試論如何做好大學(xué)生就業(yè)指導工作教育論文
摘要:大學(xué)生就業(yè)是社會(huì )、高校和家庭急需解決的問(wèn)題;是社會(huì )和諧進(jìn)步的重要體現，本文主要探討做好大學(xué)生就業(yè)指導工作幾個(gè)方面的工作，進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)指導
當前，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的就業(yè)問(wèn)題，而是牽系到社會(huì )的穩定的大事情，從中央到地方政府，都十分重視大學(xué)生就業(yè)工作;從2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬(wàn)，2003年52萬(wàn)，2004年69萬(wàn)，2005年達到79萬(wàn)，以后大學(xué)生就業(yè)仍然是非常嚴峻的社會(huì )問(wèn)題，待就業(yè)人數逐年增加，怎樣才能做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生更好地就業(yè)，是一項迫切需要解決的問(wèn)題。
一、轉變觀(guān)念、從思想上孟視大學(xué)生就業(yè)指導工作
就業(yè)工作關(guān)系社會(huì )穩定的大局，關(guān)系人才資源的合理配置和儲備，關(guān)系畢業(yè)生家庭和個(gè)人的切身利益，也直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，為此，強調和重視畢業(yè)生就業(yè)工作在高校的辦學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要，它關(guān)系到學(xué)校招生的生源質(zhì)量和學(xué)校在社會(huì )的影響，以及在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的穩定，學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)情況，是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，直接影響到學(xué)校今后的發(fā)展。因此，高校的就業(yè)工作已經(jīng)不單單是從事就業(yè)工作的幾個(gè)人的問(wèn)題，而是學(xué)校和各相關(guān)部門(mén)的“一把手”工程，學(xué)校在制定的就業(yè)相關(guān)政策方面應該有嚴格的考核指標，一方面，要發(fā)動(dòng)“全員參與”，所有教職員工都關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)，注重對學(xué)生就業(yè)的全程指導，幫助學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)的正確心態(tài)，從容面對人生發(fā)展過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，能夠真正落到實(shí)處;另一方面，要加強對學(xué)校各相關(guān)部門(mén)的過(guò)程考核，不單看結果，從實(shí)效出發(fā)，每年要對各部門(mén)所做的具體工作進(jìn)行綜合的評價(jià)，評出先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
二、完善就業(yè)服務(wù)體系
1.健全高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)機構
服務(wù)機構作為一個(gè)高校的就業(yè)工作的職能部門(mén)，它是高校就業(yè)工作對外宣傳的窗口，它不僅能對大學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng )業(yè)、就業(yè)以及大學(xué)的職業(yè)生涯規劃等指導工作，同時(shí)它也要積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，與用人單位保持長(cháng)期的合作關(guān)系，建立就業(yè)實(shí)習基地，便于組織對畢業(yè)生的跟蹤調查工作，收集用人單位對學(xué)校整個(gè)培養教學(xué)計劃的信息反饋。
學(xué)校層面上設立就業(yè)指導中心(也稱(chēng)創(chuàng )就業(yè)指導中心)，為了便于開(kāi)展工作，配備相應的軟硬件設備，如案例分析、人才測評、素質(zhì)拓展、信息發(fā)布工作、個(gè)體咨詢(xún)、招聘洽談等場(chǎng)所，這都是有效開(kāi)展工作的前提和必要保障。同時(shí)在院校以下層次的各系(院)，又設立專(zhuān)人負責的就業(yè)工作的就業(yè)秘書(shū)，負責對本系(院)就業(yè)有關(guān)工作的計劃和實(shí)施，加大對學(xué)生的服務(wù)力度。
2加強就業(yè)指導人員隊伍建設
就業(yè)指導人員的綜合素質(zhì)的高低決定了就業(yè)指導的實(shí)效性。目前高校系統內在系(院)級從事就業(yè)指導工作人員主要由政治輔導員兼任，輔導員在完成就業(yè)工作的同時(shí)又要兼顧日常的事務(wù)性工作，平時(shí)工作的強度大，他們根本沒(méi)有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的學(xué)習和思考，研究就業(yè)指導方面的業(yè)務(wù)知識，這樣就使得就業(yè)指導的效果不理想。其次，高校大學(xué)生的就業(yè)指導應該與社會(huì )緊密結合，與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，與地方的人才服務(wù)中心保持經(jīng)常的溝通。要及時(shí)了解社會(huì )對人才的需求情況，就業(yè)指導人員一方面要攣握這些知識，真正做到胸中有丘壑，為學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展提供建議和幫助，同時(shí)就業(yè)指導的教師也知道自身對這方面知識的認知程度，有的放矢地去探索新的'就業(yè)指導方面的知識，而現在高校就業(yè)指導隊伍的基本素質(zhì)參差不齊，因此說(shuō)建立一支高素質(zhì)就業(yè)指導隊伍已經(jīng)刻不容緩，學(xué)校應該加大投入，組織就業(yè)工作人員不定期外出學(xué)習，參加各種培訓，學(xué)習業(yè)務(wù)知識，就業(yè)工作隊伍向專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化邁進(jìn)。另外，學(xué)校也應該充分利用社會(huì )資源，聘請企事業(yè)單位具有一定影響力的人力資源總監、專(zhuān)家或一些創(chuàng )業(yè)的成功人士到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)輔導，幫助學(xué)生準確定位，盡快適應工作崗位，同時(shí)也要加強學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系，拓寬就業(yè)渠道。
