高校體育教育教學(xué)研究論文
在學(xué)習、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編為大家收集的高校體育教育教學(xué)研究論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：
目前，傳統的體育教學(xué)模式已經(jīng)嚴重的阻礙了學(xué)生自身整體素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著(zhù)學(xué)生步入大學(xué)以后更是進(jìn)入了其學(xué)習體育的最終階段，高校體育教學(xué)不但承擔著(zhù)提高大學(xué)生身體健康水平的責任，同時(shí)還應對學(xué)生的體育意識與體育能力進(jìn)行逐步的培養。本文主要是對目前高校體育教學(xué)改革過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析與研究，并提出了一些積極的建議。
關(guān)鍵詞：普通高校；體育教學(xué)；體系研究
高職院校目前所肩負的社會(huì )責任就是培養全面發(fā)展的人才。而高職院校中的體育教育則是實(shí)現人才培養目標的重要因素，其對體育教學(xué)而言具有十分重要的意義。
一、普通高校體育理論課程教學(xué)改革原則
（一）教學(xué)理論課程興趣原則
學(xué)生參加體育課程的動(dòng)力就是其對該課程所產(chǎn)生的興趣，同時(shí)也是學(xué)生運動(dòng)技能提高的催化劑，因此目前高校的體育課程必須在培養學(xué)生興趣的前提下有序的設置。體育課其上課的形式與理論課有著(zhù)極大的不同，但是其在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中更加地重視以人為本的理念，所以蓄水在體育課程項目的選擇時(shí)空間也相對較大，只有這樣才能將學(xué)生的運動(dòng)興趣激發(fā)出來(lái)。而大學(xué)生在進(jìn)入高校之后，其興趣愛(ài)好的范圍比初高中時(shí)代要廣泛很多，同時(shí)對其自身的個(gè)性化發(fā)展所提出的要求也就相對較高。因此在開(kāi)設體育課程的過(guò)程中必須充分的考慮不同的專(zhuān)業(yè)所具有的不同情感，只有所開(kāi)設的體育課程教學(xué)的內容可以充分的激發(fā)出學(xué)生對體育課程的興趣，才能促使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
（二）教學(xué)理論課程科學(xué)原則
只有采取積極有效的措施，并且充分的利用相關(guān)的資源對高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的內容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，才能促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。近年來(lái)，某高校通過(guò)在體育課程中開(kāi)展軍事理論與實(shí)踐課程，使得學(xué)生的自身素質(zhì)得到了極大的提升。在實(shí)際的課程改革實(shí)踐過(guò)程中，必須始終以學(xué)生體能與身體素質(zhì)為發(fā)展主線(xiàn)，積極地開(kāi)展適合社會(huì )與學(xué)生需要的體育課程，而這業(yè)進(jìn)一步要求教師必須遵循科學(xué)的原則進(jìn)行體育課程的安排與設置，只有這樣才能將各方面的力量充分的利用起來(lái)。而學(xué)生則通過(guò)體育課程的學(xué)習，逐步的掌握了相關(guān)的理論知識和鍛煉技巧，不斷有效地提升了學(xué)生參加體育課程的自覺(jué)性與積極性，同時(shí)達到了科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉的目的。
（三）教學(xué)理論課程社會(huì )需求原則
近年來(lái)，高職院校體育理論教學(xué)的主要內容轉變?yōu)榻逃齼r(jià)值與教育目標的實(shí)現。而教師在指導學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習與鍛煉時(shí)，主要是引導學(xué)生逐步地形成體育鍛煉的意識。而學(xué)生則通過(guò)體育課程的學(xué)習充分的掌握了與體育相關(guān)的理論知識。由于大學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，所以其強烈的獨立意識和主動(dòng)性在實(shí)際的教育過(guò)程中逐步的表現出來(lái)。大學(xué)生體育意識的不斷增強，使其明白了如何利用體育知識不斷的提升自身的素質(zhì)。而且現代社會(huì )的工作節奏相對較快，使得人們的心理壓力不斷地增加，而隨著(zhù)也使得學(xué)生對自身的健康更加地重視。
二、當前我國高等院校體育教學(xué)改革的現狀分析
（一）我國高等體育教學(xué)改革缺乏一定的創(chuàng )新意識
