淺談?dòng)變航處熕刭|(zhì)及培養論文
一 幼兒教師應具備的素質(zhì)
1.要有一顆摯愛(ài)之心
任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續和發(fā)展，幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)，愛(ài)心是幼兒教師的本質(zhì)屬性。有愛(ài)心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。對孩子耐心、細心、呵護與培育并重，每日生活、活動(dòng)都孕育著(zhù)發(fā)展。幼兒身心健康的成長(cháng)、安全的管理每一項工作，都牽連著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)。
2.要有一顆求知心
現代社會(huì )日新月異，各種新知新能層出不窮，需要教師設計富有活力的生活，創(chuàng )造嶄新的世界。倘若教師不及時(shí)更新知識，不積極謀求完善知識結構，無(wú)意識發(fā)展科學(xué)思維，還以陳舊落后的知識和方法去教育管理學(xué)生，這勢必就誤人子弟。因此，教師必須具有一種知識更新的緊迫感，迫使自己充分利用點(diǎn)滴時(shí)間，利用一切機會(huì )，克服困難，勤奮刻苦鉆研，使自己有更廣闊的知識視野，在教學(xué)中及時(shí)反映社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就。只有如此，幼兒教師才具有永久的魅力和價(jià)值。
3.要有一顆合作之心
教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長(cháng)、與其他各方面的人際關(guān)系，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成，又能使教師個(gè)人保持愉快的心情。幼兒園的工作更加需要相互信賴(lài)的合作氣氛，創(chuàng )造相互理解、彼此信賴(lài)、互相支持的氛圍，幼兒園生存和發(fā)展的空間和渠道是在合作中拓展的。
4.要有一顆健康樂(lè )觀(guān)之心
幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。無(wú)論是真誠活潑的年輕教師，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老教師，一旦面對孩子，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美好。幼兒教師要對自己的潛能有樂(lè )觀(guān)的估價(jià)，對教育工作的成效和事業(yè)的發(fā)展充滿(mǎn)希望。敢于迎接挑戰，善于激勵自己，承擔風(fēng)險，在教育教學(xué)中盡其所能，發(fā)展自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，充分相信自己，取得工作的成功。
5.要有一顆創(chuàng )新之心
勤于實(shí)踐、勇于探索是幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責精神的行為表現。面對現代社會(huì )發(fā)展的壓力和挑戰，人才素質(zhì)和創(chuàng )新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng )新，急切呼喚創(chuàng )造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開(kāi)拓創(chuàng )新，及時(shí)發(fā)現和捕捉學(xué)生的火花，并及時(shí)引導其進(jìn)行思維創(chuàng )新;這樣的教師能夠在教育生涯中揚長(cháng)避短、推陳出新，形成自我特色，成為專(zhuān)家型的教師。
二 幼兒教師相應素質(zhì)的培養
1.加強理論學(xué)習，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)
幼兒教師戰斗在幼教一線(xiàn)，他們是教育理念的直接踐行者，所以，對幼兒教師進(jìn)行教育理念的培養尤為重要。只有具有現代教育觀(guān)念的教師，才會(huì )實(shí)施現代的教育。所以幼兒教師應通過(guò)對中外教育理念演變的了解，對先進(jìn)教育理念的關(guān)注，來(lái)樹(shù)立正確的現代化的教育觀(guān)和科學(xué)的兒童觀(guān)。
2.創(chuàng )設寬松、公平、多元化的環(huán)境，幫助幼師學(xué)生建立積極健康的心態(tài)
美國科普作家加德納認為：“人類(lèi)所有的智力活動(dòng)都是在各自的文化背景中展現的�！眰�(gè)體智力的發(fā)展受到環(huán)境包括社會(huì )環(huán)境、自然環(huán)境和教育條件的極大影響，甚至因環(huán)境和教育條件的不同而表現出差異。在教育教學(xué)過(guò)程中，重要的一點(diǎn)是為幼教學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、公平和多元化的文化環(huán)境，使之形成健康向上的積極心態(tài)。
3.注重幼教學(xué)生解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力的培養
反思幼師的教育教學(xué)，不難發(fā)現，教師在培養學(xué)生個(gè)體解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力等方面滯后于形勢的發(fā)展，以至于學(xué)生在走上工作崗位后缺乏將教育教學(xué)理論運用于實(shí)踐的.能力。因此，幼師教育教學(xué)的內容應注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，使之掌握創(chuàng )造性地解決現實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養應滲透到每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節當中去。例如，在課堂教學(xué)中向學(xué)生展示智力全方位的領(lǐng)域，從不同的角度，通過(guò)多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生理解和學(xué)習知識，調動(dòng)學(xué)生多方面的智力潛能，從而獲得最佳的教育教學(xué)效果，進(jìn)而促使學(xué)生不斷萌發(fā)創(chuàng )新意識，迅速提高創(chuàng )新能力。
4.引導學(xué)生學(xué)會(huì )參與和合作
當代教育所致力的目標是：學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。由于目前我國的幼兒教師基本以女性為主，獨生子女在其中的比例也越來(lái)越大，他們在感受、理解、調控、應用、表達自己和他人情緒的能力上有很多不足，這無(wú)疑會(huì )影響到下一代人才的培養。在學(xué)校教育中，對這部分智力培養的分量應加重。在教育教學(xué)過(guò)程中，應盡力開(kāi)闊教育對象的眼界，將各種現代化的媒體手段應用于知識的傳授之中，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心國家、社會(huì )、經(jīng)濟生態(tài)和全球生存環(huán)境，關(guān)心他人、集體、人類(lèi)及自己，關(guān)心真理、知識、學(xué)習，使其跳出個(gè)人狹隘的小圈子。同時(shí)應適當開(kāi)放教育的環(huán)境，提供交往實(shí)踐的機會(huì )，讓教育者大膽地去實(shí)踐、去鍛煉，從而形成正確的道德認識和良好的情緒情感，培養良好的行為習慣和自信、獨立、勇敢、有責任感等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終學(xué)會(huì )調控自己的行為，適應社會(huì )發(fā)展的要求。
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