《春》初一教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《春》初一教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《春》初一教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1. 積累“朗潤”、“醞釀”、“賣(mài)弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語(yǔ)。
2. 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。
3. 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
二、教具準備
多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱w感知：
1、情景導入：欣賞歌曲或回憶有關(guān)春的古詩(shī)。（每當春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文，如唐朝杜甫的'好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生'；韓愈的'天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)'；杜牧的'千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)'。）這些都是古人對春的描寫(xiě)和贊美，今天我們來(lái)學(xué)習一下今人對春的贊美的散文。
2、介紹作者，朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人�，F代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
3．朗誦：欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生仔細傾聽(tīng)。 （聽(tīng)的過(guò)程中，能聽(tīng)出作者寫(xiě)了春的哪些景物，聽(tīng)出語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音，初步感受意境美。）
4．積累字、詞
蓑衣 水漲 醞釀
薄煙 黃暈 應和
捉迷藏 抖擻
�。ǘ�、自學(xué)探究
1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？
2、請你找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物？
3、作者具體描寫(xiě)了哪幾種景物？
4、假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標題。如：____圖。
�。ㄈ�、品味鑒賞：說(shuō)出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時(shí)說(shuō)明理由，可以用這樣的格式：我喜歡----------句，因為它寫(xiě)出了 春天中的______景物,用____修辭,(或是從__感官來(lái))表達_________情. 我用 的語(yǔ)氣、語(yǔ)速或語(yǔ)調來(lái)讀。
�。ㄋ模┙處熂恼Z(yǔ)
“一年之際在于春”，人生又何嘗不是如此！同學(xué)們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌的歲月！“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：仿照下列句子說(shuō)說(shuō)秋天的美
1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)，走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著(zhù)我們上前去。
秋天 ____________,________________,_______。
2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
“__________________”, 不錯的， 。
(五) 板書(shū)設計
春
朱自清
迎 盼望著(zhù)
春 繪 草、花、風(fēng)、雨、人
頌 娃娃、姑娘、青年
《春》初一教學(xué)設計2
1．培養有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。
2．學(xué)會(huì )抓住春天景物的特點(diǎn)，用準確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。
3．學(xué)習比喻，擬人，排比等修辭的`運用
4．體會(huì )融情于景，情景交融的表現手法，培養語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法目標：
1．通過(guò)有感情的誦讀，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
2．采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養學(xué)生自主合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1．培養學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力
2．培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，和熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生領(lǐng)悟，寫(xiě)好景物要學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準確生動(dòng)的語(yǔ)言，和多種的修辭方法
難點(diǎn)：
讀出感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，積累體驗培養語(yǔ)感，傳達內心感受。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
情境導入，用歌曲《春天在哪里》導入。
二、作者介紹。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自華，號秋實(shí)，字佩弦。原籍浙江紹興�，F代著(zhù)名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。
三、找出文中生字詞，試著(zhù)給下列詞語(yǔ)注音，解釋課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)（課文注釋?zhuān)?/p>
蓑衣_____水漲_____醞釀_____薄煙_____
黃暈_____應和_____
四、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)應用怎樣的語(yǔ)氣，注意哪些問(wèn)題。并請同學(xué)試讀。
欣喜（第1段——第2段）
輕快（第3段——第4段）
柔和（第5段——第7段）
振奮（第8段——第10段）
除此之外，朗讀時(shí)還應該注意讀準字音（如平翹舌、兒化、前后鼻音等），句子的節奏。
五、再讀課文，賞析佳句。
自讀課文（采用小組分段讀，個(gè)別同學(xué)朗讀，自讀等形式），找找你最喜歡的句子，并說(shuō)明為什么。
我喜歡__________句，因為它寫(xiě)出了春天中的__________景物，同時(shí)，它采用了__________修辭方式，（或是從__________感官角度來(lái)）表達__________感情。
六、課外延伸
想一想，在描寫(xiě)春天古詩(shī)文中有哪些你耳熟能詳的名句。
七、作業(yè)布置
1、思考題：課文描寫(xiě)了春天哪美麗的景物，文章可分為幾個(gè)部分？
2、用抑揚頓挫的聲調，有感情地反復朗讀課文，直至背誦。背誦南宋志南和尚的《絕句》。
3、生字詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。
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