淺析對構建高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球必修技術(shù)課教學(xué)模論文
摘要：羽毛球專(zhuān)修課是普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課之一。專(zhuān)修課的教學(xué)模式科學(xué)與否極大影響羽毛球專(zhuān)修課的開(kāi)設質(zhì)量。本文從指導思想、教學(xué)內容、教學(xué)理念等方面對高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球必修技術(shù)課的教學(xué)模式構建做探討。
關(guān)鍵詞：高校體育教育學(xué)專(zhuān)業(yè)羽毛球必修課教學(xué)模式
羽毛球的教學(xué)是高校體育教育專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)課程,并占有十分重要的地位�，F代羽毛球運動(dòng)是意識、技戰術(shù)、體能、心理素質(zhì)的綜合較量，由于羽毛球技術(shù)復雜，教學(xué)內容多，羽毛球教學(xué)對學(xué)生體能和心理能力都有很高要求，但現階段的情況是大部分學(xué)生羽毛球技術(shù)基礎薄弱，很多教師教學(xué)過(guò)程中往往只注重學(xué)生技、戰術(shù)的學(xué)習和運動(dòng)水平的提高，而忽視了學(xué)生各方面綜合能力的培養，結果學(xué)生技術(shù)水平提高較大而教學(xué)實(shí)踐等能力低下。高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生羽毛球課的教學(xué)與訓練中如何在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、扎實(shí)的基本功同時(shí)注重加強對羽毛球意識的培養是當前高校羽毛球必修課教學(xué)與訓練的新方向。新的羽毛球教學(xué)指導綱要中強調指出:“在教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力和審美能力,并突出教學(xué)能力和自學(xué)能力的培養�！币虼�,分析研究原有的羽毛球必修技術(shù)課傳統教學(xué)模式,發(fā)現其優(yōu)勢和弊端,并對其進(jìn)行補充和完善,建立新的羽毛球必修技術(shù)教學(xué)模式體系意義重大。
高校體育教育專(zhuān)業(yè)目前現行的羽毛球必修技術(shù)課教學(xué)經(jīng)常采用的主要教學(xué)模式是以傳授運動(dòng)技能為主要目的，這種教學(xué)模式對于學(xué)生在較短時(shí)間內系統掌握知識和技能有著(zhù)積極作用，但是這種模式中學(xué)生不是教學(xué)活動(dòng)的中心，課堂的中心是教師和教材，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中講解、示范、糾正錯誤，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習。從教學(xué)內容到教學(xué)方法均不同程度地體現了教師的“一言堂”,學(xué)生對教材教法缺乏“創(chuàng )意思考”的余地。整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏探索性課題,缺乏師生問(wèn)答、小組討論、驗證學(xué)習等環(huán)節,在相當程度上束縛了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,用“練”的規律制約了“學(xué)”的規律；以“教”的尊嚴限制了“學(xué)”的主動(dòng)，不利于學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，不利于培養學(xué)生的獨立思考、創(chuàng )造能力和獨立學(xué)習能力。結合我國目前的國情和高校體育教育專(zhuān)業(yè)的培養目標，筆者建議采用“以培養基本教學(xué)能力為主要目的的教學(xué)模式”和“以培養學(xué)生基本技能為主要目的的教學(xué)模式”相結合。
一、教學(xué)基本內容系統全面，突出個(gè)性發(fā)展。
在羽毛球教學(xué)實(shí)踐中,除了關(guān)注學(xué)生基本技能的培養，更應注重培養學(xué)生的基本教學(xué)能力，經(jīng)常采用“以培養基本教學(xué)能力為主要目的的教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué),在課的開(kāi)始和準備部分安排學(xué)生進(jìn)行羽毛球戰略戰術(shù)、正手反手高遠球等基本內容的“教學(xué)實(shí)習”,這對于培養學(xué)生的基本教學(xué)能力,加速由“學(xué)”到“教”的轉化過(guò)程可以起到積極作用。在具體的教學(xué)內容方面，羽毛球的運動(dòng)基本技術(shù)，如發(fā)球技術(shù)、發(fā)球的站位方法、接發(fā)球技術(shù)、接發(fā)球的準備姿勢、接發(fā)球的站位方法、接發(fā)球的方法、基本步法、羽毛球步法的特點(diǎn)、擊球技術(shù)等都應該是學(xué)生學(xué)習的重要內容。同時(shí)，關(guān)于羽毛球的一系列相關(guān)內容，如羽毛球運動(dòng)的基本戰術(shù)及其運用，包括戰術(shù)指導思想、單打基本戰術(shù)、雙打基本戰術(shù)、混合雙打基本戰術(shù)等，也要讓學(xué)生充分掌握。
