《雨點(diǎn)》教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《雨點(diǎn)》教學(xué)設計（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計1
一、有效導入
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜（出示：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，飛到河里看不見(jiàn)”（謎底：雨）
師：春雨淅瀝瀝的下起來(lái)，無(wú)數的小雨點(diǎn)從天而降，給我們帶來(lái)了許多快樂(lè )！
�。ǚ判∮晟成车母枨黄鸪瑁�
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》，和小雨點(diǎn)一起去旅行。
�。ǔ鍪景鍟�(shū)課題）
二、整體感知
師：雨點(diǎn)落進(jìn)哪兒了？他們玩得開(kāi)心嗎？請看課文動(dòng)畫(huà)片，看完以后告訴老師，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方。
�。ǚ耪n文動(dòng)畫(huà)片）
�。ㄖ该麑W(xué)生回答）
師：你能用這樣的句式來(lái)回答老師嗎
(雨點(diǎn)有的落進(jìn)（），有的落進(jìn)（），有的落進(jìn)（），還有的落進(jìn)（）。)
三、深入文本
師：呀！原來(lái)小雨點(diǎn)去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開(kāi)不開(kāi)心？現在就請大家打開(kāi)書(shū)自由讀一讀課文，數一數課文一共有幾句話(huà)，把不認識的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
�。▽W(xué)生自由讀課文）
檢查生字讀音：
檢查生字讀音：
�。�1）出示一類(lèi)字檢查學(xué)生自學(xué)的情況
相互評議反饋
�。ㄏ鄼C出示容易讀錯的字：落進(jìn)散覺(jué)）
如果有讀錯的及時(shí)糾正讀音去掉拼音讀生字
�。�2）一個(gè)一個(gè)出示一類(lèi)字組詞
�。▍^別同音字：進(jìn)和近不和布步月和躍
音近字：近和競多音字：覺(jué)）
教學(xué)每個(gè)字的偏旁并出示一些詞語(yǔ)讓學(xué)生記憶字形。
�。ㄏ鄼C教學(xué)還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)記憶偏旁）
�。�3）出示二類(lèi)字檢查學(xué)生自學(xué)的情況相互評議反饋老師和學(xué)生相互正音反饋
�。�4）二類(lèi)字去拼音指名讀
�。�5）出示課文中生字詞（開(kāi)火車(chē)各種形式讀）
�。�6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類(lèi)字也不屬于二類(lèi)字學(xué)生不認識和沒(méi)有學(xué)過(guò)的字詞）（各種形式再讀）
�。�7）所有生字詞語(yǔ)和詞組開(kāi)火車(chē)打亂順序讀檢查課文朗讀情況：
�。�1）一句句出示課文指名讀
男女生讀
一起讀
�。�2）全班一起讀課文
四、及時(shí)反饋
老師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點(diǎn)去了很多地方旅行，
現在請你再讀一讀課文,把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方用筆畫(huà)出來(lái)，好好讀一讀！
(學(xué)生畫(huà)句子)
現在請你用這樣的句式再說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生回答)
�。ǔ鍪咎羁眨河挈c(diǎn)落進(jìn)（）（）（）和（）里）
�。ɡ蠋熛鄼C板書(shū)：池塘小溪江河海洋）
老師：（老師把池溪江河海洋畫(huà)出）小朋友們，你們發(fā)現了什么？
�。ㄟ@些字都是三點(diǎn)水旁）
老師：為什么這些字都是三點(diǎn)水旁呢？（因為和水有關(guān)）
老師：你們很會(huì )觀(guān)察，那老師也相信你們也是一群會(huì )思考的孩子，再讀一讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)在這些地方都干什么了呀？
�。▽W(xué)生說(shuō)老師相機板書(shū)：睡覺(jué)散步奔跑跳躍）
老師：（老師把跑跳躍）這些你們觀(guān)察這些字，你又發(fā)現了什么？
�。ㄟ@些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因為和動(dòng)作有關(guān)）
老師：你看！其實(shí)我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的--（偏旁有關(guān)）你們可真是聰明的孩子呀！
五、拓展延伸
老師：剛才通過(guò)讀課文，我們知道了（學(xué)生回答相機出示圖片）雨點(diǎn)落到----（池塘里）在池塘里---（睡覺(jué)），雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）---在小溪里（散步），雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里），在江河里---（奔跑）。
出示句式：雨點(diǎn)有的在（），有的在（），還有的在（）。
�。▽W(xué)生說(shuō)）
老師：小朋友們，現在你看著(zhù)圖上的小雨點(diǎn)，你覺(jué)得這是一群什么樣的小雨點(diǎn)？
�。ㄕ{皮的可愛(ài)的悠閑的快樂(lè )的開(kāi)心的….）
師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現在你就是這些小雨點(diǎn),一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)
六、指導寫(xiě)字
1.出示生字：落進(jìn)覺(jué)散步
2．上下結構的字要寫(xiě)的上小下大左右結構的字要寫(xiě)的左窄右寬
3.仔細觀(guān)察你有什么好辦法能夠記憶字形
�。ㄈ菀讓�(xiě)錯的字：落的結構進(jìn)的筆順覺(jué)的偏旁容易寫(xiě)錯步也容易寫(xiě)錯）
4學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
5老師范寫(xiě)學(xué)生仔細看怎么樣把這些字寫(xiě)漂亮和美觀(guān)
6.學(xué)生練習描紅反饋評議
七、作業(yè)設計
1.偏旁的練習
2.練習寫(xiě)生字
3.同音字的練習
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：春天來(lái)了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，并讀題）
小朋友，雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們分別有哪些表現呢？認真讀短文，你們就會(huì )明白了。
二、初讀課文
1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有四句話(huà)，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的瘓浠埃儐胂胨囊饉肌?
