美術(shù)教學(xué)設計論文
寫(xiě)教案對于每位美術(shù)教師來(lái)說(shuō)并不陌生，但要想寫(xiě)好每一節課的教案卻不是一件容易的事情。以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)設計論文，歡迎閱讀參考！
一、目前民族地區高師美術(shù)教育的模式
目前湘西地區高校的美術(shù)課程設置有《美術(shù)基礎》和《手工》課程。美術(shù)基礎教學(xué)內容有美術(shù)作品欣賞、素描、色彩、圖案基礎、美術(shù)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)與卡通、中國畫(huà)、版畫(huà)、設計基礎、設計與生活等；手工教學(xué)內容有折紙、剪紙、貼紙、橡皮泥塑、布藝娃娃等。教學(xué)內容主要是美術(shù)基礎知識及技能的鍛煉，美術(shù)教學(xué)內容的革新迫在眉睫。我們民族地區高校的美術(shù)教師基本是本地人，對當地的民間美術(shù)和民間工藝美術(shù)有所了解，可以設計具有本土民族特色的美術(shù)教學(xué)內容及方法，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng )新。
二、基于藝術(shù)設計的民族地區高師美術(shù)課程的教學(xué)設計
�。ㄒ唬┗谒囆g(shù)設計的美術(shù)教學(xué)內容。湘西地區的小學(xué)教育師范生大多數來(lái)自農村，受經(jīng)濟物質(zhì)條件的制約，負擔不起經(jīng)典美術(shù)教育的油畫(huà)顏料、中國畫(huà)筆墨、畫(huà)架等，民族地區的美術(shù)教育應突破傳統意義上的藝術(shù)教育思維定勢，多采用民間美術(shù)素材、題材、技法，因時(shí)、因地、因人、因材制宜的學(xué)習美術(shù)，湘西地區的小學(xué)教育師范生用他們自己了解和常見(jiàn)的材料來(lái)創(chuàng )作完成獨具匠心的美術(shù)作品。如：蠟染、手工自然材料粘貼畫(huà)、鵝卵石畫(huà)、剪紙、苗族花帶描繪、苗畫(huà)繪畫(huà)等，基于藝術(shù)設計的美術(shù)教學(xué)內容可行性強。
�。ǘ┗谒囆g(shù)設計的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。高師美術(shù)教師教學(xué)設計擁有更大空間的發(fā)展趨勢，美術(shù)教學(xué)應與民族地域、文化、個(gè)性特色、地區差異等相關(guān)聯(lián)。運用設計美學(xué)、設計原理、設計方法、藝術(shù)創(chuàng )作方法等藝術(shù)設計理論，創(chuàng )意高師美術(shù)課程的教學(xué)設計，對高師美術(shù)課程進(jìn)行設計與計劃。教師與學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、課堂互動(dòng)、集體思維、共同實(shí)踐應用，創(chuàng )建美術(shù)課程的微博、微信交流平臺等途徑展開(kāi)研究。一是選用民間美術(shù)素材來(lái)設計美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘和探索能用于美術(shù)教學(xué)中的資源，如：土家族、苗族的居室、服飾、禮儀、集市貿易、文體娛樂(lè )、宗教信仰、飲食文化、工藝美術(shù)等；二是基于藝術(shù)設計的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，運用藝術(shù)設計理論來(lái)設計美術(shù)教學(xué)，如：欣賞苗繡，描繪苗繡的花色紋樣，練習圖案基礎課程的二方連續及適合紋樣等；三是舉行校園文化活動(dòng)，以藝術(shù)節、畫(huà)展、手工大賽、教師技能大賽等校園活動(dòng)展開(kāi)美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，發(fā)掘民族文化特色美術(shù)素材。
�。ㄈ┗谒囆g(shù)設計的手工制作課程的設置�；谒囆g(shù)設計的方法，來(lái)設計制作手工作品。學(xué)習和領(lǐng)悟藝術(shù)設計的知識理論，了解藝術(shù)設計的色彩搭配、平面排版、文字規范、動(dòng)畫(huà)特效、設計風(fēng)格等。認識藝術(shù)設計是什么？設計元素有：線(xiàn)條、形態(tài)、肌理、色彩、空間等。在色彩設計中，主次色彩的搭配、冷暖色調的應用、輔助色彩的調配、對比色彩的運用；在平面排版設計中，橫版設計、豎版設計、傾斜版式設計、S形版式設計、散點(diǎn)版式設計；在文字設計中，標志字體設計、書(shū)法字體的設計應用、電腦字體的運用等的知識理論的學(xué)習。了解了藝術(shù)設計的知識，就可以有計劃有目的設計手工作品。先設計構思手工作品的形式，繪畫(huà)草圖，學(xué)生分小組研究討論可行方案；再尋找物質(zhì)材料來(lái)制作手工作品，掌握手工制作方法，在教師指導下進(jìn)行手工制作；最后制作完成，師生交流討論，評議優(yōu)劣，再進(jìn)行改進(jìn)方案。