教育價(jià)值是通過(guò)不斷深入的課程改革實(shí)現的，就目前我國高職院校的課程改革而言，隨著(zhù)新課改的不斷深入進(jìn)行，為了積極地面對目前的新形勢，對教育工作者也提出了更高的要求。但是目前高職院校的體育課程改革仍然有很多的問(wèn)題需要解決。目前大多數高職院校所關(guān)注的重點(diǎn)都是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和能力的培養，對于體育課程的作用沒(méi)有予以足夠的重視，從而導致了高職院校在開(kāi)設體育教學(xué)課程時(shí)積極性相對較低，而這些因素都在一定程度上打擊了體育教師的工作積極性和主動(dòng)性。雖然體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使得相關(guān)的理論知識正在逐步的走向成熟，但是在實(shí)際的運用過(guò)程中，對其內在的`內容較少并沒(méi)有完全的理解，造成了其在指導學(xué)生的過(guò)程中往往力不從心，使得體育教學(xué)的效果無(wú)法實(shí)現。
（二）我國高等體育教學(xué)目標在操作性上明顯不足
當前，我國高職院校并沒(méi)有根據學(xué)生以及社會(huì )的實(shí)際需求開(kāi)發(fā)新的體育項目，而是像以往一樣所開(kāi)設的體育課程還是與傳統的體育項目保持一致，因此只有對現行的體育課程重新進(jìn)行設置，必須保證新的課程可以使學(xué)生在有效的時(shí)間內完成課程的教學(xué)內容，從而使學(xué)生的潛力被全面的激發(fā)出來(lái)，而這樣的改革必須與教師和學(xué)生共同配合才能完成。教師應該采用積極有效的教學(xué)方法，開(kāi)展體育教學(xué)，同時(shí)詳細的講解學(xué)生將要學(xué)習的體育項目，同時(shí)做出標準的示范動(dòng)作，這樣不但實(shí)現了體育鍛煉的真正意義，同時(shí)學(xué)生通過(guò)教師的親自示范不僅可以熟練地掌握體育項目的動(dòng)作要領(lǐng)，并且促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
（三）我國高等體育教學(xué)教學(xué)方法上還有待提升
教師所進(jìn)行的理論教學(xué)往往都是延續傳統的教學(xué)模式，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而使用相關(guān)的教學(xué)工具，正是因為這樣在教學(xué)的過(guò)程中也就忽視了學(xué)生之間互動(dòng)的重要性，同時(shí)高校的學(xué)生群體是具有獨立人格和獨立思維的成年人，他們學(xué)習的自律性較之初高中的學(xué)生也就相對較差，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)會(huì )忽略課堂紀律的重要性，從而導致了其學(xué)習效率的低下。在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須充分的考慮大學(xué)生自身的實(shí)際情況，并根據所掌握的信息采取不同的教學(xué)方式進(jìn)行體育課程的教學(xué)，并且其教學(xué)的重點(diǎn)應該放在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)輔以成績(jì)的優(yōu)劣對學(xué)生進(jìn)行相應的評價(jià)，這樣不僅可以教會(huì )學(xué)生熟練地掌握相關(guān)的技能，同時(shí)還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其可以全身心地投入到體育課程的學(xué)習中。
三、新課程下高校體育教學(xué)改革建議
（一）明確新課程體育改革目標，轉變教學(xué)觀(guān)念
高職院校體育教學(xué)的核心任務(wù)就是全面的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，最終實(shí)現為國家不斷的培養優(yōu)質(zhì)人才的目的。因此，高職院校的體育教師應該充分的結合素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)際情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行培養，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的體育素質(zhì)得到有效的提升。同時(shí)要求體育教師在確定以素質(zhì)教育思想為前提的情況下，必須與學(xué)生實(shí)際的體育水平相結合，充分地將教師的主導作用發(fā)揮出來(lái)，安排具有針對性的教學(xué)計劃與內容。就目前我國高職院校體育課程的實(shí)踐而言，目前高�，F有的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應新課改形勢下體育課程發(fā)展的實(shí)際需求。豐富了體育教的學(xué)內容，同時(shí)還通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看體育比賽，促進(jìn)了學(xué)生的競爭意識和團隊意識的提升，并且通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生收獲了之前在課堂上無(wú)法獲得的知識，既可以增強學(xué)生自身的體制還凈化了學(xué)生的心靈，而這也是素質(zhì)教育理念的核心。
（二）在新課程背景下注重學(xué)生為教學(xué)主體，以人為本進(jìn)行教育
