試析以市場(chǎng)為導向完善大學(xué)生就業(yè)指導工作體系論文
論文關(guān)鍵詞:市場(chǎng) 大學(xué)生 就業(yè)指導 體系
論文摘要:就業(yè)工作已經(jīng)邁向市場(chǎng)，市場(chǎng)在高校就業(yè)工作中的基礎性、主導性作用以及對就業(yè)工作的影響日益顯現。我們圍繞“以市場(chǎng) 為導向，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導工作體系”這條主線(xiàn)，做了一些有益的探索。
目前，我國已經(jīng)逐步建立起“市場(chǎng)導向、政府調控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)機制，就業(yè)工作已經(jīng)邁向市場(chǎng)，市場(chǎng)在高校就業(yè)工作中的基礎性、主導性作用以及對就業(yè)工作的影響日益顯現。在這樣的形勢下，我們充分認識市場(chǎng)的作用，緊緊圍繞就業(yè)市場(chǎng)，圍繞，.以市場(chǎng)為導向，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導工作體系”這條主線(xiàn)，做了一些有益的探索。
一、樹(shù)立“營(yíng)銷(xiāo)”理念，開(kāi)創(chuàng )就業(yè)工作新局面
以市場(chǎng)為導向，就要以市場(chǎng)的機制和眼光來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。我校根據就業(yè)形勢，及時(shí)提出了就業(yè)工作要樹(shù)立“營(yíng)銷(xiāo)”理念，指出高校的就業(yè)工作就是企業(yè)“營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品”的過(guò)程。各高校的就業(yè)工作在某種程度上講，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)創(chuàng )立品牌、搶占市場(chǎng)、開(kāi)創(chuàng )屬于自己的生存空間的過(guò)程。這不僅是一個(gè)觀(guān)念的創(chuàng )新、舉措的創(chuàng )新，更是工作方法的創(chuàng )新。以這個(gè)理念為根本，我校開(kāi)創(chuàng )了就業(yè)工作的新局面。
1.把握市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢，準確定位就業(yè)市場(chǎng)
對于高校來(lái)講，能否把握市場(chǎng)的需求，生產(chǎn)出適合市場(chǎng)需求的“產(chǎn)品”，是“營(yíng)銷(xiāo)”成功的前提，也是提高就業(yè)率的關(guān)鍵。近幾年，根據國家和地方政府的發(fā)展規劃，我們加強了就業(yè)市場(chǎng)調研，根據學(xué)校自身的辦學(xué)特色、辦學(xué)能力、地理位置等，在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養上緊緊圍繞為河北經(jīng)濟建設服務(wù)，從而確定了發(fā)展的縱向坐標。在此基礎上，我們與其它同類(lèi)高校進(jìn)行橫向比較，根據行業(yè)流向、培養人才的效用等要素，對人才市場(chǎng)進(jìn)行細分，找準自身在同類(lèi)高校中所處的位置，縱向坐標和橫向坐標的結合點(diǎn)就是我們的市場(chǎng)定位，從而找準了畢業(yè)生的主體就業(yè)區域和就業(yè)單位。我校以工為主，培養面向企業(yè)的人才，理科、文科的專(zhuān)業(yè)方向也是側重企業(yè)需求，因此，我校畢業(yè)生的就業(yè)定位是“占領(lǐng)河北，輻射周邊，努力向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區延伸”。有了這個(gè)明確的定位，使我們的畢業(yè)生就業(yè)渠道有了自己的特色�，F在，我校學(xué)生除了為河北經(jīng)濟主戰場(chǎng)服務(wù)外，已經(jīng)拓展到了北京、天津、山西、山東、河南等周邊省市，如2004年有400多人分配到這些地區，而且就業(yè)面也已逐漸擴展到了沿海經(jīng)濟發(fā)達地區。