3、檢查初讀效果
�。�1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)---------”說(shuō)一句話(huà)。）
根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？（引導用“雨點(diǎn)落進(jìn)——，——，——，和——，”說(shuō)話(huà)）
4、師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
三、創(chuàng )設情境，讀文。
1、指導讀第一句。
�。�1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）
�。�2）、感悟句子情境，雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺(jué)）
小雨點(diǎn)怎么一到池塘就睡起覺(jué)來(lái)了？（看圖回答）
�。�3）、指導讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）
2、指導讀第二句。
�。�1）、指句讀第二句。
�。�2）、理解“散步”。（出示詞語(yǔ)：散步）
小朋友你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起“散步”？
師生共同表演。
�。�3）、讀詞語(yǔ)。
�。�4）、感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì )在小溪里散步呢？（引導想象）
�。�5）、指導讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）
3、指導讀第三句。
�。�1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
�。�2）、指名讀，指導讀：
�、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）
�、诟形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì )在江河里奔跑呢？（出示圖，引導說(shuō)）
�。�4）、反復朗讀句子
4、指導讀第四句。
�。�1）、自由讀，指導讀。
�。�2）、評讀，你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪聽(tīng)出來(lái)的？理解“跳躍”。
�。�3）、反復讀句子。
5、齊讀課文
四、復述課文
1、背誦：你們能看著(zhù)板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？
2、自由介紹后，再指名指著(zhù)板書(shū)介紹。
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)言
1、小朋友，你們注意觀(guān)察過(guò)，春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩(shī)嗎？
2、把你作的詩(shī)讀給大家聽(tīng)。（評點(diǎn)）
六、寫(xiě)字指導
板書(shū) 雨點(diǎn)
�。ǔ靥翀D）睡覺(jué)
�。ㄐ∠獔D）散步
�。ń訄D）奔跑
�。êＱ髨D）跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、 揭示課題。
�。�1）指導學(xué)生看課件（天空片片白云，落下幾滴大雨點(diǎn)）。說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。
�。�2）板書(shū)課題：雨點(diǎn)。
小朋友，這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方，樣子有什么不同呢？認真讀了課文，你們就會(huì )明白了。
2、 初讀課文。
�。�1）請小朋友一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準、把課文讀正確。（小聲讀）
(2)課文一共有幾句話(huà)？（四句）配有四幅圖。請小朋友按順序看一幅圖讀相應的一句話(huà)，想想它的意思。（再小聲讀）
�。�3）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（學(xué)生回答）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現在我們一句一句地把課文讀好。
3、 精讀課文。
�。�1）指導讀第一句。
�、僦该x第一句。
�。ㄕn件演示：靜靜的小池塘，一滴雨點(diǎn)落在池塘里，同時(shí)出現生字“落”，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)。）
池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同？
�、谝粍�(dòng)不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用那個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準字音。
我們平時(shí)都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)目字旁，能讀出它的意思嗎？（指導讀好“睡覺(jué)”）
�、圩x好第一句。
�。�2）指導讀第二句。
�、� 指名讀第二句。
�。ㄕn件演示：緩緩流著(zhù)的小溪）
小溪的水在緩緩地流著(zhù)，就像在干什么？課文是怎么寫(xiě)的？（課件出現小雨點(diǎn)在小溪中散步，然后出現詞語(yǔ)“散步”）
�、谏⒉绞窃趺醋叩哪�？
小溪的水在緩緩地流著(zhù)，就好像是在散步，多自由自在，多舒服�。。ㄕn件動(dòng)畫(huà)出現）
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（指導讀好“散步”）
