關(guān)于基于心理因素對大學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)研究的論文
1.大學(xué)生就業(yè)能力量表驗證性因素分析
由于就業(yè)能力測量采用以往研究者使用過(guò)的量表，因此基于測量數據對該量表進(jìn)行驗證性因素分析。結果表明，五因素模型的數據擬合度較好，驗證了就業(yè)能力包含信息能力、適應能力、職業(yè)認知、自我認知和求職技能五個(gè)維度。
1.1人口學(xué)變量對心理資本和就業(yè)能力的影響
方差分析結果表明，年級主效應顯著(zhù)(F(l,243)=4.34,p=0.038)，年級高的心理資本較高；家庭所在地主效應顯著(zhù)（F(1,243)=4.56，p=0.034)，農村高于城市；家庭所在地與是否為獨生子女的交互作用顯著(zhù)（/^(1，243)=5.58,/)=0.019)o事后檢驗結果表明，來(lái)自城市的大學(xué)生中是否為獨生子女在心理資本得分上的差異顯著(zhù)（F(l，248)=3.97，p=0.047)，獨生高于非獨生；來(lái)自農村的大學(xué)生是否為獨生子女在心理資本得分上差異不顯著(zhù)（F(1,248)=2.76，p=0.098)
1.2就業(yè)能力的人口統計學(xué)分析
以年級(高、低）、家庭所在地（城市、農村）、是否為獨生子女（是、否）為自變量，以就業(yè)能力總分為因變量進(jìn)行方差分析。結果表明，年級與是否為獨生子女的交互作用顯著(zhù)（尸（1，243)=9.44#=0.002)事后檢驗結果表明，在低年級時(shí)，獨生子女的職業(yè)能力得分高于非獨生子女(f(l，248)=6.13,=0.014);高年級時(shí)，獨生子女的職業(yè)能力得分低于非獨生子女（F(1，248)=3.31,p=0.007)。
1.3心理資本對就業(yè)能力的影響
以自我效能、希望、韌性、樂(lè )觀(guān)和感恩為自變量，以就業(yè)能力總分為因變量進(jìn)行回歸分析，結果表明，自我效能，韌性和樂(lè )觀(guān)進(jìn)人回歸方程,對大學(xué)生就業(yè)能力有正向預測作用。
2討論
韌性是指，當遇到問(wèn)題和困境時(shí)，能夠堅持、很快恢復和采取迂回途徑來(lái)取得成功。研究發(fā)現，韌性也能正向預測大學(xué)生的就業(yè)能力。不可否認，大學(xué)生求職過(guò)程大都不會(huì )一帆風(fēng)順，不可避免地會(huì )碰到各種困難和挫折，有些要經(jīng)歷多次碰壁和拒絕，只有具備韌性的.個(gè)體才能不斷克服挫折，并堅持到最后。.樂(lè )觀(guān)是指個(gè)體對當前和將來(lái)的成功做積極歸因。與自我效能感和韌性一樣，樂(lè )觀(guān)也能正向預測大學(xué)生的就業(yè)能力。這是因為具有樂(lè )觀(guān)取向的大學(xué)生能夠把好的事件歸因于內部、持久、普遍深人的原因，把壞的事件歸因于外部、暫時(shí)和特定情景中的原因。這就使其能夠積極面對求職過(guò)程中的各種問(wèn)題，并采取積極的措施解決這.些問(wèn)題，使自己能夠求職成功。心理資本作為對人力資本與社會(huì )資本兩大傳統資本概念的延伸，對大學(xué)生個(gè)體發(fā)展尤其在就業(yè)能力上起著(zhù)重要作用。它使得大學(xué)生個(gè)體在面對充滿(mǎn)挑戰性的工作時(shí)有信心（自我效能）并能付出必要的努力來(lái)獲得成功，能對就業(yè)過(guò)程中的各種事件進(jìn)行積極歸因（樂(lè )觀(guān)），能在身處逆境和挫折困擾時(shí)持之以恒，迅速復原并超越（韌性）。這些積極心態(tài)能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升。提高大學(xué)生就業(yè)能力的途徑：作為即將進(jìn)人職場(chǎng)的年輕大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，要學(xué)會(huì )認清外部形勢，做好自我評估，培養自我效能感；設置合理目標，及時(shí)調整方案，培育和保持希望；明確內外需求，強化積極情緒，保持樂(lè )觀(guān)精神；正確看待挫折，消除消極心理，增強韌性素質(zhì)；常懷感恩和回報之心，克服功利和索取心態(tài),這將使他們更富有成長(cháng)性和就業(yè)競爭力。同時(shí)，學(xué)校方面也應該以培養學(xué)生自我效能感、抗壓能力和樂(lè )觀(guān)精神為核心，采取各種積極措施提高大學(xué)生的心理資本，使其就業(yè)能力不斷提升。
3結論
年級、家庭所在地、家庭所在地與是否為獨生子女的交互作用對心理資本有影響;年級與是否為獨生子女的交互作用對大學(xué)生就業(yè)能力有影響；心理資本對大學(xué)生就業(yè)能力有積極影響。自我效能感、韌性、樂(lè )觀(guān)能正向預測大學(xué)生就業(yè)能力。
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