小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
創(chuàng )設情境走進(jìn)春天，了解春天給自然界帶來(lái)的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng)，利用各種方法表現春天。
【過(guò)程與方法】
引導學(xué)生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫(huà)的形式表現春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生善于發(fā)現、大膽表現、樂(lè )于交流、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
觀(guān)察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng)，用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
【難點(diǎn)】
感受春天的色彩、運用繪畫(huà)的形式表現春天。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：播放歌曲，導入新課
我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)
冬去春來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著(zhù)春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進(jìn)春天》
環(huán)節二：感受春天，嘗試發(fā)現
(一)感受春天
下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫(huà)面。你看到了什么?你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了?
學(xué)生思考回答：看到了樹(shù)木、田野、花草、放風(fēng)箏的人、農民在耕地、踏青的'人等;從春天的色彩、春天里人的活動(dòng)等感覺(jué)到春天來(lái)了。
(二)嘗試發(fā)現
1.學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?
學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。
2.除了用色彩表現春天，還可以通過(guò)什么表現春天?你知道哪些?
學(xué)生描述如：添畫(huà)小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你眼中的春天是什么樣子的?學(xué)生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫(huà)出來(lái)嗎?
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
(一)實(shí)踐練習
布置作業(yè)：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見(jiàn)所聞畫(huà)出來(lái)。
鼓勵學(xué)生大膽表現，教師巡視指導。
(二)展示評價(jià)
1.學(xué)生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫(huà)面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?
環(huán)節四：課堂小結，拓展延伸
(一)課堂小結
春天是個(gè)美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個(gè)護花使者，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識：學(xué)習撕貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新精神。
能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)以及剪刀和膠水等工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來(lái)。
情感：體驗各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，認識常用色。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)用撕貼和繪畫(huà)的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。
難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現出來(lái)。
教學(xué)準備：彩色卡紙、范畫(huà)。
學(xué)具準備：彩色卡紙、繪畫(huà)工具、膠水（剪刀）
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導入
同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽(tīng)，用心感受：就很快到達目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著(zhù)和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著(zhù)在向我們告別，它們要去南方過(guò)冬了，同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢？（引導學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）
二、教授新課
1、認識天空的色彩
根據季節、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì )呈現出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請大家選一選，你見(jiàn)過(guò)的天空什么顏色的呢？引導：大家仔細想想，晴朗的天空—藍色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時(shí)的天空是一片金色……
�。▽W(xué)生自由進(jìn)行選擇）確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上。
2、認識天空中的事物
我們每個(gè)人都有好朋友，美麗的天空也從來(lái)不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥(niǎo)、白云、跳傘的人，太陽(yáng)下山月亮出來(lái)了、焰火……）
老師在黑板上畫(huà)出：小鳥(niǎo)、白云、熱氣球、太陽(yáng)、等……
3、認識藝術(shù)中的天空
老師：同學(xué)們我們用發(fā)現的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫(huà)大師康定斯基的《藍天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請大家打到課本第16頁(yè)。
A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍天》
天空在生活中如此美麗，在大畫(huà)家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng )造力了，看藍天上漂浮著(zhù)五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥(niǎo)、烏龜……在畫(huà)家的.筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！
B、欣賞小畫(huà)家的撕貼天空作品
剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫(huà)家用繪畫(huà)的方式表現了我們的天空，一年級的同學(xué)們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現的天空圖，請看第17頁(yè)同學(xué)們的作品。
老師：這些小畫(huà)家又是用什么方法表現的天空呢？
學(xué)生：撕紙（撕貼）和剪貼
三、學(xué)生實(shí)踐
同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請聽(tīng)要求：我們用畫(huà)的方法每人來(lái)完成一幅《美麗的天空》好嗎?
學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導，協(xié)助學(xué)生剪貼。
四、展示、評比
每小組選出好的作品請同學(xué)占到講臺上一起欣賞。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計3
本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫(huà)教學(xué)，依照教材要求。著(zhù)力提高學(xué)生感覺(jué)美、表現美和制造美的能力。貫徹加強基礎知識，開(kāi)辟智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和制造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。
一、激發(fā)興趣，培養學(xué)生的美感。
興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我經(jīng)過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系日子感覺(jué)大自然的美好，從而激發(fā)他門(mén)的表現欲望。
二、培養正確的繪畫(huà)姿勢，認識構圖美。
作畫(huà)，必須有良好的'姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學(xué)中，我時(shí)間提醒、糾正學(xué)生的姿勢。
一幅畫(huà)從整體看上去美別美，構圖的處理是關(guān)鍵。如：一具物體擺放在畫(huà)面中，畫(huà)得太大就顯得擁擠；畫(huà)的太小就顯得小氣；畫(huà)得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì )使畫(huà)面不美觀(guān)。怎么恰當的處理好物體在畫(huà)紙中的關(guān)系呢？構圖很重要。我用直觀(guān)的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對照，讓學(xué)生理解什么是構圖飽滿(mǎn)。
三、培養學(xué)生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的世界吸引著(zhù)我們用手中的畫(huà)筆去描繪。我依照兒童對新奇事物的濃厚興趣，和當地的實(shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進(jìn)行臨摹、寫(xiě)生、經(jīng)歷畫(huà)、想象畫(huà)的練習。
經(jīng)過(guò)這些繪畫(huà)活動(dòng)，使學(xué)生知道得了本學(xué)期的美術(shù)基礎知識，掌握造型技能，也增強了學(xué)生的審美情趣、愛(ài)國情感和良好的品德、意志，進(jìn)展了他們的觀(guān)看能力、形象經(jīng)歷能力、想象能力和制造能力。真正讓學(xué)生在全面進(jìn)展的基礎上進(jìn)展自己的個(gè)性特長(cháng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來(lái)說(shuō)取得了以下的成效：
1.教學(xué)過(guò)程中，能別斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中貫通德育教育。
2.學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現大膽積極。
3.在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有較強的自主學(xué)習能力與一定的制造能力。
4.教學(xué)過(guò)程中，調整和改進(jìn)教學(xué)辦法，培養學(xué)生敏銳的感覺(jué)能力和大膽的制造能力。
存在問(wèn)題：
1、教材內容增多，部分內容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達到較好的教學(xué)效果。
2、部分教學(xué)內容較為分散和繁瑣。
3、學(xué)習內容的多樣性給學(xué)習材料預備上帶來(lái)了一定的困難。
4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現象比較嚴峻。
改進(jìn)措施：
1、加強教育，改進(jìn)評價(jià)辦法增強部分學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣與責任感。
2、適當調整單元內教學(xué)內容。
3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難預備的材料由學(xué)校統一預備，課前提早布置學(xué)習用具和材料。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。
2、通過(guò)欣賞和表現使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫(huà)不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫(huà)上顏色。
教學(xué)準備：
1、師：多媒體課件、瓶子實(shí)物若干
2、生：水粉顏料、工具、一個(gè)空瓶。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
�。�1）欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品
師：今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說(shuō)是中國的國寶。目前，我國發(fā)現的半坡遺址出土的新石器時(shí)代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱(chēng)它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著(zhù)以下問(wèn)題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫(huà)了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫(huà)面,教師解說(shuō)]
�。�2）欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫(huà)了些什么形象？
---人物、動(dòng)物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方？
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來(lái)了幾個(gè)瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實(shí)物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā)，畫(huà)了幾個(gè)瓶子�？匆豢�，用的是什么瓶子畫(huà)的？
今天我們就用自己的雙手，也學(xué)著(zhù)這些藝術(shù)大師，自己畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
[板書(shū)：漂亮的瓶子]
三、分析講解
�。�1）出示幾個(gè)不同形式的空瓶
師：想一想，這些瓶子上面可以畫(huà)些什么？
生：人物、動(dòng)物、景物、抽象圖形......
