分析化學(xué)課件

　　1、教學(xué)目標：

　　知識、技能(能力)、學(xué)習態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(情感)

　　知識目標：

　　1、熟悉分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用及分類(lèi)。

　　2、了解分析化學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生運用分析化學(xué)知識分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的科學(xué)思維能力和自學(xué)能力。

　　學(xué)習態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　分析化學(xué)課程面向藥學(xué)專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生，注重專(zhuān)業(yè)基礎素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習分析化學(xué)的興趣，增強學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，牢固樹(shù)立定量分析“量”的意識，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度;

　　教育學(xué)生關(guān)注與分析化學(xué)有關(guān)的食品安全等社會(huì )問(wèn)題，逐步樹(shù)立珍惜資源，愛(ài)護環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念;教育學(xué)生發(fā)揚團隊合作、勤于思考、嚴謹求實(shí)、勇于創(chuàng )新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

　　2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用及分類(lèi)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：分析化學(xué)的分類(lèi)。注意結合無(wú)機化學(xué)的知識，了解分析化學(xué)的基本分類(lèi)。從宏觀(guān)上對分析化學(xué)有一全面的了解。

　　學(xué)情分析及教學(xué)預測：

　　《分析化學(xué)》課程主要面向藥學(xué)、中藥學(xué)、制劑分析、中藥資源等專(zhuān)業(yè)的大學(xué)一年級學(xué)生開(kāi)設。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)無(wú)機化學(xué)等多門(mén)化學(xué)類(lèi)課程，并掌握了 Excel 等辦公軟件的使用，為本課程的學(xué)習打下了基礎。作為藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課，與后續的多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程 ( 如儀器分析、藥物分析、中藥制劑分析等)都有緊密的聯(lián)系，尤其與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程《藥物分析》關(guān)系密切。只有掌握了分析化學(xué)的基本理論、原理及操作方法，才能更好的進(jìn)行藥物分析的學(xué)習。

　　同學(xué)們在初、高中階段學(xué)習了大量化學(xué)理論知識，大學(xué)入學(xué)后系統地學(xué)習了無(wú)機化學(xué)，但化學(xué)基礎仍舊薄弱。這與中學(xué)應試教育有關(guān)，學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習能力較差，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的應用能力。

　　學(xué)習差的學(xué)生大體分為兩類(lèi)：一是考入大學(xué)后有松緊情緒;二是無(wú)機化學(xué)學(xué)習遇到困難產(chǎn)生厭學(xué)情緒。使得學(xué)習積極性、主動(dòng)性、參與意識均較差。所以造成課程講授內容聽(tīng)不懂，學(xué)習質(zhì)量差。

　　教學(xué)策略與方法選擇：

　　在初步接觸分析化學(xué)內容時(shí)同學(xué)難免有些迷茫，結合分析化學(xué)基本案例、事件進(jìn)行講解可以較好地解決。

　　學(xué)習資源：

　　(一)教材：張凌 李錦 分析化學(xué) 人民衛生出版社，2012.

　　(二)教學(xué)參考書(shū)

　　1、武漢大學(xué).分析化學(xué).第五版.北京：高等教育出版社，2006.

　　2、李發(fā)美.分析化學(xué). 第六版. 北京：人民衛生出版社，2007.

　　3、曾元兒 張凌. 分析化學(xué). 北京：科學(xué)出版社，2007

　　4、汪爾康.21世紀的分析化學(xué).北京：科學(xué)出版社，1999

　　5、高鴻.分析化學(xué)前沿.北京：科學(xué)出版社，1991

　　6、于如嘏.分析化學(xué).第二版(上、下冊). 北京：人民衛生出版社，1986.

　　(三)分析化學(xué)相關(guān)期刊雜志

　　1、分析化學(xué).中國化學(xué)會(huì )與中國科學(xué)院《分析化學(xué)》編輯委員會(huì )編輯出版.1972年創(chuàng )刊.

　　2、分析測試學(xué)報.中國分析測試學(xué)會(huì )主辦.1982年創(chuàng )刊.

　　3、藥物分析雜志.中國藥學(xué)會(huì )主辦，1981年創(chuàng )刊.

　　4、The Analyst (英).1876年創(chuàng )刊.

　　5、Analytical Chemistry(美). 1929年創(chuàng )刊.

