《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計范文（通用5篇）

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計 1

　　課程目標：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生重溫平面設計、立體設計等相關(guān)知識和技能，開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，設計制作課程表。

　　2、培養探索美、追究美、創(chuàng )造美的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課程表的設計及構成形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課程表設計的.細節構思與制作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、對比導入，以美激趣：

　　1、師生共同分析舊課程表的缺點(diǎn)：模樣呆板，缺乏美感。

　　2、欣賞課本中的優(yōu)秀課程表設計作品。

　　3、課件展示優(yōu)秀課程表設計作品。

　　二、設計問(wèn)題，引導學(xué)習：

　　課程表有什么作用？

　　1、提醒、提示課程安排。

　　2、美化教室。

　　我們常把課程表擺在什么？

　　重要的、醒目的。

　　美觀(guān)的課程表對學(xué)習生活有什么幫助？

　　美觀(guān)的課程表美化教室的同時(shí)，還可緩解緊張的學(xué)習生活。

　　課程表有哪些組成的部分？

　　1、文字：課程、星期、節數。

　　2、圖形：美化裝飾，可用具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫(huà)圖形。

　　3、色彩：美化裝飾，掌握好色彩的表現力及各種色彩的比重。

　　課程表設計有哪些構成形式？

　　平面構成和立體構成。

　　三、課件展示制作步驟：

　　1、構思立意：確定課程表的構成形式。

　　2、選購：根據設計構思，選擇材料、色彩、圖形及字體等。

　　3、畫(huà)稿圖：在各種材料上把設計草圖畫(huà)出，并調整、修改、完善。

　　4、裝飾：用各種技法裝飾美化課程表。

　　四、學(xué)生進(jìn)行課程表的設計制作：

　　課堂作業(yè)：

　　為自己設計制作一個(gè)新穎別致的課程表。

　　作業(yè)完成形式：

　　可完成，亦可同桌兩人合作完成。

　　《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計 2

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)課程圖標設計的集體作業(yè)方式，讓學(xué)生學(xué)習課程標志的設計方法，培養學(xué)生初步的設計意識，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力和設計美化生活的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：課程圖標的設計

　　難點(diǎn)：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。

　　教學(xué)準備：

　　課程表展示板、課件、彩筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　二、新授

　　1：引導學(xué)生了解課程表

　　2：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每門(mén)課程的特點(diǎn)

　　3：引導學(xué)生學(xué)習課程圖標設計,通過(guò)分析教材中體育、數學(xué)、作文、社會(huì )的'課程圖標導出設計方法。

　�。�1）構思

　　設計形式：確定用什么形象符號進(jìn)行設計

　　圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配

　　色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。

　�。�2）畫(huà)設計稿

　�。�3）著(zhù)色（課件演示）

　　4：拓寬學(xué)生設計思路

　　課件出示其它課程圖標引導學(xué)生欣賞

　　5：提問(wèn)：你覺(jué)得可以用哪些形象符號來(lái)表示其它的每門(mén)課程呢？

　　學(xué)生分組討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師小結，強調根據自己的愛(ài)好選擇設計，個(gè)人的課程圖標設計與從不同。

　　三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導

　　四、作業(yè)展評，小結下課。

　　《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計 3

　　=

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。

　　2、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的課程表。

　　3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養創(chuàng )新意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：插入表格，認識表格的結構并根據需求設計表格。

　　2、難點(diǎn)：在單元格中輸入文字，制作斜線(xiàn)表頭，合理調整表格、美化表格。

　　【教材分析】本課內容通過(guò)制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法，并通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )在創(chuàng ) 建表格的基礎上，學(xué)會(huì )修改和美化表格。針對本節課我主要是通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)與探究式學(xué)習進(jìn)行教學(xué)。課 程表是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來(lái)成就感，一張與眾不同的課程表又張揚 了學(xué)生的個(gè)性，顯示出他們的與眾不同。在教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現，在制作中去尋找樂(lè )趣！