師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫(huà)上去。
�。�2）怎么畫(huà)呢？
師：用什么畫(huà)呢？
生：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒......
師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫(huà)。
�。�3）該怎樣搭配顏色呢？
師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類(lèi)色柔和。畫(huà)的時(shí)候最好選效果強烈的對比色。
�。�4）師示范[師講邊示]
師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動(dòng)作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學(xué)生作業(yè)
師：今天我們就根據自己的'瓶子，展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)一個(gè)漂亮的瓶子。
作業(yè)要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀(guān)大方，有創(chuàng )意。
五、課堂小結
1、展示作品，大家一起評價(jià)。哪一個(gè)最漂亮，為什么？
2、今天我們用普通的瓶子，創(chuàng )作了許多美觀(guān)的工藝品。其實(shí)，在我們的生活中有許多普通的東西，只要用我們的智慧和所學(xué)的美術(shù)知識，把它美化一下，就可以創(chuàng )作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來(lái)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目標:
(1)通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的欣賞、感知等活動(dòng),讓學(xué)生了解運動(dòng)在我們生活中是無(wú)處不在的,感受運動(dòng)對我們的重要性。
(2)通過(guò)教師的示范、課件欣賞等活動(dòng),使學(xué)生能表現出運動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)及運動(dòng)的場(chǎng)景。
(3)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生感受運動(dòng)的美、健康的美,培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng),熱愛(ài)生命的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生感受運動(dòng)的美和健康的美,培養學(xué)生對運動(dòng)的熱愛(ài)。使學(xué)生能初步表現運動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確表現不同運動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)、運動(dòng)場(chǎng)景和運動(dòng)器材。
教學(xué)具準備:
教師:多媒體課件、油畫(huà)棒。
學(xué)生:油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料等常規美術(shù)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激趣導入
1.律動(dòng)激趣
師:“今天陳老師想和大家一起上一節輕松、愉快的美術(shù)課。你們可以放松一些,坐得隨意一點(diǎn)。陳老師平時(shí)學(xué)習累了,總喜歡轉轉脖子,動(dòng)動(dòng)身子,哼哼自己喜歡的歌:‘左三圈,右三圈……’你們聽(tīng)過(guò)嗎?讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做做運動(dòng)吧!”
2.交流探討,感受運動(dòng)的重要性
師:“運動(dòng)了一下是不是感到放松多了?剛才陳老師看見(jiàn)很多小朋友在運動(dòng)的時(shí)候非常興奮,你覺(jué)得運動(dòng)給你帶來(lái)什么好處呢?”
(師生交流探討,教師引導學(xué)生總結運動(dòng)帶給我們的好處:健康、快樂(lè )、團隊精神等)
3.揭示課題
師:“運動(dòng)給我們帶來(lái)許多好處真多,今天,就讓我們來(lái)學(xué)習《大家來(lái)運動(dòng)》一課,一起來(lái)感受運動(dòng)的美吧!”(揭題,出示課題——《大家來(lái)運動(dòng)》)
二、分層深入,解決重難點(diǎn)
1.圖片欣賞,了解動(dòng)作
師:“2008年第29屆奧運會(huì )在我國舉行,你知道2008年奧運會(huì )的`吉祥物是什么嗎?”
生:“福娃�！�
師:“你最喜歡哪幅圖片里的福娃?它表演的是什么運動(dòng)?動(dòng)作是怎樣的?”(課件出示福娃圖片)
2.開(kāi)展游戲,引導觀(guān)察
師:“我聽(tīng)說(shuō)咱們班也有不少運動(dòng)健將,今天,陳老師給你們帶來(lái)了繩子,誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?”
師:“剛才這位同學(xué)的表現真精彩,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他剛才的動(dòng)作是怎樣的?”(出示板書(shū)——動(dòng)作)
3.師生合作示范:
師:“誰(shuí)能用這個(gè)小紙人來(lái)擺一擺他的動(dòng)作?”
(學(xué)生在投影儀下用紙人擺動(dòng)作,教師給予引導和幫助)
4.擺一擺自己課間喜歡做的運動(dòng)
師:“除了跳繩,你們在課間休息時(shí)還喜歡做什么運動(dòng)?請你們拿出自己的小紙人來(lái)擺一擺�！�
(學(xué)生嘗試用紙人擺動(dòng)作,教師巡視指導,遇到典型的例子加以展示、點(diǎn)評)
5.教師示范
師:“剛才這位同學(xué)幫老師擺出了跳繩的動(dòng)作,現在老師要用油畫(huà)棒把它畫(huà)出來(lái),請你們仔細觀(guān)察老師使用顏色的先后順序�！�(板書(shū)——運動(dòng)器材)
師:“跳繩的動(dòng)作還可以怎么畫(huà)?”(隨著(zhù)學(xué)生的回答,教師在自己的范畫(huà)上粘上事先畫(huà)好的其他跳繩動(dòng)作的人)
6.分析構圖,討論背景
師:“現在畫(huà)面完整了嗎?還需要添加什么?”
生:“背景�！�(板書(shū)——背景)
師:“背景可以畫(huà)些什么?”
(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,教師出示幾幅有背景的范作)
師:“如果讓你給自己喜歡的運動(dòng)來(lái)添畫(huà)運動(dòng)的場(chǎng)景,你會(huì )畫(huà)些什么?”
7.學(xué)生作品欣賞
師:“抓住運動(dòng)中人物的動(dòng)作、器材,再加上合適的背景,就能畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)。今天陳老師也給你們帶來(lái)其他小朋友們的畫(huà),想看嗎?”(課件出示學(xué)生作品)
8.課堂練習,檢驗成果:
師:“看了其他小朋友們的畫(huà),你想來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的運動(dòng)嗎?”