�。ㄋ模┗谒囆g(shù)設計的美術(shù)教學(xué)資料與信息創(chuàng )建�；谒囆g(shù)設計的調查研究，來(lái)搜尋美術(shù)教學(xué)資源。新時(shí)代數字技術(shù)的出現，讓高校大學(xué)生對數字藝術(shù)的熱情高漲，表現出與數字藝術(shù)設計相關(guān)的學(xué)習思潮應該受到重視，師范院校的學(xué)生們熱衷于討論動(dòng)畫(huà)片、3D電影、網(wǎng)購、電子游戲、漫畫(huà)角色扮演等，需要美術(shù)教師的正確引導，建立美術(shù)課程與數字藝術(shù)之間的創(chuàng )新平臺，構建新形式的美術(shù)教育體系，可以指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)搜尋美術(shù)繪畫(huà)資源。創(chuàng )建美術(shù)學(xué)習的微信群、QQ群，師生共同參與美術(shù)作品的評價(jià)及欣賞。
美術(shù)教師可以從中了解到學(xué)生的喜好及審美特點(diǎn)，學(xué)生可以參與評價(jià)，自由發(fā)揮心里所想，促進(jìn)美術(shù)的學(xué)習。傳統的美術(shù)教學(xué)，以美術(shù)作品的紙張圖片、書(shū)籍照片欣賞為主，從臨摹到寫(xiě)生繪畫(huà)，學(xué)生依賴(lài)教師的較多，學(xué)生創(chuàng )意思維的較少，學(xué)生之間缺乏溝通。美術(shù)教師提供美術(shù)欣賞與藝術(shù)設計相關(guān)的.網(wǎng)站，學(xué)生可以自主瀏覽學(xué)習，欣賞動(dòng)畫(huà)，下載圖片資料。
提升高師生的審美能力，而不是一味的描摹繪畫(huà)作品，應重視藝術(shù)創(chuàng )造力的培養，從繪畫(huà)的內容、構圖、形式、肌理等出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò )資源，擁有表現藝術(shù)形象的熱情。在美術(shù)課程的設計上，由傳統的繪畫(huà)教學(xué)轉變?yōu)樗囆g(shù)設計與計算機科學(xué)技術(shù)的相互溝通和融合。在繪畫(huà)內容上，學(xué)生自主選擇自己喜歡的美術(shù)題材去創(chuàng )作繪畫(huà)，能主動(dòng)去塑造形象。在數字藝術(shù)設計的視野下，三維動(dòng)畫(huà)電影廣受喜歡，《玩具總動(dòng)員》、《最終幻想》、《小雞快跑》、《怪物史瑞克》、《馬達加斯加》、《功夫熊貓》、《冰河世紀》、《里約大冒險》等的熱播，其中的動(dòng)畫(huà)形象深受師范生的喜愛(ài)，畫(huà)喜歡的動(dòng)畫(huà)形象。
三、承古開(kāi)今，民間美術(shù)傳承
繼承中華民族傳統文化，湘西民族民間美術(shù)和工藝美術(shù)的傳承，同時(shí)也要開(kāi)創(chuàng )適合這個(gè)時(shí)代思想、文化的高校美術(shù)教育新形式等。作為美術(shù)教育工作者，必須認識到新教育時(shí)代的到來(lái)，對美術(shù)教學(xué)的內容和形式的革新尤為重要�；谒囆g(shù)設計的民族地區高師美術(shù)課程的教學(xué)設計，應充分考慮藝術(shù)設計知識和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)因素。從美術(shù)教學(xué)的管理及對學(xué)生審美培養的理念出發(fā)，應有一個(gè)嶄新的前景，新穎的美術(shù)教學(xué)想象空間，豐富多彩的美術(shù)教學(xué)方法，以多視角、全方位、新理念、跨時(shí)代的方式，為學(xué)生提供全新的展示天地。
高師美術(shù)課堂教學(xué)是美術(shù)教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設計是關(guān)鍵。利用少數民族地區的民間工藝美術(shù)及自然資源，樹(shù)立創(chuàng )新意識，更新教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，運用藝術(shù)設計的美學(xué)理論、設計方法、設計原理等來(lái)計劃和設計民族地區高師美術(shù)課程的教學(xué)，包括：美術(shù)教學(xué)內容、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、手工技能、美術(shù)教學(xué)資料等方面的研究。在新課程背景下，與傳統美術(shù)教學(xué)結合，與現代計算機網(wǎng)絡(luò )資源互動(dòng)，提倡應用民間美術(shù)資源，同時(shí)倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，鍛煉學(xué)生收集與處理信息的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、交流與合作能力，促進(jìn)民族地區美術(shù)教育人才的培養。
【美術(shù)教學(xué)設計論文】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)《船》教學(xué)設計03-31
美術(shù)教學(xué)設計15篇04-26
《人物與環(huán)境》美術(shù)教學(xué)設計02-23