在傳統的教學(xué)中，羽毛球教學(xué)方法包括有語(yǔ)言法、直觀(guān)法、完整與分解法、預防糾正錯誤法、游戲法和比賽法。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要針對不同的授課對象、授課內容等創(chuàng )造出新的教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用都必須根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容和教學(xué)階段靈活變換。任何一種教學(xué)方法的作用都是相對的，沒(méi)有一種是毫無(wú)用處的，也沒(méi)有一種方法是萬(wàn)能的。作用大小是隨不同對象、不同教學(xué)階段而不斷變化的，所以教學(xué)方法應根據不同的對象、不同的教學(xué)階段進(jìn)行不同的組合。
在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言，向學(xué)生系統地傳授體育知識、傳授運動(dòng)技能。并且用重復訓練法，按照示范讓學(xué)生學(xué)習、模仿，從而達到學(xué)會(huì )和掌握規范動(dòng)作的目的。相似動(dòng)作模似練習法是指運用動(dòng)作技能的遷移規律在教學(xué)過(guò)程中把一些動(dòng)作結構和用力環(huán)節基本相同或相似的`技術(shù)進(jìn)行歸納總結，從中找出共同的規律并加以科學(xué)引導和合理安排教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法可以快速、有效地使學(xué)生牢固地掌握技術(shù)動(dòng)作，加快教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。為促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作更快掌握，用學(xué)生所熟悉的其它相似羽毛球技術(shù)動(dòng)作練習，加深羽毛球技術(shù)動(dòng)作環(huán)節的掌握，如擲羽毛球、擲壘球、擲石子等動(dòng)作都相似羽毛球上手擊球的動(dòng)作，加深“抬臂、舉臂、閃腕”等一系列動(dòng)作環(huán)節的感性認識。此外，為了促進(jìn)學(xué)生理解動(dòng)作，用形象的比喻。如：握拍如握手；握拍的松緊如同抓住小鳥(niǎo)要既不讓它飛走也不捏死的感覺(jué)。再如網(wǎng)前正、反手的挑球動(dòng)作，主要是前臂完成內旋、外轉動(dòng)作，為了強化前臂內旋、外轉動(dòng)作，要求學(xué)生在自己的體前作劃“∞”的練習。從而有得于學(xué)生快速地掌握技術(shù)動(dòng)作。徒手揮拍的練習，也是羽毛球必修課上的一種有效教學(xué)方式。羽毛球運動(dòng)的揮拍速度，主要和擊球技術(shù)動(dòng)作的正確性、協(xié)調性和前臂、手腕、手指的快速力量素質(zhì)有關(guān)，擊球動(dòng)作不正確、不協(xié)調，必然會(huì )影響人體在擊球時(shí)的發(fā)力，揮拍的速度也就受到影響。所以，進(jìn)一步糾正和完善自己的技術(shù)動(dòng)作，提高自己身體的協(xié)調性，是提高拍速度的首要環(huán)節。徒手揮拍的練習就可進(jìn)一步糾正和完善自己的技術(shù)動(dòng)作，提高擊球動(dòng)作的正確性、協(xié)調性，從而提高揮拍速度，以及提高學(xué)生的力量素質(zhì)。多球練習法用定點(diǎn)發(fā)球或給球的方法讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的一種方法。實(shí)踐證明，多球練習對掌握技術(shù)、提高技術(shù)水平有一定的促進(jìn)作用。多球練習不會(huì )因為場(chǎng)上運動(dòng)員擊球失誤而中斷了連續擊球的機會(huì )。多球練習法可以用于不跑動(dòng)或少跑動(dòng)的情況下熟練基本技術(shù)；也可在跑動(dòng)當中練技術(shù)、練球路配合和提高身體素質(zhì)。多球訓練是羽毛球項目常用的提高專(zhuān)項耐力的訓練手段。多球訓練的形式是多種多樣的，不同球數、組數和不同的輪換人次均會(huì )對訓練效果產(chǎn)生不同的影響，表現出不同的專(zhuān)項特征。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的單一技術(shù)（包括手法和步法）結合起來(lái)進(jìn)行練習稱(chēng)為組合練習。這種練習的特點(diǎn)是通過(guò)一定的套路配合，把手法與步法、進(jìn)攻與防守等技術(shù)在前場(chǎng)和后場(chǎng)有機地結合在一起，從而提高基本技術(shù)在比賽中的實(shí)效性。進(jìn)行組合練習時(shí)，最初應將移動(dòng)路線(xiàn)和擊球落點(diǎn)固定下來(lái)，以便掌握綜合技術(shù)，然后再過(guò)渡到不固定移動(dòng)路線(xiàn)和擊球落點(diǎn)上的練習。