�、壑该x第二句，其他小朋友聽(tīng)，能不能感受到小溪就像在散步？
�。�3）下面請小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。（課件演示：奔騰的江河畫(huà)面）
�、僦该x第三句，大家注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀懂了沒(méi)有。（評讀
�。ㄕn件出現小雨點(diǎn)在江河里，然后出示詞語(yǔ)：奔跑）指導讀好“奔跑”
�、� 雨點(diǎn)在江河里像 “奔跑”嗎？
江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。
齊讀第三句。
�、� 小結：邊看圖，邊想象。
�。�4）現在請小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話(huà)，能不能把第四句話(huà)讀懂、讀好。
�、� 指名讀。（評讀：他讀懂了嗎？從哪里聽(tīng)出他讀懂了？）
出示詞語(yǔ)：海洋。
�、� 海洋很大很大，一望無(wú)邊，怎么讀好？
海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì )被掀到浪尖，一會(huì )被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。（課件演示）
出示詞語(yǔ)：跳躍。（指導讀好）
�、� 齊讀這一句話(huà)。
4、 賞讀背誦。
(1)有感情朗讀全文。
(2)看圖嘗試背誦。
(3)背誦交流。（互評）
5、 遷移練習。
課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友注意觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現了。
雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了柳芽。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了莊稼。
雨點(diǎn)將在池塘里，喚醒了青蛙。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計4
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。滴答，滴答，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們就來(lái)學(xué)習《雨點(diǎn)》。
�。ò鍟�(shū)課題“雨點(diǎn)”并讀題。）
師：同學(xué)們，雨點(diǎn)在不同的地方，有哪些不同的.表現呢？
二、層層遞進(jìn)，引導初讀
l．自讀課文。
師：請同學(xué)們借助拼音讀準字音，讀通句子。
2．再讀課文。
師：課文一共有四句話(huà)，配有四幅圖，請同學(xué)們按順序，看圖讀和圖有關(guān)的一句話(huà)，再想想它的意思。
3．檢查初讀效果。
�。�1）師：通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)到過(guò)哪些地方？
�。ㄒ龑W(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)”說(shuō)話(huà)，并根據學(xué)生的回答，在黑板上貼上池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。）
�。�2）師：誰(shuí)能把剛才四位同學(xué)說(shuō)的四句話(huà)連成一句話(huà)說(shuō)出來(lái)呢？
�。ㄒ龑в谩坝挈c(diǎn)落進(jìn)”“和”說(shuō)話(huà)。）
師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的表現究竟有什么不同？我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
三、創(chuàng )設情境，讀好課文
1．指導讀第一句。
�。�1）指名讀第一句，并出示池塘圖。
�。�2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里。
�。ò鍟�(shū)：睡覺(jué)。）
師：呀，小雨點(diǎn)怎么落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)了呢？
生：因為池塘里的水靜靜的，沒(méi)有大的響聲，小雨點(diǎn)就睡著(zhù)了。
生：池塘里的水很平，一動(dòng)不動(dòng)，小雨點(diǎn)在里面很舒服。
生：老師，我要是一個(gè)人在沒(méi)有響聲的地方，也會(huì )很快睡著(zhù)的。
師：是呀，在一個(gè)很安靜很安靜的地方，我也會(huì )慢慢地睡著(zhù)。誰(shuí)能把小雨點(diǎn)感受到的朗讀出來(lái)呢？
�。�3）生自由讀。
2．指導讀第二句。（板書(shū)：散步。）
師：小雨點(diǎn)怎么會(huì )在小溪里散步呢？（出示課件：雨點(diǎn)在小溪里散步的圖。）
3．指導讀第三句。（板書(shū)：奔跑。讓學(xué)生感悟“奔跑”的情景，并說(shuō)出“奔跑”的感受。）
生：老師，我在奔跑的時(shí)候，張著(zhù)嘴出氣。
生：我奔跑的時(shí)候，大腿有點(diǎn)酸。
4．指導讀第四句。
�。�1）一邊想象，一邊自由讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）評讀。
5．齊讀課文。
四、憑借板書(shū)，復述課文
師：誰(shuí)能看著(zhù)板書(shū)和圖給大家介紹一下雨點(diǎn)落在哪些地方？各是什么樣子？
五、創(chuàng )設情境，進(jìn)行語(yǔ)言拓展訓練
師：同學(xué)們，春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方呢？