布置作業(yè)要求:畫(huà)一畫(huà)你喜歡的運動(dòng)項目。并給自己的畫(huà)加上合適、有趣的背景。
三、作業(yè)評價(jià)
1.學(xué)生互評自己最感興趣的一幅畫(huà)
師:“你最喜歡哪幅畫(huà),為什么?”(引導學(xué)生從構圖、色彩、人物動(dòng)作上進(jìn)行評價(jià))
2.教師總結點(diǎn)評
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計6
一、教材分析
（一）編輯指導思想
本課屬于“設計·應用”領(lǐng)域。通過(guò)對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng )造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )新精神得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過(guò)本課的學(xué)習促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設計的功能目的。
本課教材共兩頁(yè)，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。
將兩個(gè)讀書(shū)的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。
教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。
（二）教學(xué)內容與目標
1，顯性?xún)热菖c目標
通過(guò)觀(guān)察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng )新意識。
2，隱性?xún)热菖c目標
進(jìn)一步提高學(xué)生的`審美表現力，在小組學(xué)習的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng )作欲望，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設計和制作家具作品。
難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀(guān)，造型多樣。
（四）學(xué)習材料
課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
二、教學(xué)設計參考
（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設計一（合作式學(xué)習）
布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。
由各組代表說(shuō)出家具名稱(chēng)。
結合課前準備的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設計。
討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具。
提出紙盒變家具的創(chuàng )作要求：
（1）以小組為單位，
（2）美觀(guān)、新穎，有創(chuàng )造性。
及時(shí)發(fā)現有創(chuàng )意的作品。
交流，展示，講評。
布置學(xué)生清理環(huán)境。
小組合作，確定家中家具的種類(lèi)。
講述家具的種類(lèi)。桌：餐桌、電腦桌、茶幾。椅：折疊椅、沙發(fā)。柜：書(shū)柜、衣柜、電視柜、床頭柜。床：?jiǎn)稳舜�、雙人床。
分析不同設計的特點(diǎn)，了解家具的相關(guān)結構。
集體研究，確定分工合作方案。
動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行設計、創(chuàng )作。
組織學(xué)生交流設計思路。
把各小組的作品集中后，分別參觀(guān)學(xué)習。
整理材料，處理垃圾，收集作品。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
培養收集、整理信息的能力。
引導學(xué)生運用語(yǔ)言表達思想感受的能力。
互相啟發(fā)，拓寬思路。
提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生相互借鑒，鼓勵創(chuàng )新。
提高學(xué)生的鑒賞力，激發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、 激發(fā)學(xué)生興趣，培養動(dòng)手能力；
2、 學(xué)會(huì )用指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計圖形以及物象整體效果的處理。
教具及學(xué)具： 水粉色、水彩筆、畫(huà)紙、洗手盆、擦手布
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�。ㄒ魂囆∨⒌目蘼晜鱽�(lái)......）小朋友，你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呀？
呀，原來(lái)是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩的名字叫“丟丟”，她為什么哭得那么傷心，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧......
丟丟一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現自己在云朵上漂著(zhù)，周?chē)粋�(gè)人也沒(méi)有。她來(lái)到一所小學(xué)，孩子們在歡快地玩游戲，他們也邀請小丟丟和他們一塊玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，丟丟忽然大哭起來(lái)，小朋友們連忙問(wèn)她：“丟丟，你怎么拉？為什么哭得那么傷心呀？”丟丟說(shuō)：“嗚嗚~~~為什么你們都和我長(cháng)得不一樣，我的伙伴都在什么地方呀？”
讓我們觀(guān)察一下，丟丟和小朋友們到底有什么不同呢？讓我們來(lái)觀(guān)察一下
�。娔X出示畫(huà)面--丟丟和小朋友的比較）
這時(shí)候，一個(gè)小朋友指著(zhù)遠處的一棵樹(shù)上，你們瞧！那只小鳥(niǎo)和丟丟張得多像呀，也許它知道丟丟的伙伴都在什么地方呢？我們去問(wèn)問(wèn)它吧。大家向小鳥(niǎo)走去。丟丟問(wèn)到：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你知道我是從哪來(lái)的嗎？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我當然知道了~你知道嗎，你和我一樣，都是來(lái)自指紋王國的公民。我們指紋王國的公民可多了，只要你仔細去尋找�！毙∨笥颜f(shuō)，太好了，太好了，就讓我們陪丟丟一塊去找她的伙伴吧。
�。娔X出示--指紋王國）
二、新課教學(xué)：
小鳥(niǎo)帶著(zhù)丟丟和小朋友們往前走去，他們來(lái)到海邊，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的歌聲......小鳥(niǎo)說(shuō)，你們瞧！那也是我們拇指王國的公民！你們認出來(lái)了嗎？
�。娔X出示海邊的畫(huà)面，有兩個(gè)指紋印在珊瑚旁邊，點(diǎn)擊后出現添畫(huà)的線(xiàn)條，原來(lái)是一條可愛(ài)的美人魚(yú)）
大家和小美人魚(yú)相互問(wèn)好后，又繼續往前幫丟丟指紋王國的公民
這回丟丟先發(fā)現了她的伙伴，高興極了！她得意地向對面指去--
�。娔X出示一組指紋印，請小朋友們仔細觀(guān)察，這里藏著(zhù)指紋王國的什么公民）
同學(xué)們，老師給每一小組都準備了這張圖，看看哪個(gè)小組能最快速地找出指紋王國的這些公民，試著(zhù)用水彩筆添畫(huà)一下
�。▽⑼瑢W(xué)們的添畫(huà)在實(shí)物投影儀上展示）
丟丟對小朋友們說(shuō)：小朋友們，今天我很高興，在大家的幫助下，我找到了很多指紋王國的伙伴，可是和你們比起來(lái)，我的伙伴還不夠多，我希望你們能幫助我，找到更多的伙伴，你們愿意幫我這個(gè)忙嗎？
剛才小朋友們經(jīng)過(guò)觀(guān)察都注意到了，丟丟和指紋王國的公民都是用指紋添畫(huà)而成的，而且大家也都答應了，要為丟丟找到更多她們指紋王國的公民做她的伙伴，那我們就必須掌握好指紋添畫(huà)的本領(lǐng)，讓我們來(lái)看看，這些指紋是怎樣印到紙上的。
�。◣熡脤�(shí)物投影儀示范并講解）
1.先用不同的手指按同樣的顏色，請小朋友注意，不同手指按出來(lái)的指紋的'大小是有區別的
2.換顏色的時(shí)候必須先用擦手布把顏色擦干凈，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指紋
3.最后等指紋稍微干一些，再用水彩筆添畫(huà)
小朋友們，你們都看明白了嗎？
那老師想考考大家，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，應該按照什么樣的步驟去印畫(huà)一個(gè)指紋王國的公民
�。娔X出示畫(huà)面演示小貍貓印制步驟）
1.構思...聯(lián)想如何用概括的方法印制
2.印制
3.添畫(huà)
三、作業(yè)練習
等會(huì )我們要和丟丟一塊去尋找指紋王國的公民，會(huì )去森林、海洋、天空......很多地方去尋找，你們想象一下，在這些場(chǎng)景里，可能會(huì )遇到指紋王國的哪些公民
大家開(kāi)始動(dòng)手吧！看看哪個(gè)小組的同學(xué)尋找到的指紋王國的公民種類(lèi)最多！
教師巡回指導
四、小結：
請小朋友們先評價(jià)，把自己手里的小紅心貼到自己最喜歡的作品前
教師選擇最有特點(diǎn)的作品講評，然后總結
同學(xué)們，今天我們通過(guò)自己的小手幫助丟丟找到了許多指紋王國的公民，回家后，同學(xué)們還可以再試試，我們除了用手指印畫(huà)可愛(ài)的卡通形象以外，還能不能用手的其他部位做出更多的變化
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。
2、引導學(xué)生欣賞圖形標志，使學(xué)生了解具有直觀(guān)、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學(xué)具準備：
教師：收集各種圖形標志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書(shū)館、博物館、電影院、車(chē)站等處的圖形標志，供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會(huì )教會(huì )我們在一些公共場(chǎng)合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著(zhù)老師，一起來(lái)迎接它們。載示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報結果。
同學(xué)們，它們在公共場(chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標志。
導出課題：認識圖形標志（板書(shū)課題）
二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標志的'意思。
1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標志的意思，最準確，數目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志
對課本中的圖形標志進(jìn)行補充說(shuō)明。通過(guò)小組評比的方法，對圖形標志進(jìn)一步的了解。
1、圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標志出現的時(shí)候，我們應該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說(shuō)明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。
2、用繪畫(huà)、拼貼等方法設計一個(gè)圖形標志。
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第一課時(shí)
教材分析：
本課教材屬于“造型·表現”領(lǐng)域。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴(lài)以生存的重要器官，牙齒對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，所以要天天刷牙。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。在美術(shù)課上，通過(guò)教師的引導，使學(xué)生體驗刷牙并表現刷牙的樂(lè )趣，幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養成喜愛(ài)刷牙、愛(ài)牙護牙的好習慣，還能使學(xué)生初步認識到繪畫(huà)創(chuàng )作雨觀(guān)察生活細節的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動(dòng)地表現畫(huà)面。
