高職教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建研究論文
摘要：本文從教學(xué)質(zhì)量監控的重要性、影響高職教學(xué)質(zhì)量的因素分析、高職教學(xué)質(zhì)量的監控的內容及教學(xué)質(zhì)量監控的組織構成等四個(gè)方面對高職教學(xué)質(zhì)量監控進(jìn)行了剖析， 并根據地區特點(diǎn)以河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探討了教學(xué)質(zhì)量監控系統的構建過(guò)程及運行機制。
關(guān)鍵詞：高職； 教學(xué)質(zhì)量； 監控；
1 高職院校教學(xué)質(zhì)量監控的重要性
高職院校在本科院校和中職院校的競爭下要想能好的發(fā)展， 就必須要保證要有好的教學(xué)質(zhì)量。要保證好的教學(xué)質(zhì)量就必須要建立起一套適合高職院校的教學(xué)質(zhì)量監控體系， 這樣可以及時(shí)發(fā)現和糾正教學(xué)工作中的失誤和偏差， 并可以讓政府和企業(yè)能掌握高職院校的辦學(xué)情況， 和學(xué)校一起結合地區經(jīng)濟及學(xué)校特點(diǎn)制定切合實(shí)際的策略， 以提高高職教育人才培養的質(zhì)量。
2 高職教學(xué)質(zhì)量監控體系的構建
2.1 高職教學(xué)質(zhì)量的監控的內容
2.1.1 專(zhuān)業(yè)建設與人才培養方案的監控
高職院校培養的人才具有較強的職業(yè)定向性和針對性， 它和院校所在地區的市場(chǎng)、技術(shù)、崗位等有著(zhù)密切的聯(lián)系。高職院校專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)與課程的制定必須要順應社會(huì )的需求和滿(mǎn)足學(xué)校的開(kāi)設條件。度、動(dòng)手能力及解決問(wèn)題的能力滿(mǎn)意；畢業(yè)生對本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程是否滿(mǎn)意等。
2.1.2 高職教學(xué)過(guò)程的監控
目前河北省高職院校的招生形式主要由面向應屆高中畢業(yè)生的高考、面向高中及高職學(xué)生的單獨招生考試及面向中職學(xué)生的五年制高職考試。在教學(xué)過(guò)程中要針對生源學(xué)生的情況進(jìn)行監控， 重點(diǎn)監控不同層次學(xué)生包括初中、中職和高中后學(xué)生的'學(xué)習情況。
在教學(xué)實(shí)施環(huán)節針對不同課程及環(huán)節進(jìn)行監控。理論課重點(diǎn)監控教師課堂的組織、板書(shū)或ppt的制作情況、課堂紀律及效果情況， 教學(xué)資料的準備、授課與教學(xué)進(jìn)度相符等方面。而對于實(shí)踐課程或實(shí)踐環(huán)節， 重點(diǎn)監控教師的實(shí)際操作能力、講解能力、指導學(xué)生練習情況、學(xué)生掌握情況等。
在畢業(yè)就業(yè)環(huán)節重點(diǎn)監控學(xué)生的畢業(yè)率和就業(yè)率。監控內容包括各專(zhuān)業(yè)在學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)及計算機等級證書(shū)等的獲取情況， 就業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度情況及行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的滿(mǎn)意情況等。
2.1.3 高職教學(xué)資源的監控
教學(xué)資源的監控主要包括教學(xué)設備、教材、師資的監控。對教學(xué)設備的監控對設備進(jìn)行定期維護保養情況、各實(shí)訓室使用率以及生均的實(shí)驗設置情況。對教材的監控主要包括教材的類(lèi)型是否符合高職高專(zhuān)的教學(xué)， 對于實(shí)踐課程的教材是否具有較強的實(shí)施性和實(shí)驗指導性。對師資的監控主要包括師生比、“雙師型”教師比例、教師企業(yè)鍛煉情況等。
2.2 教學(xué)質(zhì)量監控的組織構成
�。�1） 學(xué)校整體的監控。學(xué)校整體的監控指學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)處及各系負責人根據學(xué)院的教學(xué)管理規范對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監控。教師不僅要關(guān)注知識的傳授， 更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習。
�。�2） 教學(xué)督導的監控。學(xué)校聘請一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗的領(lǐng)導或老師組成督導組， 通過(guò)聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)、學(xué)生座談會(huì )等方式對人才培養方案、課程標準的實(shí)施情況進(jìn)行監控。
�。�3） 學(xué)生監控。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體， 也最了解教師的授課情況及效果。通過(guò)學(xué)生信息員、學(xué)生座談會(huì )及學(xué)生評教等方式充分了解學(xué)生的訴求， 促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�4） 企業(yè)監控。社會(huì )的評價(jià)是整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監控體系中不可缺少的。各系部根據具體的情況可以聘請行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)家組成專(zhuān)家指導委員會(huì )對學(xué)校開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的人才培養方案課程標準等進(jìn)行評價(jià)。并且包括對畢業(yè)生的認可度、學(xué)生操作技能的掌握情況等。
3 案例研究-河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監控系統的構建
3.1 教學(xué)質(zhì)量監控體系的內容
針對河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立的教學(xué)質(zhì)量監控體系符合學(xué)院的辦學(xué)定位， 目的是為了提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量， 保障教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
3.2 教學(xué)質(zhì)量監控體系的內容
�。�1） 靜態(tài)內容。靜態(tài)內容的監控主要指教學(xué)環(huán)節是否都準確合理， 教學(xué)環(huán)境能否達到標準。例如人才培養方案、課程標準、教學(xué)管理規范、教學(xué)事故認定及處理規定、生均實(shí)驗設備、師生比等。
�。�2） 動(dòng)態(tài)內容。本課題組成員對高職院校質(zhì)量監控體系的動(dòng)態(tài)內容提出以下建議：根據學(xué)生情況、教學(xué)條件及教師情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整的部分以下幾部分組成， 包括學(xué)院教學(xué)工作委員、教學(xué)監督及教學(xué)評價(jià)三部分組成， 主要完成專(zhuān)業(yè)建設監控、教學(xué)運行監控及就業(yè)質(zhì)量監控等， 如圖1所示。
高職院校的教學(xué)質(zhì)量監控是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程， 構建符合高職院校特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量監控系統是為了提高教學(xué)質(zhì)量、為社會(huì )培養更多符合崗位需求的人才， 是所有教育工作者一直在努力的目標。
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