紅蜻蜓教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的紅蜻蜓教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　這是一首著(zhù)名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節，短小精煉。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂(lè )曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛(ài)。歌曲分為兩個(gè)樂(lè )句，第一樂(lè )句旋律上行，第二樂(lè )句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

　　教學(xué)目標：

　　XXXXX

　　知識目標：

　　能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　技能目標：

　　1、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

　　2、用口風(fēng)琴吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富口風(fēng)琴練習曲的積累。

　　情感目標：

　　感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)理念：

　　合唱是音準、節奏、聲音均要協(xié)調統一的聲樂(lè )藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì )出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協(xié)調現象。合唱教學(xué)一直是音樂(lè )教師最感扎手的，歷年來(lái)在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)的'比較少上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂(lè )教師，合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè )世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、第二聲部第

　　2、3小節，最后兩小節。

　　2、二聲部合唱。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴，媒體課件，打擊樂(lè )器（三角鐵、雙向筒）等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、組織課堂

　　2、情境創(chuàng )設，直接導入。

　　師：同學(xué)們好！現在開(kāi)始上課，同學(xué)們猜猜老師今天帶你們去什么地方看看。生：櫻花、日本富士山、美味的壽司、動(dòng)畫(huà)片……

　　二、課內探究

　　1、欣賞《櫻花》并進(jìn)行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）

　　2、師生合作學(xué)習第二聲部的歌譜。

　　師：老師這里有一條譜子，現在有幾個(gè)調皮的小音符找不到自己的家了，老師想請你們帶著(zhù)他們找家，老師每句彈一遍，你們來(lái)幫它。

　　生：把6 7 1三個(gè)音找到合適的位置粘貼在旋律上。

　　3、出示課題《紅蜻蜓》，學(xué)生隨琴學(xué)習第二聲部的旋律。

　　4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。

　　5、老師劃旋律線(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習。

　　【計意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，意在加強二聲部的音準練習，為能進(jìn)行二部演唱打下基礎�！�

　　6、介紹歌曲。

　　這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當山上的桑樹(shù)結滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì )在傍晚的時(shí)候，挎著(zhù)一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(cháng)大了，當她回到故鄉，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧！

　　——（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

　　7、聽(tīng)音樂(lè )欣賞黃昏的畫(huà)面。

　　師：畫(huà)面給你什么感受？

　　生：優(yōu)美、回憶、懷念……

　　師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽(tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律）

　　師：我們能不能隨著(zhù)蜻蜓飛舞的路線(xiàn)來(lái)唱一唱。

　　師：難點(diǎn)解決第二、三小節、結束。

　　8、歌曲處理：（加力度唱。）

　　師：請同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著(zhù)蜻蜓上下起舞，把音樂(lè )的力度唱出來(lái)。

　　9、唱第一聲部

　　A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè )

　　B、劃旋律線(xiàn)

　　C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？

　　上下起伏多，飛得更高

　　D、唱唱

　　10、兩聲部結合唱

　　聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個(gè)聲部一起唱。

　　11、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

　　——欣賞歌曲

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美

　　師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？

　　生：合唱

　　師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

　　師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師電子琴伴奏）

　　12、加歌詞演唱。

　　13、二聲部合作

　　輕唱合作聽(tīng)琴唱，完整演唱。

　　師：請同學(xué)們?yōu)楦枨�設計不同的演唱形式？

　　生：齊唱——合唱——領(lǐng)唱

　　14、用多種方法演繹歌曲。

　　【設計意圖：此環(huán)節，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能�！�

　　三、鞏固訓練

　　1、用班級樂(lè )器參與演奏，演唱。

　　2、加入打擊樂(lè )器伴奏歌曲。

　　四、課后提升

　　師：同學(xué)們唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！

【紅蜻蜓教學(xué)設計】相關(guān)文章：

紅蜻蜓詩(shī)歌(4篇)09-11

紅蜻蜓詩(shī)歌4篇09-11

精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計03-08

人音版四年級音樂(lè )下冊《紅蜻蜓》教案及教學(xué)反思12-25

夏教學(xué)設計12-31

《飛機》教學(xué)設計12-30

《梅花》教學(xué)設計12-26

《鄭人買(mǎi)履》教學(xué)設計12-26

春酒教學(xué)設計12-26

春蠶教學(xué)設計12-26