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，PPT課件，各種漂亮的課程表

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 談話(huà)引入課程表，導入新課

　　1、這節課是你們班的信息技術(shù)課，誰(shuí)能告訴我今天你們班還要上哪幾門(mén)課呢？（學(xué)生回答今天的課程安排）你是通過(guò)什么知道今天的課程安排？（課程表）

　　2、老師今天帶來(lái)了一些精美的課表（展示課程表）

　　3、 有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來(lái)的呢？（用電腦） 電腦可神奇了，可以設計制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來(lái)學(xué)習用word制作課程表。

　　二、看生活中的表格，初步了解表格的組成

　　1、 要用word來(lái)制作課程表，我們首先要來(lái)了解什么是表格。今天，老師還帶來(lái)了一些我們日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的表格，大家一起來(lái)看。（課件出示一組表格圖片：食物營(yíng)養統計表、衛生值日表、列車(chē)時(shí)刻表等）

　　2、仔細觀(guān)察，這些表格都有那些共同特點(diǎn)？（有許多小方格，有橫線(xiàn)、豎線(xiàn)）

　　3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

　　行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫(huà)表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

　　三、自主嘗試練習“插入表格”

　　1、 （出示一張空表格），數一數，這張表格有幾行幾列？（ 8行，7列）

　　2、 在word中專(zhuān)門(mén)為表格分配了一個(gè)“表格”菜單，在這個(gè)菜單中有各種與表格相關(guān)的命令，其中就有插入表格的命令。

　　現在就請同學(xué)們打開(kāi)word，根據這個(gè)提示，插入這張8行7列的表格。

　　3、學(xué)生嘗試練習插入表格，師巡視輔導。

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是如何操作的？

　�。ㄉ�演示插入步驟，課件出示板書(shū)：插入——表格——輸入行數、列數）

　　四、通過(guò)對比，完善表格

　　1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數和列數我們該如何數呢？

　�。ㄕn件出示第二張課程表）（生嘗試回答）

　　看來(lái)大家意見(jiàn)都不統一，的確，數不規則表格的方法就多了。一般情況下，要數最主要的行和列。我們一起來(lái)數一數第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）

　　2、現在我把兩張課程表放在一起，大家來(lái)找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？

　�。▽W(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來(lái)，并且表頭有斜線(xiàn)，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。）

　　3、你們覺(jué)得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了�，F在，我們就來(lái)給剛才插入的表格也增添這4項內容。

　�。�1、合并單元格；2、添加斜線(xiàn)；3、輸入一周的課程；4、調整列寬和行高）

　　4、要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄�，F在老師讓同學(xué)們自己邊看書(shū)邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰(shuí)找的又快又好。

　　5、為了避免同學(xué)們在輸入文字時(shí)浪費過(guò)多時(shí)間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學(xué)們在此基礎上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習，教師巡視。）

　　6、老師發(fā)現，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習能力特別強。（學(xué)生嘗試練習，教師巡視。）

　　7、誰(shuí)能來(lái)和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個(gè)最有把握的說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）

　　五、整合知識，美化課程表

　　1、 學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，插入藝術(shù)字，修改字體、字號、顏色，表格顏色，插入圖片等）

　　2、現在就請大家根據需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點(diǎn)）

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你設計的課程表？（學(xué)生介紹、評價(jià)）

　　六、師生歸納總結，完成內化建構

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識來(lái)做一做生活中的其他表格。（下課）

　　教學(xué)反思：

　　1、興趣是通往學(xué)習的大門(mén)，是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。我通過(guò)談話(huà)切入，讓學(xué)生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣。激趣要從學(xué)生身邊的事物著(zhù)眼。學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就能變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)要學(xué)，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng )新潛能。