教學(xué)目標：
通過(guò)回憶、體驗、感受，了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并能用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現。
2. 在教師創(chuàng )設的刷牙情境中，學(xué)生進(jìn)一步了解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；在引導學(xué)生欣賞同鄰人的繪畫(huà)作品中，提高他們的造型表現、記憶與創(chuàng )造能力。
3. 學(xué)生在繪畫(huà)中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，使他們熱愛(ài)生活，樂(lè )于觀(guān)察生活，更養成愛(ài)牙、護牙的好習慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽表現刷牙時(shí)的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現。
學(xué)情分析：
對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的表現能力了，但是處于這個(gè)年級段的學(xué)生，他們的表現能力還是有限的，在繪畫(huà)人物刷牙的動(dòng)態(tài)時(shí)有一定的困難，可讓學(xué)生參與表演，強調刷牙的動(dòng)作，幫助學(xué)生熟悉人物動(dòng)態(tài)，以便學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候更加方便、簡(jiǎn)單。
教學(xué)準備：
師：課件、刷牙工具、板書(shū)、范畫(huà)等；生：勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、墊板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣：
1.講故事《不刷牙的小熊》，學(xué)生傾聽(tīng)。
2.師：為什么小熊最后變成了愛(ài)刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齒才能健康。引出課題并板書(shū)：《刷牙》。
二、情景誘導、啟發(fā)觀(guān)察：
1.探討刷牙的重要性。師：你們的牙齒健康嗎？——我的牙齒很健康；我有一顆蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。師：你們愛(ài)刷牙嗎？——愛(ài)刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清潔、預防牙病、亮白牙齒。
2.了解刷牙的用具。師：請你回憶一下刷牙時(shí)有哪些用具？——刷牙時(shí)的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請一名同學(xué)上臺扮演牙醫，介紹她的刷牙用具。師：你聽(tīng)了牙醫小朋友的介紹有什么感想？（學(xué)生回答）師補充：的確啊，大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會(huì )因過(guò)量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。
3.表演刷牙的動(dòng)作。師：你會(huì )刷牙嗎？老師這有一套刷牙的用具，請你來(lái)表演并解說(shuō)一下你的刷牙動(dòng)作，其他同學(xué)認真觀(guān)看。學(xué)生表演。師：你覺(jué)得他的刷牙動(dòng)作正確嗎？哪里不正確？請你來(lái)表演一下。學(xué)生表演。師：讓我們來(lái)了解正確的刷牙方法，學(xué)習兒歌《我會(huì )刷牙》，請同學(xué)們配合兒歌做動(dòng)作。
4. 探討刷牙的表情及身體動(dòng)態(tài)。師：同學(xué)們的刷牙方法不僅正確，而且在刷牙時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)也很豐富，讓我們一起去瞧一瞧！現在快樂(lè )地模仿刷牙的`動(dòng)作。
5. 教師展示范畫(huà)并研究。
6. 欣賞學(xué)生作業(yè)。4人一小組討論：你最喜歡哪一幅作品，為什么？
三、布置作業(yè)、巡視輔導：
1.作業(yè)要求：每位學(xué)生大膽創(chuàng )作，直接用水彩筆把自己刷牙時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái)，注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情，簡(jiǎn)單涂色。
2.學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
四、展示評價(jià)、促進(jìn)升華。
1.教師挑選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上，請小組代表上臺評星
2.請小紅花最多的小畫(huà)家來(lái)談?wù)勛约旱膭?chuàng )作想法。
3.教師總結：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經(jīng)過(guò)藝術(shù)的創(chuàng )造，我們每天快樂(lè )的刷牙動(dòng)作變成了一張張美麗的圖畫(huà)。其實(shí)生活中的其他事情也一樣，只要同學(xué)們能做個(gè)有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能成為我們美術(shù)創(chuàng )作的素材！
五、板書(shū)設計：
《刷牙》
教學(xué)反思：
本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng )設刷牙時(shí)的快樂(lè )情境，讓學(xué)生體驗了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )新思維，發(fā)散想象，創(chuàng )造繪畫(huà)作品。開(kāi)始我在課前做充分的教學(xué)準備，根據學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行備課，并提醒孩子在課前都準備好一只自己的小牙刷，課上我以《小熊不刷牙》的故事進(jìn)行導入，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著(zhù)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的牙齒是否健康，平常愛(ài)不愛(ài)刷牙以及刷牙的好處，并讓學(xué)生拿著(zhù)牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動(dòng)作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，引導學(xué)生探究、發(fā)現、體會(huì )到了刷牙時(shí)的樂(lè )趣；因為教材中的學(xué)習建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，然而對于大多數二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課的時(shí)間里達成這樣的目標是比較困難的，尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫(huà)以及背景的處理都有相當難度，通過(guò)表演這種方式也能讓學(xué)生感受體會(huì )刷牙的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入刷牙的情境，領(lǐng)悟繪畫(huà)刷牙的情感。創(chuàng )作過(guò)程中，《刷牙歌》以及學(xué)生優(yōu)秀作品的播放，使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng )造思維添上了想象的翅膀，激活了他們的創(chuàng )造思維，為學(xué)生的創(chuàng )作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后，請同學(xué)們互相欣賞作品，表達自己的審美感受，結合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價(jià)能力，也促進(jìn)了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長(cháng)了自信。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計10
教材分析
這一課以生活中最常見(jiàn)的盤(pán)子為基礎，向學(xué)生展示了古今中外各式各樣的陶盤(pán)、瓷盤(pán)、漆器盤(pán)、紙盤(pán)等盤(pán)子藝術(shù)品。使學(xué)生了解到盤(pán)子這一生活用品，通過(guò)裝扮、描繪可以變成美麗珍貴的藝術(shù)品；了解到從小小的盤(pán)子上可以欣賞到不同國家、不同民族的文化藝術(shù)內涵；了解到盤(pán)子是由不同的材料制成的。
學(xué)情分析
本課在展示大量的現代盤(pán)子藝術(shù)品的同時(shí)，還介紹了中國古代藝術(shù)品及外國盤(pán)子藝術(shù)品。這樣學(xué)生既可以了解到我國古代絢麗多姿的陶瓷文化、漆器文化，同時(shí)又可以欣賞到外國名畫(huà)家的經(jīng)典作品，拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生在學(xué)習美術(shù)繪畫(huà)的基礎上又學(xué)到了歷史、自然等其他學(xué)科的知識，提高和培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生掌握在盤(pán)子上的繪畫(huà)技巧，同時(shí)能把其他課程所學(xué)的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀(guān)察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)，尤其要利用生活中的各種廢舊材料，通過(guò)自己的.巧手，使之變成各種漂亮的藝術(shù)品。使學(xué)生學(xué)會(huì )自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
一、教學(xué)目標
1.欣賞各種盤(pán)子，認識盤(pán)子的特點(diǎn)和種類(lèi)，美麗的盤(pán)子了解有關(guān)盤(pán)子的歷史。
2.通過(guò)對不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行設計，并運用添畫(huà)或拼貼等技法，培養學(xué)生大膽設計、動(dòng)手制作的能力。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計制作一個(gè)美麗的盤(pán)子。
難點(diǎn)：對盤(pán)面進(jìn)行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
三、教學(xué)準備
教師：各種盤(pán)子實(shí)物、示范作品、課件、紙盤(pán)、獎品若干
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、彩色紙、剪刀、膠水、一次性盤(pán)子
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
導入階段
1.老師先來(lái)看看我們小朋友的想象力如何！小朋友看，老師畫(huà)的這個(gè)圓像什么呢？小朋友們想象真豐富，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)圓形的東西，看，盤(pán)子。
2.盤(pán)子有什么用處呢？
盤(pán)子可以裝東西、盛食物、盛水果，它是我們生活中一件重要的生活用品。
3.它還有別的用途嗎？小朋友請看，（課件出示圖片）漂亮嗎？由普通的白盤(pán)子變成一件裝飾環(huán)境的藝術(shù)品。你們想做嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習制作美麗的盤(pán)子。板書(shū)課題：美麗的盤(pán)子
新課階段
�。ㄒ唬�、欣賞了解盤(pán)子文化