教學(xué)效率的提高必須輔以科學(xué)有效的教學(xué)方法才能實(shí)現。目前，高職院校在進(jìn)行課堂教育時(shí)，都是將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主導地位，圍繞學(xué)生開(kāi)展人性化的教學(xué)，同時(shí)將休閑性與競技性緊密地結合在一起，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習，這樣不僅可以使學(xué)生非常輕松地掌握學(xué)習的技巧，同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中收獲了運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。因此只有改變以往傳統的體育教學(xué)方式，才能從根本上提高高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，使傳統的封閉式的教學(xué)方式逐步的向開(kāi)放性啟發(fā)式的方式轉變，同時(shí)需要教師不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng )新。
在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師所起到的就是引導的作用，將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的主體，教師則通過(guò)積極的方法去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生可以主動(dòng)地去探索所要學(xué)習的知識，同時(shí)教師應該及時(shí)地對學(xué)生的心理情緒進(jìn)行調節，并且還要培養學(xué)生抵抗挫折的能力，而這不但有效地提升了學(xué)生的自信心與自尊心，同時(shí)教師經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，對學(xué)生的實(shí)際情況有了更進(jìn)一步的了解和掌握，并且根據實(shí)際的情況指導學(xué)生進(jìn)行體育課程的學(xué)習，使其在學(xué)習的過(guò)程中始終保持積極向上的心態(tài)。
高校學(xué)生在學(xué)習體育技能的過(guò)程中，主要學(xué)習的是體能、技能以及運動(dòng)行為的改變，而這都需要學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，必須積極主動(dòng)的參與到體育運動(dòng)中，才能在順其自然的情況下提升其自身的體育素質(zhì)，然而因為學(xué)生的運動(dòng)天賦因人而異各不相同的，所以體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，應該充分的考慮學(xué)生個(gè)體之間所存在的差異，并且根據不同學(xué)生之間的不同差異，采取不同的教師方式，設置不同的體育教學(xué)目標，從而保證了所有的學(xué)生都可以在體育課堂的學(xué)習過(guò)程中受益。采取與以往不同的考核方式，不但對學(xué)生的體育成績(jì)進(jìn)行了相應的考核，同時(shí)通過(guò)這樣的考核還對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進(jìn)行了綜合的考量。
（三）新課程教學(xué)改革重點(diǎn)適應終身體育發(fā)展
終身體育就是我們所說(shuō)的一個(gè)人一生進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育的過(guò)程。終身體育主要有以下兩方面得到內容：
�。�1）人從開(kāi)始學(xué)習并且參與體育鍛煉的過(guò)程，使人們充分地認識到了體育鍛煉自身的重要性；
�。�2）正是因為受到了終身體育思想的影響，所以使得人們在不同的時(shí)間、不同的生活領(lǐng)域都可以通過(guò)不斷的體育鍛煉，實(shí)現體育鍛煉發(fā)展的目的。
也就是說(shuō)，一個(gè)人在其一生中所養成的體育鍛煉的習慣和意識就是終身體育的積極表現。某高校所開(kāi)設的體育教學(xué)課程主要是將體育的可持續發(fā)展作為其體育教學(xué)課程改革的主要方向，通過(guò)不斷的開(kāi)展相關(guān)的體育教學(xué)課程，不但有效地提升了學(xué)生的身素質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生在體育學(xué)習的過(guò)程中提高了自身的健康水平。因此只有高職院校從根本上改變以往的只注重學(xué)生體育理論知識的學(xué)習，而是采取科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習體育課程的過(guò)程中提高了自身的身體素質(zhì)。
結束語(yǔ)
高職院校必須提高對體育教學(xué)課程的認識，同時(shí)對其深入的分析并且與實(shí)際的情況相結合，進(jìn)行課程教學(xué)的改革創(chuàng )新。目前，高職院校的體育教師必須將其自身的主觀(guān)能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)運用各種積極有效的手段解決學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中遇到的困難，而這是全面的提高學(xué)生體育素質(zhì)的必經(jīng)之路，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐也推動(dòng)了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
作者：郭剛 單位：北華大學(xué)師范分院
參考文獻：
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