幼兒教學(xué)教育游戲的應用論文
對于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)講，游戲是他們生活中不可或缺的一部分，他們通過(guò)游戲來(lái)感知世界，認知周遭的事物。因此在幼兒教學(xué)中應用教育游戲能夠提升幼兒學(xué)習興趣，幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，其作為一種良好的教學(xué)手段對于幼兒教學(xué)效果的提升有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，因此幼兒教學(xué)中恰當的應用游戲教育是值得廣大幼教工作者深入探究的問(wèn)題。
一、教育游戲在幼兒教育中應用的意義
1.提升幼兒的自信息。幼兒教育中應用教育游戲能夠調動(dòng)幼兒學(xué)習的熱情及好奇心，進(jìn)而能夠集中注意力，積極地投入到學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)而在潛移默化中帶動(dòng)幼兒學(xué)習獲得知識。通過(guò)諸多有趣的游戲活動(dòng)創(chuàng )設，使幼兒從中感受到團隊協(xié)作精神，培養其團隊意識、鍛煉其表達能力。因此在幼兒教育中應用教育游戲能夠有效樹(shù)立孩子的自信心，培養樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。2.提升社會(huì )認知。對幼兒來(lái)講認知教育，較為抽象難以理解。如果單純的依靠教師進(jìn)行講解說(shuō)教會(huì )令學(xué)生感到困惑迷茫。因此在社會(huì )認知教育方面應用教育游戲，能夠幫助幼兒實(shí)現對社會(huì )的認知，更好的理解社會(huì )，如對社會(huì )職業(yè)的理解等等，強化對社會(huì )的認知，增強幼兒的認知能力及3，為幼兒更好的理解社會(huì )，以后融入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。3.提升幼兒語(yǔ)言表達能力及求知欲望。很多教育游戲在實(shí)施過(guò)程中都能夠對幼兒語(yǔ)言表達能力進(jìn)行很好的鍛煉。例如“丟手絹”游戲將兒童歌謠與游戲進(jìn)行有機結合，在游戲過(guò)程中即提升了幼兒的語(yǔ)言表達能力又提高了幼兒對語(yǔ)言的辨識能力。另一方面應用游戲教育能夠提升幼兒的求知欲望，激發(fā)幼兒好奇心進(jìn)而促進(jìn)幼兒進(jìn)一步對知識的探究學(xué)習。4.提升幼兒身體素質(zhì)。對于幼兒來(lái)講擁有健康的身體是健康成長(cháng)、實(shí)現人生目標及人生價(jià)值的必備條件，然而隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展、生活水平的日益提升，人們生活變得越來(lái)越安逸。安逸舒適的背后是身體鍛煉減少，兒幼兒的生長(cháng)發(fā)育離不開(kāi)良好的鍛煉。像丟沙包、跳皮筋、踢毽子等游戲要求幼兒在游戲過(guò)程中不斷地進(jìn)行運動(dòng)，因此教育游戲能夠幫助學(xué)生在不斷地運動(dòng)中實(shí)現身體鍛煉，進(jìn)而提升幼兒的身體素質(zhì)。
二、教育游戲在幼兒教育中的具體運用
1.應用貼近生活的教育游戲提升幼兒學(xué)習主動(dòng)性。在幼兒教學(xué)中應用教育游戲，首先教師要做好游戲設計，充分結合學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性創(chuàng )設適合學(xué)生的教育游戲。教師在進(jìn)行游戲設計過(guò)程中盡量的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，只有游戲更加的貼近生活，學(xué)生才能更好地把握游戲規則，進(jìn)而才能夠更加有效的提升學(xué)生在參與游戲過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。例如，教師進(jìn)行這樣的游戲創(chuàng )設，秋天到了，教師如果想讓學(xué)生更好的認識秋天，可以帶領(lǐng)學(xué)生或布置學(xué)生進(jìn)行采摘樹(shù)葉，然后用樹(shù)葉制作書(shū)簽，在進(jìn)行書(shū)簽的制作過(guò)程中向學(xué)生進(jìn)行秋天特點(diǎn)的講解。如，為什么學(xué)生采摘回來(lái)的葉子幾乎都是黃色的，這說(shuō)明秋天樹(shù)葉會(huì )變黃以及變黃的原因。教師進(jìn)行貼近生活的游戲創(chuàng )作能夠引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，引領(lǐng)學(xué)生更好的投入到游戲中來(lái)，提升學(xué)生對實(shí)際生活現象的關(guān)注度，進(jìn)而提高學(xué)生的基本常識。2.應用動(dòng)手游戲提升學(xué)生的動(dòng)手能力。一些手工游戲需要動(dòng)手操作才能夠成功的完成，例如“翻線(xiàn)花”游戲，這個(gè)游戲需要通過(guò)手指的勾、挑、收、翻、支等等動(dòng)作進(jìn)行各種各樣有趣圖案造型的創(chuàng )設。在游戲過(guò)程中需要幼兒必須具備靈敏的反映力，以及手眼協(xié)調能力，對幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及運動(dòng)能力、感知能力等等諸多能力實(shí)現很好的鍛煉。幼兒的天性活潑好動(dòng)。在游戲過(guò)沉重讓其根據自己的喜好進(jìn)行動(dòng)手制作各種玩具及造型、例如，在結構活動(dòng)《拼火柴》中教師通過(guò)簡(jiǎn)單的講解在黑板上拼出集中圖案，然后讓幼兒用火柴進(jìn)行練習，在反復的練習過(guò)程中就會(huì )發(fā)現很大一部分幼兒能夠根據自己的想象拼出新的圖案，如房屋、飛機、各種小動(dòng)物等等，圖案由難到易、由簡(jiǎn)到繁，并把他們拼出的成果展示給其他小朋友。這樣不僅能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)對孩子動(dòng)腦能力及思維能力的開(kāi)發(fā)都有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。3.應用教育游戲培養幼兒創(chuàng )新能力。創(chuàng )新是一個(gè)國家一個(gè)民族生存發(fā)展的關(guān)鍵，是推動(dòng)人類(lèi)文明以及人類(lèi)思維文化發(fā)展的.原動(dòng)力。由此可見(jiàn)創(chuàng )新能力的重要性。因此幼兒作為祖國未來(lái)棟梁及主人對其進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養有多么的重要。在幼兒教育中應用教育游戲，讓學(xué)生感受游戲帶來(lái)的樂(lè )趣的同時(shí)對其創(chuàng )新能力也是很好的培養。例如，積木游戲，教師可以應有積木游戲中的搭建房屋的游戲對幼兒進(jìn)行創(chuàng )造能力的培養。幼兒在搭建房屋的過(guò)程中，腦海中充滿(mǎn)了對房屋的憧憬與幻想，然后將自己的想象與設計付諸于房屋搭建過(guò)程中，通過(guò)自己的設計及自己方法搭建出自己想要的房子形狀。有些學(xué)生可能搭建的是樓房、有些可能是城堡、還有的可能只是簡(jiǎn)單的平房。積木游戲看似簡(jiǎn)單，但對幼兒創(chuàng )新能力及創(chuàng )造能力的培養卻有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
三、結語(yǔ)
在幼兒教育過(guò)程中教育游戲的應用能夠很好的提升幼兒學(xué)習的興趣，提升幼兒的思維能力、創(chuàng )新能力及創(chuàng )造力。因此，教師應加強這方面的認識，在當前的幼兒教育中教師結合教育內容及教育目標積極進(jìn)行研究探索，對教育游戲的應用方法進(jìn)行不斷的革新，從而使幼兒在輕松愉悅的課堂氛圍中實(shí)現高效學(xué)習，提升幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。
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