體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程設置與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的思考論文
高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)課程設置與培養模式直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量。本文采用文獻法和邏輯分析法對高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設置進(jìn)行分析，認為體育教育專(zhuān)業(yè)人才應具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及技能。
一、研究對象
本文以河南省鄭州大學(xué)體育學(xué)院、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、安陽(yáng)師范學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院七所高等院校的體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養目標、課程設置和體育教育專(zhuān)業(yè)人才的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為主要研究對象。
二、研究方法
(一)文獻法
根據本文的研究目的的需要，通過(guò)對鄭州大學(xué)圖書(shū)館、鄭州大學(xué)體育學(xué)院圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)資料的搜集，詳細查閱了相關(guān)文獻資料，為本研究奠定了深厚的理論基礎。
(二)邏輯分析法
整理分析收集到的資料，針對河南省體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養現狀、問(wèn)題、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)之間的差異，進(jìn)行分析研究，并提出可行性的建議。
三、河南七所高校體育教育專(zhuān)業(yè)的課程結構分析
河南省七所高校體育教育專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的必修課，選修課，總課時(shí)，必修課比率(%)，選修課比率(%)分別為鄭州大學(xué)體育學(xué)院2115、612、2727、77.56、22.44，河南大學(xué)2052、828、2880、71.25、28.75，河南師范大學(xué)1530、638、2168、70.57、29.43，安陽(yáng)師范學(xué)院1630、1044、2674、60.96、39.04，洛陽(yáng)師范學(xué)院2108、558、2666、79.07、20.93，南陽(yáng)師范學(xué)院1941、688、2629、73.83、26.17，商丘師范學(xué)院2030、432、2462、82.45、17.55。
課程學(xué)時(shí)比例中，必修課學(xué)時(shí)百分比最高的為82.45%，最低的為60.96%。選修課學(xué)時(shí)百分比最高的為39.04%，從總體來(lái)看，在河南省七所體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)中，選修課所占的課程比例普遍低于教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》所規定的比例。
四、新常態(tài)下的社會(huì )與體育人才的需求因素分析
(一)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對體育教育專(zhuān)業(yè)人才的需求
從社會(huì )需求方面來(lái)看，中小學(xué)和社會(huì )服務(wù)類(lèi)行業(yè)為體育教育專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的主要領(lǐng)域，體育的'社會(huì )服務(wù)行業(yè)有體育健身俱樂(lè )部、體育社會(huì )指導、體育用品管理人員等，公務(wù)員及事業(yè)單位對體育教育專(zhuān)業(yè)人才需求還很小。
(二)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對體育教育專(zhuān)業(yè)人才的要求
在陽(yáng)光體育背景下，對體育教育專(zhuān)業(yè)人才的要求比較高。第一，學(xué)歷的需求。第二，對體育教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項技能的要求。當前社會(huì )對體育教育專(zhuān)業(yè)人才的需求對學(xué)生綜合能力的發(fā)展提出了更高的要求，這一需求標準為河南省體育教育專(zhuān)業(yè)培養目標的制定，要求對學(xué)生綜合能力的培養是不可或缺的，這就要求體育教育專(zhuān)業(yè)人才的全面發(fā)展。
五、課程設置與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)間的因素分析
通過(guò)創(chuàng )業(yè)需求、培養目標和課程設置三者的關(guān)系分析來(lái)看，三者是相互影響的，人才培養的前提是培養目標，課程設置是基礎。在學(xué)校教育下，依據培養目標設置課程，培養的人才創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是人才培養的總目標，課程設置也是依據培養目標進(jìn)行設置，反過(guò)來(lái)，課程設置是人才培養成功與否的關(guān)鍵。
六、結論與建議
(一)結論
1.河南省體育教育專(zhuān)業(yè)的培養目標定位于把學(xué)生培養成為全面，科學(xué)，個(gè)性型人才。2.河南省體育教育專(zhuān)業(yè)課程設置中必修課所占的比例較大，選修課比例小，有待調整。3.學(xué)校對體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導力度不夠，部分學(xué)生就業(yè)規劃不明確，學(xué)校就業(yè)指導不夠，直接影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
(二)建議
1.加大對學(xué)生在學(xué)校、社會(huì )、休閑、娛樂(lè )、競技等與體育相關(guān)領(lǐng)域的培養，具備各種滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展需求的能力。2.關(guān)于優(yōu)化課程體系方面，專(zhuān)業(yè)結構的調整應在保留傳統專(zhuān)業(yè)的基礎上，以創(chuàng )新為目標，增加交叉學(xué)科的設置。3.保證學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐鍛煉，能加深對所學(xué)知識的運用、鍛煉學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中檢驗自己并認識自身的不足。
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