　　2、教學(xué)時(shí)，采用“主動(dòng)探究式”的學(xué)習形式，在學(xué)生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據提示自己嘗試插入表格，然后通過(guò)對比的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步完善表格，教師相機鼓勵并巡視輔導，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習方式，變師生單向交流為同學(xué)之間的多向交流，讓學(xué)生在操作上互相合作，評價(jià)上互相檢查。學(xué)生在學(xué)習中，自由發(fā)揮，使學(xué)生在自我開(kāi)發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現場(chǎng)演示的方式，使學(xué)生有展示自己的機會(huì )。

　　3、在學(xué)生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進(jìn)行實(shí)際制作。學(xué)生對課程表非常熟悉，與他們每天的學(xué)習生活密不可分，大家都想親自動(dòng)手制作一份課程表。此時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手既有知識的儲備，又有創(chuàng )作的激情，所以全體同學(xué)能自發(fā)地主動(dòng)地開(kāi)始操作練習。在學(xué)生主動(dòng)探究的基礎上，學(xué)以致用，在操作中引導學(xué)生對課程表進(jìn)行了簡(jiǎn)單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學(xué)生的動(dòng)手能力，更強化了學(xué)生的審美能力。

　　由于我個(gè)人鉆研精神還不夠，整堂課設計與教學(xué)還未能盡善盡美，教學(xué)語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉與提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識還要進(jìn)一步加強學(xué)習。通過(guò)本節課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)孩子都能有所得。

　　《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計 4

　　教學(xué)目標：

　　1. 學(xué)會(huì )在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。

　　2. 體驗自身制作電子課表的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )在表格中插入、刪除列和行以和自動(dòng)套用格工具。

　　難點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。

　　學(xué)習方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)

　　分層點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　上學(xué)期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來(lái)用WORD畫(huà)一張“課程表”。

　　生實(shí)踐，師輔導

　　二、自學(xué)實(shí)踐

　　1、 表格的修改

　　在老師的巡視過(guò)程中，我發(fā)現有的同學(xué)遇到了問(wèn)題，我們請他說(shuō)說(shuō)，認真聽(tīng)，看誰(shuí)能幫他解決問(wèn)題？

　�。�1）表格中出現了多余的行和列怎么辦？

　　師提示：閱讀P28，嘗試著(zhù)操作一下。

　　生演示說(shuō)明操作方法

　�。�2）已畫(huà)的表格中差一行或列怎么辦？

　　師提示：閱讀P29，嘗試著(zhù)操作一下。

　　生演示說(shuō)明操作方法

　　生修改自身的表格，師巡視

　　2、美化《課程表》

　　我們的課表畫(huà)好了，下一步我們將一起來(lái)把它進(jìn)行一下美化。

　　閱讀P29—30

　　生展示自身的.作品，并演示說(shuō)明操作過(guò)程

　　3、嘗試擴展

　　“自動(dòng)套用格式”工具能快速對表格中的線(xiàn)條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們在進(jìn)行文章的美化時(shí)有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線(xiàn)條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！

　　展示自身的新發(fā)現

　　三、我們的收獲

　　1、這節課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫(xiě)P31表二

　　2、“最佳制作個(gè)人”與“最佳制作小組”評比

　　《課程表的設計》初中美術(shù)教學(xué)設計 5

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能目標：學(xué)生能夠了解課程表的基本構成要素，掌握課程表設計的基本方法，包括排版、色彩搭配、字體設計等，運用所學(xué)設計方法，創(chuàng )作出一份具有個(gè)性化的課程表。

　　過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、分析、討論和實(shí)踐操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生對平面設計的認知和應用能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對生活中美好事物的關(guān)注和熱愛(ài)，培養學(xué)生的耐心和細心，增強學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生在設計過(guò)程中體驗到美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：課程表的設計要素，如布局、色彩、字體等；掌握課程表設計的基本步驟和方法，能夠運用創(chuàng )意和技巧進(jìn)行個(gè)性化課程表設計。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生突破常規思維，設計出具有獨特創(chuàng )意和個(gè)性的課程表，使課程表不僅實(shí)用，還具有較高的審美價(jià)值。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法：講解課程表的基本構成、設計原則和方法，讓學(xué)生對課程表設計有初步的理論認識。