　　6、Analytical Letters(美).1967年創(chuàng )刊.

　　(五)多媒體課件

　　結合教師自身的教學(xué)經(jīng)驗，本著(zhù)體現本學(xué)科學(xué)習特點(diǎn)為目的制作PowerPoint多媒體課件。

　　板書(shū)設計：

　　黑板(白板)設計：

　　重點(diǎn)區：

　　定量分析：準確“量”的概念

　　便寫(xiě)區：

　　任務(wù)—作用—分類(lèi)—發(fā)展趨勢—學(xué)習方法

　　現代信息媒體設計：

　　利用PPT承載信息量大，便于處理圖片、利于內容的全面闡述等特點(diǎn)，結合本章的內容制作符合學(xué)科特點(diǎn)的多媒體課件。

　　在講解分析化學(xué)的任務(wù)時(shí)，將定性分析、定量分析、結構分析、形態(tài)分析四個(gè)小標題標紅重點(diǎn)顯示，引起學(xué)生注意。

　　在講解分析化學(xué)作用時(shí)，多媒體展示國民經(jīng)濟、科學(xué)研究、環(huán)境保護等方面應用分析化學(xué)的圖片，給學(xué)生以直觀(guān)印象。

　　在講解分析化學(xué)的分類(lèi)這一內容時(shí)，同樣以標紅顯示重點(diǎn)。并將其按分析原理分類(lèi)整理成圖表，設計自定義動(dòng)畫(huà)播放。

　　單獨一張多媒體展示“樹(shù)立準確量的概念”，并標紅重點(diǎn)強調，分析化學(xué)需要大家牢固樹(shù)立定量分析“量”的意識。

　　最后利用多媒體將本章的.重點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、強調、總結，提出實(shí)驗課的要求，布置課后討論題目。

　　教學(xué)互動(dòng)環(huán)節設計：

　　課上互動(dòng)：

　　課堂反饋內容(15min)：向學(xué)生做自我介紹，反饋本門(mén)課程的出勤要求、課堂紀律、考核方式、課程學(xué)習資料的準備，并讓同學(xué)們自主報名擔任課程課代表，通過(guò)班長(cháng)和課代表了解班級的整體情況;

　　課堂提問(wèn)：重點(diǎn)設置在分析化學(xué)與醫藥衛生的關(guān)聯(lián)性。什么是分析化學(xué)?三聚氰胺事件、毒姜、蘇丹紅這些食品安全問(wèn)題都離不開(kāi)分析化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　實(shí)驗安全教育：本門(mén)課程是與實(shí)驗聯(lián)系極為緊密的一門(mén)課程，而大多數學(xué)生在中學(xué)階段的實(shí)驗都是教師演示，學(xué)生自己主動(dòng)參與的機會(huì )很少，因此都是理論掌握，而對于實(shí)踐來(lái)講基本是空白，為了加強學(xué)生對實(shí)驗課程的重視和了解，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗室安全教育，讓學(xué)生在真正走進(jìn)實(shí)驗室之前對實(shí)驗安全情況有個(gè)基本的了解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習本門(mén)課程的興趣。

　　課下互動(dòng)：

　　在BB平臺布置本章節的單元測試題目:

　　1)簡(jiǎn)述分析化學(xué)定義、任務(wù)、作用。

　　2)簡(jiǎn)述分析化學(xué)的分類(lèi)，什么是常量分析?常量分析最常用的分析方法是什么?

　　3)通過(guò)緒論的學(xué)習你是如何理解“量”的概念。

　　課外自主學(xué)習設計：

　　指導學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)館文獻、網(wǎng)絡(luò )文獻等，學(xué)習自己感興趣的分析化學(xué)前沿知識，并寫(xiě)出綜述，鼓勵其發(fā)表。

　　教學(xué)效果評價(jià)：

　　1、學(xué)生理解了分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用及分類(lèi)。

　　2、學(xué)生了解了分析化學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

　　3、學(xué)生對分析化學(xué)“量”的概念有了初步認識，激發(fā)起大部分同學(xué)對分析化學(xué)的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)反思與改進(jìn)：

　　基于現有課堂教學(xué)都是大班授課，教學(xué)環(huán)境比較復雜，教師難以全面掌握課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中有放松開(kāi)小差的現象，需要在以后的教學(xué)中嚴格要求課堂紀律。另外要靈活運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

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