn)行德育教育滲透，即使學(xué)校已經(jīng)制定出相應的德育教育培養方案，也會(huì )偷工減料、應付了事，德育教學(xué)內容和形式完全由著(zhù)自己的心情而定，完全不考慮教學(xué)計劃的合理性與科學(xué)性。除了思想不重視之外，部分體育老師還在行為上表現出了對德育教育的不重視，他們一方面沒(méi)有認識到自己在思想道德方面的不足，另一方面不積極進(jìn)行閱讀和學(xué)習，因此并沒(méi)有在思想認識上有所提高，當然也就沒(méi)有足夠的能力對學(xué)生進(jìn)行應有的德育教育。
2.2小學(xué)體育中的德育教育效率不高。在小學(xué)體育中滲透德育教育具備許多得天獨厚的條件，因為體育本身就包含著(zhù)非常多的德育內容，但是一部分體育老師并沒(méi)有認識到這是一種滲透德育教育的有效保障，他們往往不對教材和學(xué)生進(jìn)行深入了解與分析，只是單純地進(jìn)行說(shuō)教，并沒(méi)有因人而異地積極探索適當的方法。如此一來(lái)，學(xué)生容易被這種單一的說(shuō)教弄得心煩意亂，繼而從內心排斥德育教育，不僅使德育教育效果大打折扣，同樣不利于體育技能的學(xué)習與掌握。此外，德育教學(xué)內容與社會(huì )脫節也是影響德育教育的因素之一，比如前些年我國對于青少年關(guān)于幫助他人的教育中心是見(jiàn)義勇為，但是這種方式明顯會(huì )對沒(méi)有足夠自我保護能力的未成年人造成傷害，因此現在學(xué)校全部進(jìn)行見(jiàn)義智為的德育教育，如果小學(xué)體育教師不了解這一思想的轉變，仍舊教育學(xué)生見(jiàn)義勇為，勢必造成不必要的傷害。
2.3小學(xué)體育德育教育評價(jià)體系不完善。學(xué)生良好品質(zhì)的形成不是一朝一夕的事情，需要長(cháng)期培養，要經(jīng)過(guò)從量變到質(zhì)變的穩定發(fā)展，或許當時(shí)并不能看出什么，但是從長(cháng)遠眼光來(lái)看還是十分有成效的，因為這種積累性和長(cháng)期性，學(xué)生的德育教育評價(jià)體系顯得很重要。但是當前小學(xué)體育德育教育僅僅是體育老師單方面進(jìn)行，學(xué)校各級領(lǐng)導并沒(méi)有對教師德育教育滲透的情況做出評價(jià)，也沒(méi)有建立學(xué)生的'德育檔案，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行規劃。而小學(xué)體育教師在沒(méi)有德育教育體系的監督和管理之下，往往用自己熟悉或者簡(jiǎn)單方便的方法對學(xué)生進(jìn)行德育評價(jià)，這不僅沒(méi)有科學(xué)的說(shuō)服力，而且會(huì )限制小學(xué)體育教育德育滲透的有效實(shí)施。
3.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的對策研究
3.1提高體育教師滲透德育的能力。教師在小學(xué)體育教育中滲透德育的能力直接影響學(xué)生品格和道德的形成，因此學(xué)校要積極對體育老師進(jìn)行培訓以提高其職業(yè)技能水平和思想道德水平，自覺(jué)地將德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)當中，從德育和智育等多方面提高學(xué)生的綜合素養。學(xué)�？梢远ㄆ谂e辦培訓班，聘請行業(yè)有經(jīng)驗的專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)講解和問(wèn)題解答，幫助老師找到教學(xué)中存在的不足并給予專(zhuān)業(yè)建議；聯(lián)合其他學(xué)校舉辦經(jīng)驗交流會(huì )，交流彼此在德育教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和經(jīng)驗，從而達到互相幫助、提高的目的；學(xué)校內部開(kāi)展公開(kāi)課評選活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看公開(kāi)課對體育教師的教學(xué)水平做出評價(jià)，同時(shí)也使觀(guān)看公開(kāi)課的其他老師從中吸取經(jīng)驗，以開(kāi)展自我反思和自我改正。
3.2健全德育評價(jià)體系，把體育教學(xué)落到實(shí)處。降權德育評價(jià)體系包括兩方面：一是健全體育教師的師德工作評價(jià)體系，二是健全學(xué)生的品德評價(jià)體系。健全教師的使得評價(jià)體系有助于老師塑造良好的教師形象，從而給學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的道德標準，具體評價(jià)可以依靠一些考核辦法，比如領(lǐng)導評價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導根據每個(gè)老師平時(shí)的表現給予評分；再比如教師之間的互相評價(jià)，因為彼此之間十分熟悉，因此評價(jià)更加具有真實(shí)性和可靠性；此外，還有學(xué)生的評價(jià)，因為學(xué)生是被教育者，老師德育教育的成效全部體現在學(xué)生的日常行為當中。健全學(xué)生的品德評價(jià)體系，可以通過(guò)老師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)兩種途徑，老師的評價(jià)可以從客觀(guān)方面對學(xué)生的品德進(jìn)行評價(jià)，而自我評價(jià)是學(xué)生對于自身的認知評價(jià)，這兩種途徑的結合，能夠更加全面地展現學(xué)生的品德發(fā)展。
3.3提高小學(xué)體育教師選擇滲透德育方法的能力。每個(gè)學(xué)�；蛘呙總�(gè)班級的學(xué)生都有其特定的特點(diǎn)，因此教師要選擇不同且適合的方式進(jìn)行德育教育，這樣才會(huì )使學(xué)生易于接受，并且要堅決抵制單一的說(shuō)教，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。游戲比賽法是德育教學(xué)的有效手段之一，體育游戲不僅使處于高學(xué)習壓力下的學(xué)生有更豐富的課余活動(dòng)，同時(shí)還為體育教學(xué)中滲透德育教育提供了有利環(huán)境，培養了學(xué)生之間互尊互助、互相關(guān)愛(ài)和當今社會(huì )必需的競爭意識。
4.結語(yǔ)
在小學(xué)教學(xué)中，體育課是德育教育的重要陣地，承擔著(zhù)提高學(xué)生思想道德水平的重任。本文立足實(shí)踐，著(zhù)眼未來(lái)，希望能對小學(xué)教育中滲透德育教育的工作有所啟示，從而更好地培養學(xué)生。
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