二、以學(xué)生為主體，師生相互促進(jìn)。
高校體育教育專(zhuān)業(yè)的羽毛球必修課教學(xué)模式應堅持人本理念，體現個(gè)性差異，滿(mǎn)足學(xué)生對知識、技術(shù)、技能的不同層次的需要，給學(xué)生提供羽毛球項目的完整的概念，突出學(xué)生在接受體育教育過(guò)程中的個(gè)性培養，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎。在教學(xué)中特別要強調培養具有較強的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題能力和一定創(chuàng )造能力的體育教育專(zhuān)門(mén)人才。具體有以下幾點(diǎn)要做到：
�。�1）創(chuàng )建良好的教學(xué)條件。在教學(xué)過(guò)程中設置適合該項目的教學(xué)條件,是保證在短時(shí)間內形成正確動(dòng)作技能的有效條件,起到一種非自然強化作用。
�。�2）培養部分學(xué)生骨干,讓其在教學(xué)中起到“小先生”的作用,提高非自然強化反饋信息的傳輸量和利用率。
�。�3）確定練習的適宜難度負荷。在教學(xué)中,根據大多數學(xué)生的基礎水平,來(lái)設計練習難度負荷,使練習的方法和手段與學(xué)生的實(shí)際相適應,從而發(fā)揮項目的自然強化作用。
�。�4）利用標志點(diǎn)、物等教具來(lái)調整練習難度。標志物、點(diǎn)等教具在教學(xué)中可用來(lái)對學(xué)生練習中的行為進(jìn)行適當的幫助和限制,以突出強化作用事件,使本來(lái)完成困難的練習變得輕松自如。
�。�5）充分利用身體各感覺(jué)機能的相互作用。各感覺(jué)機能相互作用是動(dòng)作技能形成的先決條件,充分發(fā)揮視、聽(tīng)、位置、皮膚感覺(jué)與身體感覺(jué)的相互作用,能強化正確動(dòng)作,消除錯誤動(dòng)作。
�。�6）適時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的評價(jià)。對學(xué)生動(dòng)作技能形成過(guò)程的評價(jià),有助于學(xué)生的練習始終處于積極的認識活動(dòng)之中,防止機械練習,可使學(xué)生及時(shí)看到自己學(xué)習的進(jìn)步程度。
�。�7）充分利用多種教學(xué)比賽。使學(xué)生在比賽實(shí)踐中體驗運用技能成功的感覺(jué)和失敗的教訓,有利于強化作用事件的發(fā)生,以教學(xué)比賽來(lái)強化所學(xué)技能。
運用“以培養基本教學(xué)能力為主要目的的教學(xué)模式”和“以培養學(xué)生基本技能為主要目的的教學(xué)模式”相結合的教學(xué)模式進(jìn)行羽毛球必修課教學(xué),無(wú)論是對學(xué)生技術(shù)的掌握,還是對理論知識的掌握,都有相當的促進(jìn)作用,且均優(yōu)于常規教學(xué)模式。運用這種教學(xué)模式，教師成為教學(xué)內容的決策者和教學(xué)實(shí)踐的指導者，學(xué)生由被動(dòng)的和消極的“客體”變?yōu)橹鲃?dòng)的、有個(gè)性和自我追求的“主體”。因此，能夠充分發(fā)揮教師的主導作用和體現學(xué)生的主體地位，體現知識的階段性和系統性，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的和諧并提高學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，“以培養基本教學(xué)能力為主要目的的教學(xué)模式”和“以培養學(xué)生基本技能為主要目的的教學(xué)模式”相結合的教學(xué)模式在羽毛球教學(xué)中的效果優(yōu)于常規教學(xué)模式，其在羽毛球必修課教學(xué)中的運用是可行的和有效的。
[參考文獻]
[1]李建等.淺論普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球教學(xué)中學(xué)生能力的培養[J].教育戰線(xiàn),2000
[2]王淑英.對高校體育教育專(zhuān)業(yè)體操必修技術(shù)課教學(xué)模式的現狀研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2000，6
[3]烏爾里�！し粕釥�、烏韋·沃爾夫著(zhù),王悅譯.《羽毛球教學(xué)》，[M]北京，北京體育大學(xué)出版社，2005年
【淺析對構建高校體育教育專(zhuān)業(yè)羽毛球必修技術(shù)課教學(xué)模論文】相關(guān)文章：
關(guān)于高校特色公共體育教學(xué)模式構建論文01-20
在高校體育中構建終身體育的教學(xué)模式研究論文01-25
高校體育文化構建探討論文10-02
高校體育教育教學(xué)研究論文11-06
淺析高校創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合路徑研究論文08-06
高校體育教學(xué)論文06-11