1、小小的盤(pán)子里面的學(xué)問(wèn)可多了，我們先來(lái)了解有關(guān)盤(pán)子的文化。說(shuō)起盤(pán)子，還得從幾千年前講起，（出示課件圖片）請看這只就是六千年前中國古代仰韶文化的彩陶——人面魚(yú)紋盤(pán)，那時(shí)制作的盤(pán)子粗獷、大氣，盤(pán)子上畫(huà)了什么？這是中國唐代三彩花葉盤(pán)，有哪些顏色？唐三彩有多種顏色，但以藍、白、綠為主。唐三彩在世界上享有極高的聲譽(yù)。后來(lái)，我們的祖先又發(fā)明了瓷器，現在我們看到的是中國明代的青花瓷盤(pán)，做工精細，盤(pán)上的花紋都是什么顏色？在國畫(huà)顏料中叫花青色。這是中國古代漆器盤(pán)，花紋精美，色澤深沉，非常美觀(guān)，中國是世界上最早使用漆器的國家。這是景德鎮的大瓷盤(pán)，不僅可以欣賞，還有很高的收藏價(jià)值呢！西班牙畫(huà)家畢加索做到盤(pán)子�，F代的盤(pán)子，多元化、豐富多彩。
2、我們剛才看到的盤(pán)子基本都是什么形狀的？盤(pán)子還有其它的形狀嗎？學(xué)生說(shuō)，教師補充說(shuō)明：盤(pán)子的形狀各種各樣，（出示課件圖片）我們剛才看到了陶盤(pán)、瓷盤(pán)，還有其它材料制作的盤(pán)子嗎？小朋友知道的真多！我們來(lái)看視頻（課件出示圖片），塑料盤(pán)、玻璃盤(pán)、水晶盤(pán)，還有這紙盤(pán)（出示實(shí)物）。今天我們紙盤(pán)裝飾成藝術(shù)品，好不好？想做嗎？
3、師：剛才我們看了這么多精美的盤(pán)子，現在請大家再來(lái)觀(guān)察一下，你發(fā)現這些盤(pán)子的圖案組成裝飾在什么地方？（課件集中展示圖片）
�。ㄗ寣W(xué)生知道這些盤(pán)子的圖形都是由花邊和中心圖案組成。）
�。ǘ�、學(xué)習制作方法
師：在做之前我們先來(lái)看看其他小朋友的作品。請你仔細觀(guān)察一下，看看這些小朋友做的盤(pán)子都是用了那些材料？
教師小結：裝飾一個(gè)盤(pán)子的方法有很多，可以用在盤(pán)子上畫(huà)畫(huà)的方法，可以用橡皮泥裝飾，可以用彩色紙裝飾還可以把這幾種方法合起來(lái)用。
2、教師示范制作過(guò)程。
師：老師今天也做了幾個(gè)盤(pán)子，我們來(lái)看看。
教師演示制作過(guò)程，邊做邊講解。
�。ㄈ�、學(xué)生制作、教師指導
師：選擇你喜歡的方法來(lái)制作一個(gè)美麗的盤(pán)子，請小朋友們發(fā)揮你的想象，最好做得和別人不一樣，做好后可以先給其他組的小朋友介紹一下，然后把你的盤(pán)子貼到黑板上再給大家來(lái)介紹。（學(xué)生制作過(guò)程中播放音樂(lè )，音樂(lè )可以循環(huán)播放）
�。ㄋ模�、作品展示
等學(xué)生基本完成后，讓學(xué)生一組組把做好的盤(pán)子貼到黑板上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)組的盤(pán)子，為什么？給你喜歡的盤(pán)子貼笑臉。四人小組先在組內討論好把笑臉給誰(shuí)，然后派一個(gè)代表上來(lái)貼蘋(píng)果。根據蘋(píng)果的多少評選出最佳創(chuàng )意獎，并給予一定的獎勵。
�。ㄎ澹�、小結拓展
師：今天老師還有一個(gè)盤(pán)子沒(méi)有給大家看，你看（出示盤(pán)子）這是用什么做的？其實(shí)我們生活中的許多材料都可以用來(lái)裝飾盤(pán)子，課后請大家找找生活中的其他材料再做一個(gè)美麗的盤(pán)子來(lái)裝飾我們的教室。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計11
教材分析 ：
《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二課�！坝螒蚴莾和奶煨浴�，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著(zhù)內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱(chēng)。在認識色彩的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線(xiàn)、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎。
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
2、創(chuàng )新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個(gè)性。
3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：體會(huì )不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準備：
教師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規用具。
學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。
課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一節
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、辨識色彩游戲
�。贸錾士ㄗ寣W(xué)生辨識，看誰(shuí)的反應最快，能說(shuō)出色彩的名稱(chēng)。）
教師快樂(lè )談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要��？不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識色彩游戲。
2、美術(shù)字揭課題
在學(xué)生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話(huà)法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。
[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。無(wú)形中培養學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎。]
[通過(guò)玩辨識色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習色彩的認識。]
3、了解繪畫(huà)種類(lèi)，
引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
�。ㄋ孛枳髌�、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等）
A摸一摸，看一看繪畫(huà)作品
B想一想，說(shuō)一說(shuō)內心感受
C找一找，認一認繪畫(huà)種類(lèi)
D畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗感受
[學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類(lèi)的繪畫(huà)作品有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀(guān)察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫(huà)材料有初步的認識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫(huà)態(tài)度]
布置下節課帶工具材料。
施教時(shí)間：9月11日—9月3日
札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應小學(xué)生活，40分鐘課堂對于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中設計一個(gè)輕松的環(huán)節至關(guān)重要。
第二節
一、欣賞分析，傳授新課
1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線(xiàn)條與色塊構成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）
[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養，從單純的技能技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術(shù)課程的`人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]
2、分析大師作品
教師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”
“你都看到了什么樣的線(xiàn)條或色彩？”
“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的？”
[繪畫(huà)是情感的表達。你快樂(lè )，你的線(xiàn)條也會(huì )跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì )暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養。]
3、觀(guān)看教師范畫(huà)
播放一段優(yōu)美的音樂(lè )，教師現場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
[教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè )曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]
4賞析學(xué)生作品
[通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，了解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油畫(huà)棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]
二、合作創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐
根據學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì )到繪畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�1）臨摹畫(huà)一幅作品。
�。�2）自己想象創(chuàng )作一幅作品。
�。�3）自由組合共同完成一幅作品。
[在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè )，創(chuàng )設愉快的氛圍。]
�。ㄋ模┳髌吩u價(jià)，課外延伸
1、展示各組的繪畫(huà)作品
[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗成功的快樂(lè )。]
2、學(xué)生當評委，評價(jià)作品
A．學(xué)生的自我評價(jià)
B．學(xué)生之間的互評
C。老師進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)
是否積極地參與探索活動(dòng)；
能否大膽地發(fā)表自己的感受……。
讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng )造：[讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。教師的觀(guān)念要適應時(shí)代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現、大膽創(chuàng )造、勇于嘗試。]
D．請機器貓為大家頒獎
[做到首尾呼應，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng )設的童話(huà)情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
3、總結延伸
鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì )創(chuàng )新與探究，學(xué)會(huì )讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]
施教時(shí)間：9月14日—9月15日
札記：
個(gè)別學(xué)生可能會(huì )忘記帶繪畫(huà)工具，教師要多準備兒童繪畫(huà)用具。來(lái)保護孩子學(xué)習美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計12
淺談如何上好小學(xué)美術(shù)手工制作課
湖南中心小學(xué)二部林燕蘭