2.強化銷(xiāo)售環(huán)節，拓寬就業(yè)市場(chǎng)
我們結合學(xué)校的戰略規劃、品牌特色、就業(yè)市場(chǎng)預測等情況，在此基礎上制定“營(yíng)銷(xiāo)戰略”，開(kāi)展一系列“促銷(xiāo)”活動(dòng):每學(xué)年初，把畢業(yè)生的綜合情況匯印成冊，寄發(fā)給近千家用人單位，廣泛宣傳我們的畢業(yè)生;積極走出去，到各地市人事部門(mén)、人才市場(chǎng)聯(lián)系，與企業(yè)溝通感情，鞏固已有的協(xié)作單位，并拓寬市場(chǎng)，聯(lián)系新的用人單位;采用“請進(jìn)來(lái)訂銷(xiāo)”的方式，主動(dòng)邀請用人單位到學(xué)校來(lái)舉辦各種類(lèi)型供需見(jiàn)面會(huì )、招聘會(huì )，我校連續三年承辦了河北省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，每年就業(yè)中心組織校內招聘會(huì )六、七十場(chǎng)，各學(xué)院每年也要分頭組織幾十場(chǎng);采取社會(huì )實(shí)踐的形式，編制回訪(fǎng)間卷，到各用人單位進(jìn)行回訪(fǎng)，跟蹤調查畢業(yè)生，及時(shí)了解用人單位的需求特點(diǎn)及以往畢業(yè)生的工作表現，從而為我們提供了第一手市場(chǎng)需求和信息。通過(guò)這些工作，與一些企業(yè)簽訂了校企友好協(xié)作協(xié)議，密切了與用人單位的聯(lián)系，構建了長(cháng)期友好的協(xié)作關(guān)系，實(shí)現了校企雙贏(yíng)。石家莊制藥集團、華北制藥集團、三鹿集團、天津田歌集團、山西天脊煤化工集團、山東海龍集團等都是我們校企聯(lián)盟的成員。
3.創(chuàng )品牌特色
目前，人才市場(chǎng)的需求已經(jīng)由過(guò)去的“單一型”專(zhuān)門(mén)人才向“復合型”創(chuàng )新人才轉變，適應市場(chǎng)的需求，在素質(zhì)培養上創(chuàng )出自己的品牌特色，才能在市場(chǎng)上有立足之地。近幾年，我們注重校園文化建設，主要提升校園文化活動(dòng)層次，成功舉辦了藝術(shù)大賽、大專(zhuān)辯論賽、校園歌手大賽，演講比賽等校園文化品牌活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì);科技實(shí)踐活動(dòng)成果顯著(zhù)，建立了穩定的社會(huì )實(shí)踐基地，組織豐富的社會(huì )實(shí)踐內容，暑期社會(huì )實(shí)踐被中國教育電視臺、河北電視臺、《燕趙都市報》等媒體報道多次;設立大學(xué)生科研基金，建立大學(xué)生科研立項的評選機制和獎勵機制等措施，每年校內科研立項達八、九十項，極大地提高了大學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。每年舉辦電子大賽、創(chuàng )業(yè)大賽等各種形式的校內科技競賽。并積極組織學(xué)生走出去參加大學(xué)生科技競賽，我校近三年在全省大學(xué)生科技競賽中有六十多項科研成果獲獎，參賽作品最多，獲獎數量、獲獎層次在省內高校名列前茅。在第七屆全國大學(xué)生課外科技作品“挑戰杯”競賽中獲一等獎，在第八屆中獲二等獎一項，三等獎兩項，受到教育部、中國科協(xié)、團中央的表彰和獎勵。其中獲第八屆挑戰杯二等獎的武力同學(xué)搞的“ZLY系列不孕癥診斷治療儀”，沒(méi)有教師的指導，完全是靠自己摸索、研制的。2004年河北省大學(xué)生科技系列競賽，在科技作品和創(chuàng )業(yè)計劃兩大類(lèi)比賽中，共獲特等獎四項，一等獎八項，二、三等獎共十七項。2003年全國數學(xué)建模比賽，獲一等獎。2003年，我校被團中央、全國青聯(lián)授予“中國青年科技創(chuàng )新教育基地”稱(chēng)號。
由于我們的畢業(yè)生能夠適應市場(chǎng)需要，使我校連續五年一分就業(yè)率在省屬非師范類(lèi)高校中排名居前三名，被教育部評為“全國大學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”和“省級就業(yè)工作先進(jìn)集體”。
二、以人為本，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導工作體系