生：雨點(diǎn)還會(huì )落在雨傘上。
生：雨點(diǎn)還會(huì )落在學(xué)校的操場(chǎng)上。
生：雨點(diǎn)還會(huì )落在小草上。
�。ò鍟�(shū)：雨傘、操場(chǎng)、小草……）
師：它又是什么樣子呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì )跳舞。
生：雨點(diǎn)落在操場(chǎng)上，把操場(chǎng)洗得干干凈凈。
生：雨點(diǎn)落在小草上，在小草上滾來(lái)滾去。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計5
一、 教學(xué)要求：
1、 通過(guò)游戲串起，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過(guò)朗讀讀出池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)來(lái)。
三、 教學(xué)準備：
池塘、小溪、江河、海洋的貼圖以及四個(gè)不同形態(tài)（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）的雨點(diǎn)圖，多媒體雨點(diǎn)動(dòng)畫(huà)。
四、 教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)內容：
1、 有感情地朗讀、背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )2個(gè)生字。
3、 拓展學(xué)生思維，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣。
二、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、游戲串起、激發(fā)情趣。
課件出示頑皮的小雨點(diǎn)從云上翻筋斗跳下來(lái)，并配音：“哈哈哈---，我們下來(lái)了！”師同時(shí)提問(wèn)；“他們是誰(shuí)呀？”學(xué)生在回答“雨點(diǎn)”的同時(shí)，屏幕上左右閃動(dòng)“雨點(diǎn)”兩個(gè)字（出示題目）。師：“今天小雨點(diǎn)要和我們小朋友來(lái)玩捉迷藏，看哪些小朋友又聰明，又仔細，一會(huì )兒就把他們找出來(lái)了”屏幕上雨點(diǎn)消失，師“咦，他們藏到哪兒去了？”（引起懸念）
�。ǘ┘ぐl(fā)情趣、復習生字。
課件出示雨點(diǎn)從一堆生字球中探出頭來(lái)，并同時(shí)配音：“我在這里，我在這里，快來(lái)找呀！”讓學(xué)生自讀課文，找找昨天認識的生字。
1、 課件出示生字，請學(xué)生讀一讀，檢查上節課所識生字情況。
2、 打亂生字順序再請學(xué)生讀，檢查學(xué)生是否掌握牢固。
3、 課件出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生所識詞語(yǔ)情況。
過(guò)渡：課件出示小雨點(diǎn)出現在屏幕上，并配音；“找得準，找得好！”（表?yè)P激勵學(xué)生）然后，雨點(diǎn)娃娃從屏幕上消失。
師：“小雨點(diǎn)又到哪兒去了？”
�。ㄈ﹫D文結合，讀懂課文。
課件出示雨點(diǎn)從語(yǔ)文書(shū)中探出頭，并配音：“我在這里，我在這里，快來(lái)找呀！”（激起興趣、自讀課文）
1、 自讀課文。檢查是否讀準字音，讀通課文，并請學(xué)生思考：“小雨點(diǎn)都躲到哪兒去了？”讀完后，請生回答，師相機貼出池塘、小溪、江河、海洋圖。
2、 齊讀課文。在讀前，師出示四個(gè)不同形態(tài)（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）的小雨點(diǎn)，請學(xué)生在讀時(shí)思考，一會(huì )兒請學(xué)生把他們分別送回四副圖中。
3、 請生貼四個(gè)雨點(diǎn)圖。師生一起評價(jià)是否貼對，在貼對的基礎上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。
4、 理解（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）四個(gè)詞語(yǔ)。為初步讀好課文打好基礎。例：
�。ㄋX(jué)）：師生可一起做做睡覺(jué)的動(dòng)作，體會(huì )睡覺(jué)時(shí)的舒適可安適，并找出句子讀一讀。
�。ㄉ⒉剑簬熆蓭б粋�(gè)學(xué)生在教室散步，借學(xué)生之口，說(shuō)出散步時(shí)很悠閑、自在。
�。ū寂�、跳躍）：學(xué)生通過(guò)看圖，結合不久前舉行的校運動(dòng)會(huì )上學(xué)生奔跑、跳躍時(shí)的情景，自己做做動(dòng)作，讀一讀。
5、 拋出問(wèn)題，引起質(zhì)疑。師：“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，說(shuō)它在睡覺(jué)；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里說(shuō)它在散步；雨點(diǎn)落進(jìn)江河里說(shuō)它在奔跑；雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里說(shuō)它在跳躍？”請同桌互相說(shuō)，討論，再請學(xué)生匯報，師做出恰當的點(diǎn)撥、評價(jià)。
過(guò)渡：課件出示雨點(diǎn)跳出屏幕，并配音：“提峨的好，說(shuō)得好”然后消失。師作出傾聽(tīng)的動(dòng)作：“剛才小雨點(diǎn)悄悄告訴我，這一次不告訴你們它藏在哪兒？只要你們把書(shū)讀好了，它們就會(huì )出來(lái)了！”
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