摘要：隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，美術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視，受到學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)階段美術(shù)課的設置，也越來(lái)越注重培養學(xué)生興趣，注重培養動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 手工教學(xué)
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強調通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度�！�，我更清新的認識：興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng )造出的美好事物的存在，這樣才會(huì )真正參與到課堂，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過(guò)實(shí)踐與探索，積累了一些開(kāi)展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認識與實(shí)施策略。
一、收集各種材料，做好課前準備
備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規范、準確、熟練。
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規準備外，還要多去考慮制作材料的問(wèn)題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí)，教師要指導學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料�？晌覀兝蠋熃�(jīng)常會(huì )遇到一些這種情況。
每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現孩子們的桌子上零零碎碎地放著(zhù)些上課要用的'材料，有些有，有些沒(méi)有，感覺(jué)這樣的課總有些力不從心。當我問(wèn)及孩子們準備美術(shù)材料用具的情況時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)忘記帶了，有的學(xué)生則說(shuō)找不到材料。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，上手工制作內容，學(xué)生沒(méi)有材料或準備不充分，再好的教學(xué)思路和設計也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見(jiàn)不鮮了，相信所有的美術(shù)老師都遇見(jiàn)過(guò)這樣的情況，是件令教師比較頭痛的事。當遇見(jiàn)這樣的情形，我們是該放棄還是該繼續呢？如果放棄的話(huà)，是不是要等到學(xué)生都把材料準備充足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習積極性，而且要浪費的時(shí)間就不止是一節課40分鐘的時(shí)間了。所以，還是繼續的好。那如何繼續呢？我們此時(shí)就可以改獨立操作為小組合作，通過(guò)確定策劃組長(cháng)、討論構思、分配制作任務(wù)、合作完成作品，解決部分學(xué)生材料的不足，同時(shí)也解決了想象、構思的單一性，集思廣益，取長(cháng)補短。對于那些未帶材料的孩子，單靠批評是不能解決問(wèn)題的，而是要鼓勵其參與小組的設計構思，協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作，使學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高。
二、導入新穎，多種形式，培養情趣。
少年兒童有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此對具體事物的形象感知要強些�！皩�(shí)物”導入無(wú)疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導課的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙衣服問(wèn)學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來(lái)也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。這樣，一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來(lái)。
在教學(xué)中，繪畫(huà)與手工制作相結合，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)知識，而且能把學(xué)的繪畫(huà)知識運用到手工制作中去，從而使所學(xué)的繪畫(huà)知識得到進(jìn)一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學(xué)生綜合運用這些知識和技能，在模仿的基礎上進(jìn)行獨立設計，這樣就可以更好地培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在實(shí)踐中，繪畫(huà)與手工制作結合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。平時(shí)，教師只要在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，材料問(wèn)題就迎刃而解，所有的設計、制作，都力求做到構圖美、造型美、色彩美，使學(xué)生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛(ài)美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學(xué)生是在不知不覺(jué)中受到教育，從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細無(wú)聲”的作用，從小培養了學(xué)生良好的審美情趣。
三、示范講解要做好，模仿操作，反復實(shí)踐
“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因為教師的示范講解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽(tīng)”結合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如泥工制作小動(dòng)物，成形和“著(zhù)色”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。成形示范動(dòng)作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解，何處“擔”“接”“削”“剮”；著(zhù)色，哪個(gè)地方該著(zhù)什么色，著(zhù)多少色等，都要做好示范講解。
學(xué)生的模仿操作反復實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節，在教師示范講解的基礎上，指導學(xué)生模仿操作。第一，提出實(shí)踐要求(特別是安全紀律)，明確操作要求要領(lǐng)。第二，根據小學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng )造，以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。如《卷筒動(dòng)物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作步驟及著(zhù)色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實(shí)踐后，可讓學(xué)生創(chuàng )造制作與小狗形似的別的小動(dòng)物，提示不一樣的地方，反復練習，可以使學(xué)生掌握這類(lèi)制作的方法步驟，形成技能，有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉，同時(shí)培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
四、精講多練，給予充足的實(shí)踐體驗。
要在有限的４０分鐘之內較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。
五、鼓勵求新，拓寬想象空間
比如學(xué)習《穿花衣的熱帶魚(yú)》，教師先示范做一個(gè)折紙魚(yú)，然后學(xué)生動(dòng)手制作的時(shí)候，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導。發(fā)現有學(xué)生還不能掌握的，教師就安慰他不要著(zhù)急，并和他一起做。當學(xué)生初步完成后，就引導學(xué)生，對于進(jìn)行裝扮，如，“你能幫助魚(yú)兒穿上漂亮的花衣裳嗎？”？“等一下，我們進(jìn)行一場(chǎng)魚(yú)兒時(shí)裝表演賽�！钡较抡n時(shí)，教室里幾乎成了熱帶魚(yú)的世界了，學(xué)生們情不自禁地爭著(zhù)把“魚(yú)”拿到賽場(chǎng)上亮相。讓孩子們也體驗了當一次設計師的滋味。
六、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來(lái)美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說(shuō)的：“告訴我，我會(huì )忘記；給我看，我會(huì )記�。鹤屛覅⑴c，我才會(huì )明白�！�
總之，通過(guò)手工制作教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的審美情趣，運用創(chuàng )設教學(xué)情境、引導學(xué)生自主探究、倡導組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習效果顯著(zhù)，而且也完成了教學(xué)任務(wù)�！笆止ぶ谱鳌闭n作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只要充分做好課前準備，注意激情導入，努力做好示范講解，正確指導學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。
今后，我在教學(xué)還要不斷的嘗試，嘗試中總結經(jīng)驗，在點(diǎn)滴中積累能力，力爭開(kāi)拓美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，推動(dòng)農村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
�。�2）、學(xué)習、了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
2、過(guò)程與方法
掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現手法，學(xué)會(huì )用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng )作。培養學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感覺(jué)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì )線(xiàn)造型結構帶來(lái)的審美趣味，培養學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續發(fā)展的理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，發(fā)現近大遠小的透視現象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)實(shí)踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步發(fā)展兒童的.觀(guān)察力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫(huà)工具
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現了什么問(wèn)題？
生：近大遠小。
二、講授新課
�、�、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學(xué)的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長(cháng)遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�、�、什么是透視呢？
在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會(huì )產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。