大學(xué)生就業(yè)指導是一個(gè)系統工程，建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導工作體系，是保證學(xué)�！颁N(xiāo)售”渠道暢通的保障。我們現在形成了“以人為本，以市場(chǎng)為導向，以專(zhuān)兼結合的就業(yè)指導隊伍為基礎，以服務(wù)為中心，以職業(yè)生涯設計、就業(yè)觀(guān)念引導為重點(diǎn)”的工作體系，并完成了兩個(gè)大的轉變:一是從管理職能向服務(wù)職能的轉變;二是從單純的畢業(yè)生擇業(yè)教育，向就業(yè)指導對象全程化的轉變。
1.實(shí)施“一把手”工程
第一，校領(lǐng)導非常重視就業(yè)工作，把就業(yè)工作視為關(guān)系到學(xué)校前途和命運的頭等大事，始終把就業(yè)工作列為學(xué)校工作的“重中之重”。我校把就業(yè)工作作為學(xué)校黨政工作要點(diǎn)，多次召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì )進(jìn)行專(zhuān)題研究，提出“必須把畢業(yè)生就業(yè)工作當成一件大事來(lái)抓”，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，要求各學(xué)院和機關(guān)處室每個(gè)同志都要“懷父母情懷，搞好學(xué)生就業(yè)”，并且把它落在實(shí)處，在人力、物力等各個(gè)環(huán)節給予大力支持。學(xué)校黨委書(shū)記親自帶隊參加全國人才市場(chǎng)，校長(cháng)逢會(huì )必講就業(yè)工作的重要，學(xué)校主管學(xué)生工作的副校長(cháng)和主管教學(xué)的副校長(cháng)多次帶隊到用人單位回訪(fǎng)，對就業(yè)工作給予了高度關(guān)注。
第二，成立校院兩級領(lǐng)導小組。實(shí)行“一把手工程”，成立校領(lǐng)導掛帥的就業(yè)領(lǐng)導小組，并相應建立了學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)指導小組，實(shí)現了校、院“兩級管理”和大學(xué)生就業(yè)指導中心、學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記、班級輔導員“三級工作體制”，每一個(gè)部門(mén)都有明確的年度工作規劃、具體的工作目標及詳盡的工作進(jìn)度安排，從機制上保證了就業(yè)作的順利進(jìn)行。
第三，建立就業(yè)工作考核獎勵機制。我校在2000年就把就業(yè)工作做為學(xué)院班子年終考核的一項重要指標，年終對就業(yè)工作突出的單位進(jìn)行獎勵，評優(yōu)時(shí)實(shí)行就業(yè)工作一票否決制。制度的建立，極大地促進(jìn)了學(xué)院班子的積極性，各學(xué)院把就業(yè)工作當成了學(xué)院的重要工作來(lái)抓，工作中涌現出了很多先進(jìn)典型。
第四，實(shí)行主管就業(yè)領(lǐng)導定期督導制度。學(xué)校主管領(lǐng)導定期主持召開(kāi)就業(yè)工作會(huì )議，定期到各學(xué)院進(jìn)行現場(chǎng)辦公，聽(tīng)取就業(yè)工作的專(zhuān)題匯報，了解就業(yè)工作進(jìn)度，幫助解決困難，督促學(xué)院抓住薄弱環(huán)節，改進(jìn)工作。建立了各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率“每月一公布”制度，以校長(cháng)辦公室名義行文公布，促進(jìn)各學(xué)院明確各階段的就業(yè)工作任務(wù)和責任。這些制度的建立，為就業(yè)工作提供了有力的保障。
2.樹(shù)立“以人文本”就業(yè)指導理念
