試析關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導工作的幾點(diǎn)思考論文
論文關(guān)鍵詞:就業(yè)指導 意義 建議
論文摘要:為了給畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的擇業(yè)環(huán)境，高校進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)指導是十分必要的。學(xué)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面展開(kāi)工作:開(kāi)設就業(yè)指導課程，幫助學(xué)生了解自己，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導，調整教育結構設置，做好就業(yè)準備。
一、大學(xué)生就業(yè)指導工作意義及現狀
就業(yè)是人們謀生的手段，是發(fā)展個(gè)人才能的舞臺，是實(shí)現人生價(jià)值的渠道。就業(yè)指導就是通過(guò)心理測試、能力測試、咨詢(xún)服務(wù)、提供職業(yè)信息等方式幫助求職學(xué)生客觀(guān)地分析自己、獲得職業(yè)信息、掌握求職方法、增強就業(yè)能力、確定求職方向的過(guò)程。就業(yè)指導對幫助求職者了解就業(yè)形勢，化解疑慮、平衡心態(tài)、樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、選擇符合個(gè)人實(shí)際的求職擇業(yè)之路具有十分重要的現實(shí)意義，它是擇業(yè)程中不可缺少的重要環(huán)節。許多學(xué)校開(kāi)設了就業(yè)指導課，也有從事畢業(yè)生就業(yè)的機構和專(zhuān)職人員，但大多只是提供職業(yè)需求信息而已。在大學(xué)生就業(yè)指導工作方面，我們有許多工作可做:對畢業(yè)生實(shí)行擇業(yè)指導和確定職業(yè)意識;幫助學(xué)生根據自己的個(gè)性、興趣、專(zhuān)業(yè)、能力、個(gè)人氣質(zhì)等因素選擇適合自己的最佳崗位;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、鼓勵與人溝通與交流;學(xué)習自我推銷(xiāo)的策略。
二、大學(xué)生就業(yè)現狀分析
由于社會(huì )就業(yè)環(huán)境及壓力，對畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認可程度以及學(xué)校所開(kāi)設專(zhuān)業(yè)對社會(huì )的適應性等等原因，畢業(yè)生在就業(yè)中難以體現個(gè)性化就業(yè)的特征，大學(xué)畢業(yè)生缺乏就業(yè)指導，在擇業(yè)時(shí)往往會(huì )出現以下問(wèn)題:
(一)盲從、虛榮。聽(tīng)信同學(xué)和周?chē)说淖h論、評說(shuō)或者是把別人的選擇作為自己的行為指南，而不從自身實(shí)際出發(fā)去思考選擇，成為他人的追隨者。
(二)被動(dòng)、隨意。很多學(xué)生自己能力不強，缺乏經(jīng)驗積累，處事能力較差，依賴(lài)家長(cháng)和老師的安排，師長(cháng)成了實(shí)際上的“擇業(yè)者”，自己成了坐享其成的“就業(yè)者”。
(三)自卑、冷漠。一些學(xué)生在擇業(yè)中屢遭挫折后，就容易對自己失去信心，感到自己無(wú)能為力，不愿做任何努力，對什么事都無(wú)所謂。
三、對大學(xué)生就業(yè)指導工作的建議
就業(yè)工作要圍繞“三個(gè)提高”即“提高就業(yè)工作服務(wù)質(zhì)量、提高畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿(mǎn)意度、提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量”來(lái)進(jìn)行，就業(yè)工作要以有利于用人單位選才，有利于實(shí)現畢業(yè)生充分就業(yè)來(lái)展開(kāi)，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的擇業(yè)環(huán)境。為了做好就業(yè)指導工作，學(xué)校應重視以下方面:
(一)開(kāi)設職業(yè)指導課程，引導學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )、主動(dòng)適應社會(huì )需要，提高自己的綜合素質(zhì)。幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀(guān)，培養學(xué)生愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、勇于奉獻的良好職業(yè)道德，樹(shù)立以集體主義為原則，以為人民服務(wù)為核心的崇高的職業(yè)理想。幫助畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，調整就業(yè)期望值，主動(dòng)去適應社會(huì )發(fā)展要求，向學(xué)生傳達“合理定位，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的就業(yè)理念。
