初中德育小論文
德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養能獨立思考的、尊重社會(huì )公德的勞動(dòng)者。下面為大家分享了初中德育的小論文，歡迎借鑒！
摘要：德育工作既是學(xué)校對學(xué)生的政治、道德、思想、心理素質(zhì)的教育，也是學(xué)校教育工作中的主要內容，德育工作的開(kāi)展不僅有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，而且也是滿(mǎn)足國家對德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的需求
關(guān)鍵詞：德育工作；初中班主任；創(chuàng )新；探索討論
在初中學(xué)校，作為學(xué)校教育中骨干力量的班主任，由于與學(xué)生相處的時(shí)間比較長(cháng)，因此其一言一行都會(huì )給同學(xué)帶來(lái)影響，對學(xué)生的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育是班主任重要的工作內容，面對新課改的到來(lái)和新的教育模式，班主任應該在加強對學(xué)生德育教育工作的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而滿(mǎn)足社會(huì )對人才全面發(fā)展的要求。
一、樹(shù)立先進(jìn)的德育觀(guān)念
初中班主任想要做好德育教育工作的首要條件就是改變自己傳統的教育理念，樹(shù)立起先進(jìn)的德育觀(guān)念，從而為自己的德育教育工作指明方向，工作效率才會(huì )有所提高。在傳統觀(guān)念下，班主任認為只有嚴格管理，才能把學(xué)生培養成優(yōu)秀的人才，但是卻造成他們的獨立性比較差，依賴(lài)性比較強，缺乏創(chuàng )造性思維，一味的墨守成規等結果，這根本就滿(mǎn)足不了社會(huì )對人才的要求�，F在的班主任在新課改和新的教育模式下，應該要不斷吸收先進(jìn)的教育理念，善于在經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家或同事中改變和完善自己的德育觀(guān)念。在日新月異的時(shí)代背景下，人類(lèi)面臨的挑戰越來(lái)越多，例如倫理、道德、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等。因此，學(xué)校教育的目標應該是為社會(huì )培養出具有責任感、信念、思想、堅強意識、自立精沖、適應能力強、心理素質(zhì)好等特點(diǎn)的人才。同時(shí)，初中班主任應該從德育教育的高度以及深度出發(fā)，正確認識到其的重要性，明確它在教育工作中的重要作用。在德育教育過(guò)程中，班主任需要以更新觀(guān)念、堅定信念為突破口，做好現代的教育思想和學(xué)生的德育觀(guān)念工作，使自己樹(shù)立起先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)以及德育觀(guān)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展做好班主任的工作，當一個(gè)具有責任感的好老師創(chuàng )造重要的信念基礎。
二、采取互動(dòng)性的教育方法
學(xué)校教育的目的主要是為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造基礎條件，因此初中班主任應該與學(xué)生建立起一個(gè)民主、和諧、平等的關(guān)系，并作為德育工作的.基點(diǎn)，從而有效地開(kāi)展德育教育工作。在傳統觀(guān)念下，班主任受根深蒂固的師道尊嚴思想影響，喜歡站在自己的角度用自己的標準去規范學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，這種唯師獨尊的教育理念已經(jīng)與現代社會(huì )的教育要求相脫離，從而使培養出來(lái)的學(xué)生無(wú)法跟隨社會(huì )發(fā)展的趨勢。
真正意義上的班主任應該采取互動(dòng)性的德育方法，把教育活動(dòng)過(guò)程轉變成師生相互交流，相互發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。因此，班主任首先要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于換位思考，同時(shí)充分發(fā)揮出自己的主導作用，尊重學(xué)生，從而使德育教育的工作收到一定的效果；其次是學(xué)生應該正確認識到自己在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，充分發(fā)揮自己的主體作用，積極主動(dòng)地參與配合班主任的教育工作，從而把自身塑造與主導教育有效地結合起來(lái)，為自己的發(fā)展創(chuàng )造基礎條件；最后是老師在面對學(xué)生之間矛盾的時(shí)候，應該讓學(xué)生首先冷靜下來(lái)思考自己的一言一行，找到自己的不足，認識到自己的錯誤。在新的教育背景下，師生關(guān)系不再是主體與客體之間的對立關(guān)系，而是朋友之間的平等關(guān)系。班級管理目標的實(shí)現，應該由班主任和學(xué)生共同完成，這是一種德育教育的方法，也是班主任與學(xué)生協(xié)調合作的重要體現，這種互動(dòng)性的德育方法不僅有助于班主任在學(xué)生心目中良好形象的樹(shù)立，而且還有助于學(xué)生志氣的激發(fā)，從而使他們具有胸懷坦蕩的高尚品質(zhì)。