3.選用合適的就業(yè)指導課的教材和采用有效授課形式
目前，高校的就業(yè)指導大多從低年級開(kāi)始，對學(xué)生的職業(yè)生涯提前進(jìn)行規劃，這種舉措，在一定程度上幫助學(xué)生正確樹(shù)立人生觀(guān)和世界觀(guān)，找準人生目標;但是就業(yè)指導課的形式和內容方面還存在缺陷，首先，在低年級開(kāi)設的就業(yè)指導課，學(xué)生普遍覺(jué)得就業(yè)離他們還很遙遠，主觀(guān)上不重視就業(yè)指導課，不愿意聽(tīng)課，開(kāi)課的效果就可想而知。高校應該改變就業(yè)指導課的授課形式，條件許可的話(huà)采用專(zhuān)家授課、學(xué)術(shù)報告等方法把授課內容灌輸給學(xué)生;當然，把就業(yè)指導規定為學(xué)生必修課也是一種很好的組織形式，考試合格后才能拿到學(xué)分，以提高學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)力。 就業(yè)指導課教材的選擇也非常重要，課程內容在相對統一的前提下，應該選擇針對不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、學(xué)歷層次加以區別。高�，F在所采用的就業(yè)指導教材缺少這些方面的內容，內容比較籠統，觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明，缺少針對性。大學(xué)生就業(yè)指導教材應該增加大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導方面內容，增加一些典型的案例，強化對學(xué)生創(chuàng )業(yè)方面的指導。
4.完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)
社會(huì )進(jìn)人信息化時(shí)代，掌握最新的信息是做好工作的前提，信息服務(wù)工作也是高校就業(yè)指導工作中一項非常重要的任務(wù)。高校雖有豐富的學(xué)生資源，但系統的崗位信息，高校與單個(gè)企業(yè)的聯(lián)系，得到的只是非常有限的零散的信息，而且受到人力、資金等方面的限制，使得信息服務(wù)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要。因此，高校必須建立以學(xué)校為基礎的專(zhuān)業(yè)化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，搭建學(xué)生就業(yè)的平臺，暢通社會(huì )與學(xué)生的交流渠道，為社會(huì )和學(xué)生提供豐富的供需信息。畢業(yè)生市場(chǎng)的建立，高�？膳c人才市場(chǎng)聯(lián)手，充分利用人才市場(chǎng)的信息資源。人才市場(chǎng)都有一套成熟的運作程序、制度，有各自的信息網(wǎng)絡(luò )、服務(wù)功能，方便學(xué)校舉辦大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì )。同時(shí)，學(xué)校也可以和用人單位直接聯(lián)系，把單位的需求信息及時(shí)向學(xué)生發(fā)布，為學(xué)生充分就業(yè)創(chuàng )造條件。
5.完善畢業(yè)生跟蹤調查工作
畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查是高校大學(xué)生就業(yè)指導服務(wù)體系中一個(gè)重要的環(huán)節。西方國家甚至香港的很多大學(xué)都十分重視對畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調查工作。如香港中文大學(xué)每年都要對當年的全日制畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調查，調查當年6月畢業(yè)至21月6個(gè)月內的就業(yè)情況，以充分掌握畢業(yè)生的就業(yè)出路及就業(yè)資料。而在我國內地這項工作起步較晚，開(kāi)展緩慢，很多學(xué)校從根本上就不重視這項工作，有些學(xué)校僅在名牌專(zhuān)業(yè)申報、本科教學(xué)評估中需要材料時(shí)才匆忙展開(kāi)調查，缺乏必要的調查手段和方法，人員配備方面也不充足，調查的目的就難以達到。畢業(yè)生好比是學(xué)校的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，對產(chǎn)品質(zhì)量的了解，最直接的方式是質(zhì)量跟蹤調查。高校應該建立和完善就業(yè)調查網(wǎng)絡(luò )，廣泛調查畢業(yè)生的就業(yè)狀況，調查用人單位對畢業(yè)生的使用情況、對畢業(yè)生的評價(jià)、對人才的需求動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行匯總、整理、統計分析，為學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、課程體系設置、培養計劃的制訂和實(shí)施提供參考依據。同時(shí)在調查的過(guò)程中，可以及時(shí)了解各企業(yè)的人才需求情況，為學(xué)生就業(yè)提供信息支持。
總之，當前我國的高等教育盡管進(jìn)入大眾化階段，但其辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)機制卻依舊是以前的教育模式，這就給當今大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中帶來(lái)許多問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，高校必須以就業(yè)為導向，細化培養目標，培養各個(gè)層次上的專(zhuān)業(yè)人才，認真做好職業(yè)生涯規劃，加大就業(yè)的指導力度，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，為方便學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造條件。
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