(二)幫助學(xué)生了解自己。畢業(yè)生就業(yè)狀況與中國的`國情息息相關(guān)，適應社會(huì )需要是以了解國情為前提。只有在了解國情，了解社會(huì )需要的基礎上，正確分析自己，明確學(xué)習目的、增強學(xué)習動(dòng)力，才能選擇好合適自己發(fā)展的職業(yè)。因此，在擇業(yè)時(shí)首先應當考慮的是“我想干什么”，即職業(yè)取向，興趣。興趣是事業(yè)成功的引擎。興趣是人們積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。職業(yè)指導人員要幫助學(xué)生進(jìn)行系統分析，承認個(gè)別差異，注重個(gè)人的興趣、能力、性格和價(jià)值的全面發(fā)展。其次是“我能干什么”，即職業(yè)能力、人格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。正確評價(jià)自我是職業(yè)選擇的關(guān)鍵，要正確認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣、能力、意志品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)等等。應根據自身條件和市場(chǎng)實(shí)際狀況確定擇業(yè)期望標準，發(fā)揮自身特長(cháng)，選擇的職業(yè)要與自身特長(cháng)相吻合，注重自身價(jià)值。引導求職者走出擇業(yè)誤區，獲得自己較為滿(mǎn)意的工作。綜合以上各方面因素選擇一個(gè)最有可能實(shí)現、又貼近擇業(yè)目標的方案。 (三)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)指導。幫助求職者自力更生、自謀職業(yè)，對一些暫時(shí)沒(méi)有找到合適職業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)指導。充分利用人員、地域、資源的優(yōu)勢，正確引導，用發(fā)展的眼光看世界，發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)，主動(dòng)適應社會(huì )需求。
(四)調整教育結構設置。首先是建立社會(huì )信息橋梁，了解市場(chǎng)需求與潛在需求。學(xué)校就業(yè)指導中心及時(shí)提供給學(xué)生大量、豐富的市場(chǎng)需求信息，并幫助學(xué)生了解潛在的市場(chǎng)需求，例如專(zhuān)業(yè)種類(lèi)、知識范圍、深度、技能等。指導學(xué)生有針對性地選擇就業(yè)對象，真正起到學(xué)校與社會(huì )之間的紐帶作用，建立起學(xué)生與社會(huì )之間信息暢通的橋梁。
其次是實(shí)行雙證制、多證制。學(xué)�？梢圆扇∏皬S(chǎng)后校、工學(xué)交替的方式，培養學(xué)生適應生產(chǎn)力要求的不同層次、不同規格，把學(xué)生培養成技能型人才。使學(xué)生既持有，高等院校的畢業(yè)證又有市場(chǎng)上急需工種的操作證。
最后是根據反饋和對人才需求的調查，調整教育結構，按照社會(huì )需求調整專(zhuān)業(yè)設置、培養定位，要根據勞動(dòng)力結構變化如技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟等，增加專(zhuān)業(yè)設置，有重點(diǎn)地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的選擇，向用人單位推薦自己的畢業(yè)生，從用人單位了解畢業(yè)生的工作狀況。增強學(xué)校教育對社會(huì )需求的針對性，提高教育質(zhì)量，克服教育與社會(huì )脫節的弊病。專(zhuān)業(yè)不僅要對口，更要接口，知識和技能與職業(yè)崗位零距離對接。寬基礎、活模塊，使學(xué)生既有寬厚扎實(shí)的基礎知識，又有廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識，還具備有實(shí)用性的儲備知識。
(五)做好就業(yè)準備。首先是要有良好的心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。對于即將走上工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的心理素質(zhì)表現為堅強的意志、沉著(zhù)自制的性格、持之以恒的毅力、樂(lè )觀(guān)向上的情感。良好的職業(yè)道德是步人職業(yè)崗位的基礎。
其次是在教學(xué)中注意培養學(xué)生工作、社交、信息處理、解決問(wèn)題、創(chuàng )新的能力。使之畢業(yè)后能較快地適應新的生活、工作環(huán)境。開(kāi)發(fā)個(gè)人多種潛能、學(xué)習能力、以及職業(yè)創(chuàng )意的能力。了解職業(yè)結構和勞動(dòng)內容的變遷，崗位轉移，灌輸終身教育的理念。
最后是幫助學(xué)生獲取就業(yè)信息，學(xué)習求職面試技巧。廣泛網(wǎng)羅就業(yè)信息，了解就業(yè)計劃的制定，給學(xué)生以就業(yè)指導。增加求職面試訓練，使學(xué)生在面試時(shí)做到不卑不亢，大方得體。
(六)注重職業(yè)指導隊伍的建設和提高專(zhuān)業(yè)人員的素質(zhì)。高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊伍，是搞好職業(yè)指導工作的關(guān)鍵。面對學(xué)校職業(yè)指導工作涉及面廣，人手不足的矛盾，充分利用學(xué)校人力資源，鼓勵招生就業(yè)人員、班主任、相關(guān)教師及行政管理人員參加培訓并獲取相應的資格，同時(shí)也可以在學(xué)生中開(kāi)展一些創(chuàng )業(yè)設計比賽、心理測試、人格測試、職業(yè)能力和興趣測試、心理咨詢(xún)、擇業(yè)求職技巧輔導及講座等等。多渠道、多形式、全方位為學(xué)生就業(yè)提供支持和服務(wù)。從上到下、齊抓共管，才能取得滿(mǎn)意的效果。
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