三、增強創(chuàng )造性的德育能力
隨著(zhù)社會(huì )快速的發(fā)展以及不斷的進(jìn)步，學(xué)生的人生觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念以及世界觀(guān)念等都應該隨之而健全完善。因此，這就要求班主任的工作能力必須在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展要求的前提條件下，不斷創(chuàng )新，從而增強自己創(chuàng )造性的德育能力。
現代意義上的班主任想要具備創(chuàng )造性的德育能力，必須要做到以下幾點(diǎn)：
1、具有敏銳的觀(guān)察力。初中班主任應該在日常工作中多留心觀(guān)察學(xué)生的一言一行，面對學(xué)生的某些變化，班主任應該要有比較正確的預見(jiàn)性，以預防為主，善于抓住最好的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行疏導教育，從淺議而改變學(xué)生的錯誤觀(guān)念，把其錯誤的行為在還沒(méi)有實(shí)施之前扼殺在萌芽的狀態(tài)下。
2、具有較高的思維能力水平。初中班主任應該要做到深入準確地了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生思想變化的根源和錯誤行為的實(shí)施，善于透過(guò)現象看本質(zhì)，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并積極分析、評價(jià)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的情況以及存在的問(wèn)題，并同時(shí)提出有效的解決對策和措施。
3、具有較強的溝通能力。初中班主任應該積極與家長(cháng)溝通關(guān)于學(xué)生的德育觀(guān)念以及日常德育工作的主要內容，在教育觀(guān)念和教育方法上與家長(cháng)達成共識，從而提高學(xué)校德育教育工作的有效性。
四、建立制度化的德育管理
初中班主任想要把德育教育工作做到位以及德育教育工作收到成效，其中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素就是班級的德育管理制度是否真正落到實(shí)處。只要班主任的德育管理落實(shí)到了實(shí)際，并且使其制度化，那么班主任的德育教育工作就有了一個(gè)強力的保障條件。一個(gè)班級的德育管理是否有成效主要是看這個(gè)班級的班風(fēng)正不正，如果班風(fēng)正，那么社會(huì )上的不良風(fēng)氣就影響不了學(xué)生，甚至有的還會(huì )得到改善提高，從而轉變成積極因素。
因此，班主任想要建立一個(gè)制度化的德育管理，必須要做到以下幾點(diǎn)：
1、了解基本狀況以及總體情況。班主任首先要對每個(gè)學(xué)生學(xué)習的基本狀況以及班級的總體情況進(jìn)行充分的了解掌握，確保教育目標與德育目標的可行性，并在實(shí)現德育管理目標的過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習動(dòng)力，從而使班級的學(xué)習風(fēng)氣和學(xué)習氛圍更加濃厚。
2、注重學(xué)生的均衡發(fā)展。初中班主任在制度化的德育管理目標的實(shí)現中，應該充分考慮到學(xué)生的人格特點(diǎn)以及學(xué)習能力的均衡發(fā)展，從而為學(xué)生的人格發(fā)展和學(xué)習能力的提高創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境載體。
3、培養學(xué)生的獨立性。初中班主任在德育管理的過(guò)程中，應該注重培養和發(fā)展學(xué)生的獨立工作以及獨立學(xué)習的能力，使他們在班級的平臺上充分發(fā)揮智慧，展示才能，表現創(chuàng )新精神，這樣不僅有助于學(xué)生們在探索和思索中增長(cháng)自己的膽識和見(jiàn)識，而且還增強了自己的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
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