當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�、�、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象？
�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、�、師示范
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋�(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現出來(lái)。
三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、課后作業(yè)：
觀(guān)察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識與技能
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。
2、過(guò)程與方法
掌握繪畫(huà)創(chuàng )作的一些基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規律。
教學(xué)難點(diǎn)：透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用
教學(xué)準備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
一、講評上節課作業(yè)
�、磐敢暚F象是否準確
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒(méi)有運用在畫(huà)中？
二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續完成作練習，教師輔導。
四、作業(yè)展示
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教師提供的材料，讓學(xué)生感覺(jué)肌理，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的'肌理效果或自行設計創(chuàng )造肌理效果來(lái)美化作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、營(yíng)造肌理“實(shí)踐場(chǎng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，利用和掌握不同的肌理效果來(lái)創(chuàng )造畫(huà)面。
2、如何引導學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對性的表現作品，使之達到和諧和完善。
課前準備：
1、教師準備各種材料、范作等。
2、學(xué)生準備作畫(huà)工具等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、游戲導入
觸摸實(shí)物有幾件東西在沒(méi)有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下，你有什么感覺(jué)呢？這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。
2、觀(guān)察
教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細觀(guān)察，通過(guò)比較，初步了解物體的粗糙和細膩、規則和不規則的肌理效果。
二、發(fā)展
1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學(xué)生感受肌理效果所帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。
2、研究討論
如何利用自然、生活中物體的肌理效果來(lái)制作繪畫(huà)。
3、學(xué)生制作，大膽表現，運用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )造。
三、指導評析
1、教師巡回指導，
2、學(xué)生自評、互評。
3、作品展示。
四、總結
課后搜集還可以運用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng )作。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
知識與技能：初步了解花鳥(niǎo)小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的創(chuàng )作步驟，并能夠在臨摹的基礎上畫(huà)一幅花鳥(niǎo)小品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品、分析作畫(huà)步驟、練習繪畫(huà)等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫(huà)的表現力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：提高對中國傳統美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現技法。
【難點(diǎn)】
運用一定的構圖方法創(chuàng )作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品。
三、教學(xué)準備
筆、墨、紙、硯等中國畫(huà)工具材料，多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：播放音頻，導入新課
播放古箏或古琴的音樂(lè )，同時(shí)播放中國古典風(fēng)格的室內陳設裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國傳統文化氛圍，引導學(xué)生說(shuō)出室內裝飾的中國元素，引出花鳥(niǎo)小品。
活動(dòng)二：賞析作品，引導想象
出示《立》《菊花小鳥(niǎo)》《墨梅圖》等小品，提問(wèn)：這些作品畫(huà)幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答，教師總結：表現手法相對簡(jiǎn)練，構圖簡(jiǎn)潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。
追問(wèn)：這些作品都由哪幾個(gè)部分構成的?并讓學(xué)生以一幅畫(huà)為例來(lái)講解一下作品需要表達的意境。學(xué)生觀(guān)察并回答：這些作品都是由內容、題款及壓印三個(gè)部分構成。如《墨梅圖》，畫(huà)家要表現高潔的思想情操。
活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范，技法探索
播放畫(huà)家繪畫(huà)花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學(xué)生注意觀(guān)察畫(huà)家是如何用筆墨的變化來(lái)展現花卉的?學(xué)生思考回答：先確定構圖，勾勒花朵的外形，然后染色。
提問(wèn)：這幾個(gè)視頻中畫(huà)家的繪畫(huà)技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答：因為畫(huà)幅小，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無(wú)論是哪種花卉，都是把形象進(jìn)行了高度的`概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來(lái)表現，次要的、遠處的用淡墨來(lái)表現。
活動(dòng)四：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的基礎上創(chuàng )作一幅屬于自己的花鳥(niǎo)畫(huà)小品。學(xué)生練習，教師巡視指導。
舉辦一個(gè)花鳥(niǎo)小品畫(huà)展，請同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖，也可以從構圖、筆墨等方面說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎、最佳構圖獎、最佳色彩獎等獎項，最后教師總結，并給出可行性建議。
活動(dòng)五：總結評議，拓展提高
教師和學(xué)生共同總結回顧花鳥(niǎo)小品的特點(diǎn)及特點(diǎn)，并提示學(xué)生花鳥(niǎo)小品是我國傳統繪畫(huà)形式，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò )上搜集你喜歡的花鳥(niǎo)畫(huà)小品下節課分享。
五、板書(shū)設計
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計16
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見(jiàn)的各種材料進(jìn)行平面造型練習。
2、通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼大膽自由地表現生活中觀(guān)察到的事物或想象的事物。
3、幫助學(xué)生體驗生活，增強環(huán)保意識，享受創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng )意的平面造型練習。
2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由的表現自己的想象，生動(dòng)有趣的表達自己的思想感情。
教學(xué)準備：
1、教師：拼貼的作品和圖片。
2、學(xué)生：剪貼畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣，引入新課
1．出示一個(gè)“百寶箱”，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認識：什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2．認識什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫(huà)，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的物質(zhì)拼貼而成的畫(huà)。注意觀(guān)察畫(huà)面上的內容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？
1．春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥(niǎo)，表現了春天的`美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。
2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。
3．小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小羊，快樂(lè )的小鳥(niǎo)。廢舊的絨線(xiàn)、繩子、鈕扣竟能表現這么美麗的大自然。
4．松樹(shù)：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采
1．這一幅是法國當代畫(huà)家卡薩寧的作品《花》，畫(huà)家先用各花的枝物拼貼，再畫(huà)上顏色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。
2．這一幅是 四、小組協(xié)作，自主探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作
1．剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？什物拼貼（師指課題）
2．畫(huà)面上的內容是什么？準備用什么什物材料來(lái)拼貼？為什么用這些材料？
3．拼貼畫(huà)的步驟是什么呢？。
先選擇紙張，畫(huà)輪廊，再選擇材料，拼貼
4．分組動(dòng)手做，互相幫助？
5．學(xué)生創(chuàng )作，師行間巡視，及時(shí)指導。
五、作品展示，評價(jià)學(xué)生作品
1．展示作品
2．教師評價(jià)，學(xué)生自評。
六、課堂小結與延伸
課后我還可以多做其它作品，來(lái)美化我們周?chē)沫h(huán)境。所以我希望通過(guò)這節課的學(xué)習，在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現美、創(chuàng )造美。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計17
今天早上第二節，在四二班，我的組內公開(kāi)課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進(jìn)步的機會(huì )。