我們樹(shù)立全心全意為學(xué)生、單位服務(wù)的意識，徹底改變過(guò)去“管”就業(yè)的思維模式，強調學(xué)生、用人單位的主體地位。提出了“為您提供永遠的就業(yè)服務(wù)”川為畢業(yè)生服務(wù)，使畢業(yè)生順利實(shí)現就業(yè);為用人單位服務(wù)，使單位招到合格人才”兩個(gè)服務(wù)的理念，并落實(shí)到行動(dòng)上。實(shí)施網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、現場(chǎng)咨詢(xún)“三位一體”宣傳服務(wù)方式，力求在第一時(shí)間對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，做到“以迅捷、全面的信息服務(wù)人，以熱情、真誠的服務(wù)感動(dòng)人”，從而樹(shù)立服務(wù)品牌。我們重新修訂了崗位職責，明確責任，強化服務(wù)意識，增強崗位服務(wù)技能，外樹(shù)形象，內練素質(zhì)，盡最大努力為學(xué)生、單位排憂(yōu)解難，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。例如:非典期間，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、傳真、電話(huà)等信息渠道，為畢業(yè)生服務(wù)，僅山東皇明太陽(yáng)能集團用這種方式就招聘了我校幾十位畢業(yè)生。
3.實(shí)施就業(yè)“全員化”工程
我校除就業(yè)中心的5名專(zhuān)職人員外，各學(xué)院還配備一名主抓就業(yè)的專(zhuān)職負責人，畢業(yè)生輔導員全力抓就業(yè)，畢業(yè)生導師協(xié)助抓就業(yè)，動(dòng)員全校教師全員抓就業(yè)，實(shí)施就業(yè)“全員化”工程，形成“上下一盤(pán)棋，同心促就業(yè)”的局面。例如，生工學(xué)院實(shí)行就業(yè)與畢業(yè)設計環(huán)節掛鉤，把就業(yè)作為專(zhuān)業(yè)教師帶畢業(yè)設計環(huán)節的一項考核任務(wù)，年終對在就業(yè)工作作出突出貢獻的教師進(jìn)行獎勵�；W(xué)院的許多教授，利用與企業(yè)科研合作的優(yōu)勢，主動(dòng)幫助學(xué)生聯(lián)系工作，已經(jīng)形成慣例。機關(guān)各部門(mén)也都積極參與就業(yè)工作，為畢業(yè)生提供信息。
4.大力加強就業(yè)教育，實(shí)行就業(yè)指導“全程化”
為了增強就業(yè)指導的科學(xué)性，成立了學(xué)校、學(xué)院兩級大學(xué)生就業(yè)指導教研室。自編了《大學(xué)生就業(yè)指導》，已由河北教育出版社出版發(fā)行。以學(xué)生工作隊伍為依托，按“專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化”的要求建立就業(yè)指導教師隊伍。目前，我們實(shí)行在一年級開(kāi)展以“積淀職業(yè)素質(zhì)”和“了解職業(yè)生涯規劃”為主題的講座，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知能力，指導學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯的概念，了解如何培養自己的職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)習的目的性。在三年級開(kāi)設就業(yè)指導課，安排30學(xué)時(shí)的課程，加強職業(yè)道德、成才觀(guān)、勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育和擇業(yè)技巧訓練。在四年級進(jìn)行擇業(yè)教育講座，及時(shí)宣傳就業(yè)政策，提供就業(yè)信息服務(wù)和咨詢(xún)指導。幾個(gè)階段相互貫通、有機連接，形成較為完善的就業(yè)指導體系。
5.努力豐富就業(yè)指導的內容，拓展就業(yè)指導的形式
就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實(shí)現社會(huì )角色轉變的重要環(huán)節，是營(yíng)銷(xiāo)的`“包裝階段”。講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息、傳授就業(yè)技巧等確實(shí)能給學(xué)生解渴，但是僅僅做到這些是遠遠不夠的。要使大學(xué)生真正成才，就要拓寬就業(yè)指導的內容:注重“三觀(guān)”教育，加強學(xué)生社會(huì )責任感的教育，培養良好的心理素質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)技能的培養和綜合素質(zhì)的提高，并把這些教育內容滲透到學(xué)校的各個(gè)教育環(huán)節中去。