　　欣賞法：展示大量?jì)?yōu)秀的課程表設計作品，引導學(xué)生觀(guān)察、分析作品的優(yōu)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的設計思路，提高學(xué)生的審美能力。

　　討論法：組織學(xué)生對課程表設計中的問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

　　實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，將所學(xué)知識運用到課程表設計中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入（5 分鐘）

　　展示一張普通課程表和一張經(jīng)過(guò)精心設計的課程表，引導學(xué)生觀(guān)察兩者的區別，提問(wèn)：“哪張課程表更吸引你？為什么？” 由此引出本節課的主題 —— 課程表的設計。

　　讓學(xué)生分享自己對課程表的使用感受，以及希望課程表具備哪些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對課程表設計的興趣。

　　新授（15 分鐘）

　　課程表的構成要素：通過(guò) PPT 展示不同形式的課程表，講解課程表一般包含的要素，如科目名稱(chēng)、星期、節次、時(shí)間等。

　　設計原則與方法：

　　布局設計：講解如何合理安排課程表的各個(gè)要素，使布局簡(jiǎn)潔明了、美觀(guān)大方。例如，采用表格形式，合理劃分行和列，注意留出適當的空白，避免過(guò)于擁擠。

　　色彩搭配：展示不同色彩搭配的課程表，分析色彩對視覺(jué)的影響，引導學(xué)生選擇和諧、舒適的'色彩組合。如，根據課程的特點(diǎn)選擇顏色，主科用深色系體現穩重，副科用淺色系營(yíng)造輕松氛圍。

　　字體設計：介紹字體在課程表設計中的重要性，展示不同字體風(fēng)格，讓學(xué)生了解如何根據課程表的整體風(fēng)格選擇合適的字體，如楷書(shū)用于正式風(fēng)格，卡通字體用于活潑風(fēng)格。

　　作品欣賞與分析（10 分鐘）

　　展示多幅優(yōu)秀的課程表設計作品，涵蓋不同風(fēng)格和表現手法，如簡(jiǎn)約現代風(fēng)、卡通可愛(ài)風(fēng)、復古文藝風(fēng)等。

　　引導學(xué)生從布局、色彩、字體、創(chuàng )意等方面對作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生討論這些作品的優(yōu)點(diǎn)和值得借鑒之處，拓寬學(xué)生的設計思路。

　　實(shí)踐創(chuàng )作（15 分鐘）

　　布置作業(yè)：學(xué)生根據自己的喜好和需求，設計一份個(gè)性化課程表。要求包含課程表的基本要素，運用所學(xué)的設計方法，體現創(chuàng )意和個(gè)性。

　　教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予針對性的建議和幫助。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，嘗試不同的表現手法。

　　作品展示與評價(jià)（10 分鐘）

　　組織學(xué)生將自己的作品展示在黑板或教室墻壁上，讓學(xué)生相互欣賞。

　　采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的方式進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生自評時(shí)，介紹自己作品的設計思路和亮點(diǎn)；互評時(shí)，其他學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面進(jìn)行評價(jià)；教師最后進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，指出存在的不足，并給予鼓勵和表?yè)P。

　　課堂總結（5 分鐘）

　　回顧本節課所學(xué)內容，強調課程表設計的要點(diǎn)和方法。

　　鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，用美術(shù)的眼光去觀(guān)察和創(chuàng )造，發(fā)現生活中的美，創(chuàng )造更多美好的事物。

　　五、教學(xué)資源

　　多媒體教學(xué)設備。

　　相關(guān)的 PPT 課件，包含課程表的構成要素、設計方法、優(yōu)秀作品欣賞等內容。

　　繪畫(huà)工具，如彩筆、油畫(huà)棒、A4 紙等，供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作使用。

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