第一節下課的鈴聲還沒(méi)落，我就提起包從辦公室沖了出去。來(lái)到班里，同學(xué)們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團。于是，帶上耳機，整頓紀律，其實(shí)孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開(kāi)課于是很配合的很快做好了課前準備，趴在桌子上靜息等待預備鈴的響起。上課了，孩子們一個(gè)個(gè)坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛(ài)的小臉，我緊張的感覺(jué)立即消失殆盡。終于，上課進(jìn)行了十幾分鐘，我要講的內容也講完了。孩子們像快樂(lè )的鳥(niǎo)兒一樣很快的拿出工具，開(kāi)始了他們的創(chuàng )作。。。。。。
一節課上下來(lái)，雖然效果還行。但問(wèn)題還是一大堆。首先，我感覺(jué)我安排的學(xué)習內容有點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出。在備課的過(guò)程中，雖然我也知道內容偏多，應該刪除一點(diǎn)，可是，在刪的過(guò)程中，我又覺(jué)得什么都想讓學(xué)生知道，什么都舍不得刪，結果導致了學(xué)生上課時(shí)剛開(kāi)始積極性很高，可是到了后來(lái)，學(xué)生就不愿意說(shuō)了，他們更愿意的`是畫(huà)。這方面我應該注意。另外，在講“如何設計標志”時(shí)，像周老師說(shuō)的那樣，我可以把這一部分融會(huì )在“標志的作用”“標志的分類(lèi)”里講，這樣既生動(dòng)又形象，更利于學(xué)生接受。
其實(shí)，在這節課里。我感覺(jué)自己相比之下是有進(jìn)步的。特別是在課堂紀律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導。
其實(shí)，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進(jìn)步的機會(huì )，雖然這次的公開(kāi)課，在準備的過(guò)程中有些痛苦，可是，當公開(kāi)課結束之后，聽(tīng)著(zhù)別的老師對我的指導，安靜的思考著(zhù)自己的教學(xué)過(guò)程。。。。。。我覺(jué)得這樣的一節課能夠抵得上我們平時(shí)10節課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開(kāi)課的機會(huì )！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計18
教學(xué)目標
1、結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習、線(xiàn)、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統。
2、增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀(guān)察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫(huà)。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的'新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè )一樂(lè )、笑一笑。
3、小結
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計19
教學(xué)內容與目標
1、通過(guò)學(xué)生的感知和對信息的撲捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習過(guò)程。
2、會(huì )用有特征的形構成不同用途、不同特點(diǎn)運動(dòng)狀態(tài)的船，表達個(gè)性。
3、在探究性學(xué)習和兒童藝術(shù)表現過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會(huì )發(fā)展中的作用。
4、在了解認知船的過(guò)程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng )造文明、智慧的意識，拓寬知識面。
重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構成某種船。
難點(diǎn)：在探究過(guò)程中立意和構思，生動(dòng)地畫(huà)出船的狀態(tài)。
教學(xué)準備：課件、圖片、彩色筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
學(xué)生準備：課前查找或搜集有關(guān)船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫(huà)棒
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、導入：
1、謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。
教師提出問(wèn)題：
1、你知道的船有哪些？
2、它們有什么用途呢？
3、請你說(shuō)一說(shuō)坐船的感覺(jué)是怎樣的呢？
設計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。培養搜集信息的能力。）
三、講授新課：
�。ㄒ唬┯^(guān)察欣賞：播放課件，了解船的種類(lèi)及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問(wèn)題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，教師對各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
學(xué)生歸納總結：回答問(wèn)題。
設計意圖：（擴大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力。）
�。ǘ┙處熓痉吨v解畫(huà)船及構圖的方法:
1、畫(huà)一條波浪線(xiàn)。貫穿畫(huà)紙，從左到右。
2、畫(huà)船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫(huà)在畫(huà)面中間船身要大要長(cháng)。
3、局部結構的表現：體現船的種類(lèi)。
4、裝飾船：體現船的功能。
5、添加背景：畫(huà)水中與天空的景物。
設計意圖：（讓學(xué)生直觀(guān)了解畫(huà)船的方法，學(xué)會(huì )畫(huà)船及構圖。）
�。ㄈ┬蕾p交流。
1、欣賞學(xué)生的作品，有童話(huà)故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、學(xué)生交流，自己準備畫(huà)一艘什么樣的船。
設計意圖：（啟發(fā)學(xué)生構思，會(huì )用有特性的形構成不同用途、不同特點(diǎn)運動(dòng)狀態(tài)的.船，表達個(gè)性。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生作畫(huà)練習，教師巡回指導。
�。ㄎ澹┰u價(jià)小結。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。
�。┱n后延伸與拓展。
1、結合史實(shí)和現實(shí)中的有關(guān)船的故事，研究船的種類(lèi)和功能。最大的船有多大？有什么最先進(jìn)的船？將來(lái)的船是什么樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟?lèi)作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
教學(xué)反思
本課我通過(guò)展示大量的圖片，同時(shí)結合教師的講解，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì )發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng )造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)教師的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)船的方法。欣賞童話(huà)故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己準備畫(huà)一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。啟迪智慧，培養個(gè)性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設計20
教學(xué)對象分析：
1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現自己，能稚拙地通過(guò)作品表現自己的想法；
3、學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現自己的感覺(jué)。
教學(xué)內容分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現各種各樣的魚(yú)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力，引導學(xué)生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語(yǔ)導入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)目標：
1、（審美）提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、審美力；
2、（雙基）指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現或剪刻、捏制魚(yú)。
3、（思想）增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：根據興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(cháng)，統一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語(yǔ)，教師說(shuō)出謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。（板書(shū)：第8課魚(yú)兒游游）
三、新授。
1．多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà)。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢！瞧！那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚(yú)兒的.角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來(lái)做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
3．考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！
�。�1）多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？
指答
多媒體顯示：
魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗
�。�2）多媒體顯示“討論一下”：
你能用幾種方法給我們增加新的朋友？
�、僦复�
�、诙嗝襟w顯示：剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)
�、蹘熒謩e欣賞剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)作品。
4．比一比。
�。�1）師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng )造最漂亮的成員？
�。�2）問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng )造出最漂亮的成員？
�。�3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀(guān)察家”：
平時(shí)多注意觀(guān)察，我們看看魚(yú)兒是順水游動(dòng)的還是逆水游動(dòng)的？
六、輕松舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子。
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