就業(yè)指導的形式，不只局限于學(xué)校的課上講解、講座，我們還充分利用社會(huì )資源，采取多種形式，提高就業(yè)指導工作的針對性和實(shí)效性。聘請相關(guān)專(zhuān)業(yè)的成功人士、政府官員、校友、大型企業(yè)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等，為學(xué)生開(kāi)設就業(yè)指導講座，提供職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，使學(xué)生了解社會(huì )職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現自己的不足，提高就業(yè)能力。我們對學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰訓練，與河北電視臺《挑戰360行》欄目合作，邀請多家知名企業(yè)，進(jìn)行校園內現場(chǎng)招聘，讓學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì )實(shí)戰場(chǎng)合。對學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題、困惑實(shí)行“一對一”式指導，給學(xué)生提供切實(shí)的建議，幫助學(xué)生實(shí)現人職匹配。利用現代信息技術(shù)，建立就業(yè)網(wǎng)站，建立客戶(hù)資源數據庫，為學(xué)生提供便捷的在線(xiàn)就業(yè)指導、咨詢(xún)、就業(yè)信息發(fā)布、網(wǎng)上求職。并且能夠作到及時(shí)分析各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀態(tài)，提高就業(yè)指導的效率。建立就業(yè)基地，為學(xué)生提供穩定的就業(yè)實(shí)踐單位，創(chuàng )造廣闊的就業(yè)空間。開(kāi)展多種技能培訓，學(xué)生在培訓中增加了技能，更提高了就業(yè)競爭力。通過(guò)有效的就業(yè)指導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，使學(xué)生增強了就業(yè)的信心和能力，減少了盲目性。
6.建立就業(yè)與招生、教學(xué)、管理協(xié)調一致的就業(yè)指導機制
如果一個(gè)高校具備了將市場(chǎng)需求迅速轉化為生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)人才“產(chǎn)品”的生產(chǎn)能力，那么它也就具備了在市場(chǎng)上生存和發(fā)展的基本能力。就業(yè)工作部門(mén)由于和就業(yè)市場(chǎng)的直接博弈從而有了反映市場(chǎng)變化的優(yōu)勢，就業(yè)市場(chǎng)的變化是學(xué)校招生、教學(xué)及管理的晴雨表，根據市場(chǎng)的變化來(lái)培育符合市場(chǎng)需求的學(xué)生，學(xué)校才能可持續發(fā)展。因此，學(xué)校建立由招生、就業(yè)、教學(xué)、管理等部門(mén)組成的就業(yè)指導體系，是市場(chǎng)所需，是發(fā)展所需。我們將畢業(yè)生的分配情況、畢業(yè)生跟蹤調查情況、用人單位回訪(fǎng)情況、市場(chǎng)需求情況及時(shí)反饋給招生、教學(xué)部，以便調整招生計劃和專(zhuān)業(yè)設置，根據市場(chǎng)對畢業(yè)生的素質(zhì)、能力要求來(lái)培養學(xué)生，根據用人單位的需求來(lái)調整教學(xué)計劃，使我們的產(chǎn)品質(zhì)量高，適銷(xiāo)對路，從而達到良性循環(huán)。
總之，現在的就業(yè)市場(chǎng)給我們的就業(yè)工作提出了更高的要求，適應市場(chǎng)的需求，以市場(chǎng)為導向，在思想觀(guān)念、管理體制、方法渠道、培養模式等方面不斷改革創(chuàng )新，就一定會(huì )取得更大的成績(jì)。
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