英語(yǔ)教學(xué)中如何培養學(xué)生的表達能力教育論文
近年來(lái),我國的課改進(jìn)行的力度很大,中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性已受到了廣泛的關(guān)注,新的英語(yǔ)教材編寫(xiě)十分注重學(xué)生實(shí)際能力的培養,尤其是“說(shuō)”的能力的培養。教師在一定程度上改變了以往的教學(xué)觀(guān)點(diǎn),加大了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度。但是,課改后的英語(yǔ)教材容量較大,生詞較多,還有受高考指揮棒的影響,導致口語(yǔ)教學(xué)的改革仍不盡人意。學(xué)生們運用英語(yǔ)口頭表達自己思想和情感的能力十分有限,大多停留在打招呼的水平,甚至有的學(xué)生學(xué)的依然是“啞巴”英語(yǔ)�！队⒄Z(yǔ)課程標準》明確提出:高中英語(yǔ)教學(xué)應該著(zhù)重在人際交往中得體地使用英語(yǔ)地能力為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎。但現實(shí)中,許多學(xué)生口語(yǔ)表達能力與課標中的要求有較大差距。因此,如何改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得探討的重要課題。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性不容忽視。那么如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的中語(yǔ)表達力呢?
一、創(chuàng )設情景教學(xué)
興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,是克服困難的一種內在的心理因素,是學(xué)習知識的動(dòng)力,學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣,就會(huì )不知疲倦,越學(xué)越愛(ài)學(xué)。利用計算機多媒體技術(shù),通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,選擇貼近生活,具有時(shí)代特點(diǎn)的事例,圖文并茂,形象生動(dòng)地創(chuàng )設優(yōu)美的情景,做到有物有意使學(xué)生置身其中,使課堂由靜變動(dòng),能盡快把學(xué)生帶入情境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達能力。比如,某個(gè)單元要求學(xué)生對某一本書(shū)或某一部電影作出評價(jià),可學(xué)生沒(méi)看過(guò)該書(shū)該電影,就讓學(xué)生對自己看過(guò)的書(shū)或電影發(fā)表看法�；蛘邔σ粋�(gè)人進(jìn)行評價(jià),這樣降低了難度,就有更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),對一些基礎很差的學(xué)生,就讓他們朗讀一些句子,做到人人有話(huà)可說(shuō)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)的效益,就要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生自覺(jué)地,主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習。因此,我們不能忽略學(xué)生的主體性地位,要創(chuàng )造有效的方法幫助學(xué)生培養提高學(xué)生的表達能力。具體做法有:
1、范例摹擬法(Model-based Method):是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng )造性的摹擬�？梢阅M一個(gè)句子,一段文章,一個(gè)對話(huà),也可以摹擬一篇短文或文章。范例提供了學(xué)生所要學(xué)習的標準英語(yǔ),以范例的基本結構為基礎,對范例的內容稍加修改,假如自己的觀(guān)點(diǎn),就可以創(chuàng )造性的.使用語(yǔ)言了。
2、以主題為基礎的訓練法(Theme-based Method):使說(shuō)和寫(xiě)的訓練更為有序,目的更為明確。比如,你是否能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面介紹?自我介紹就是一個(gè)主題。在學(xué)習自我介紹的范例后,必須達到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進(jìn)行練習。這些主題可以包括:描述人的外表、性格、情感,談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系,教育,事物等。
3、背誦(Recitation Method):是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識積累的過(guò)程,也是訓練英語(yǔ)發(fā)音、節奏、連貫、停頓以及換氣的有效發(fā)法�？梢赃x擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音,且語(yǔ)音語(yǔ)調純正。
4、問(wèn)答法(Question & Answer Method):能夠有效的用英語(yǔ)提問(wèn)是與人交際的基本功。提問(wèn)可以是口頭的也可以是書(shū)面的�？梢宰约壕�,也可以和同學(xué)一起練。在訓練的過(guò)程中,質(zhì)和量是十分重要的,要盡量做到準確。
5、循序漸進(jìn)法(Step-by-step Method):英語(yǔ)學(xué)習要循序漸進(jìn)。學(xué)生可根據自己的英文水平,由簡(jiǎn)單到復雜,由字詞句到對話(huà)和篇章,一步一步地訓練。
6、質(zhì)量訓練法(Quality Method):訓練一定要有量化目標。要求學(xué)生制定每天、每周的計劃,按計劃實(shí)施。每晚睡覺(jué)前檢查自己是否完成了當天的訓練計劃。如未完成,查尋原因,調整計劃。計劃的內容可以是每天回答若干個(gè)問(wèn)題,練習一個(gè)對話(huà),背誦一篇短文等。
只要循序漸進(jìn),持之以恒,充分發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體地位,學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力的提高指日可待。
三、開(kāi)展各種課堂活動(dòng),鼓勵學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行表達
英語(yǔ)教師要能夠提供一個(gè)平臺,讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)且有話(huà)可說(shuō)甚至意猶未盡。要真正讓學(xué)生健談起來(lái),教師要在課堂活動(dòng)中引導學(xué)生找到話(huà)題的切入點(diǎn),把大問(wèn)題變小,使之符合他們的知識、能力水平�？梢栽诿抗澱n開(kāi)始時(shí)給學(xué)生一個(gè)討論的話(huà)題。在學(xué)完一至兩個(gè)單元后,可抽出一節課專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生談一談自己的家人、朋友、同學(xué)、學(xué)習、興趣愛(ài)好、學(xué)校、社會(huì )發(fā)展等等,也可以讓學(xué)生進(jìn)行自由談?wù)�。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,當我們在學(xué)習一個(gè)新的詞組和句型時(shí),在給出典型的例句后,應多多鼓勵學(xué)生造句。教師可以根據學(xué)生學(xué)習的內容和實(shí)際水平,適當地選一個(gè)話(huà)題,讓學(xué)生展開(kāi)爭論。當學(xué)生達到了一定的水平時(shí),可以要求他們盡量用自己的語(yǔ)言口頭改編、復述較長(cháng)的課文。不定期進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽、開(kāi)展“英語(yǔ)角”活動(dòng),讓學(xué)生在這里講故事、表演對話(huà)、唱英語(yǔ)歌曲、做游戲等行之有效的方法。當然在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或者觀(guān)看原聲英文電影也是非常好的方法。這也要求英語(yǔ)教師以身作則,在日常生活教學(xué)過(guò)程中堅持說(shuō)英語(yǔ),給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣,讓學(xué)生盡可能置身于英語(yǔ)環(huán)境中。
總之,加強英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),培養學(xué)生的交際能力是每一位英語(yǔ)教師永恒的責任。冰凍三尺非一日之寒,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力亦非一日之 功。只要每一位擔綱在一線(xiàn)的英語(yǔ)教師堅持不懈,不斷探索,總結經(jīng)驗。相信英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平就會(huì )邁上新臺階。
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